千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(公開課)(文件)
【正文】 情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ [設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？ 板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。由男、女生兩組分別數(shù)第2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。板書：10個(gè)一百是一千師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)想一想，填一填。五百、（）。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它 寫下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)；體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 1．初步感知。師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是？ 生：十。現(xiàn)在你感覺(jué)有幾塊？ 怎么數(shù)比較方便？師邊用課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百??當(dāng)數(shù)到9個(gè)百的時(shí)候，師問(wèn)：9個(gè)百再加一個(gè)百是多少？你是怎么知道的？現(xiàn)在又是哪一位滿十了？ 板書：十個(gè)一百是一千。（5）再次呈現(xiàn)小方塊，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)談話：現(xiàn)在你們會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？愿意再來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎？先呈現(xiàn)200個(gè)小方塊，學(xué)生感知并說(shuō)出這是200個(gè)以后，再10個(gè)10個(gè)地增加小方塊的數(shù)量，增加到280個(gè)的時(shí)候，再1個(gè)1個(gè)地增加，從二百八十一到三百一十四?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)將一百、一十、一個(gè)等計(jì)數(shù)單位放在一起，讓學(xué)生感知滿十進(jìn)一的進(jìn)位制，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。師：為了讓大家看得更明白一些，可以先在個(gè)位上撥10個(gè)，再全部后退，再在十位上撥一個(gè)。（2）教學(xué)寫法：三百零四里有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？你會(huì)寫嗎？中間的0能不能不寫？十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從六百八十?dāng)?shù)到七百五十。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些1000以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看他們到底有多少吧?。?）估計(jì)黃豆出示一瓶黃豆（500粒），你來(lái)估一估有多少粒？引導(dǎo)：這么多黃豆一眼很難看出來(lái)，怎么辦？（先數(shù)出一部分）師：老師告訴大家這么多是100粒，現(xiàn)在你來(lái)估一估有幾粒。（2）估計(jì)雞蛋有多少個(gè)（400個(gè)）。師：你怎么想的？生：這么多是100個(gè)，這一大片大約有這樣的4份，所以是400個(gè)。(4)估計(jì)老師的書有多少頁(yè)談話：同學(xué)們請(qǐng)看,我這里有一本書，你看看它大概有多少頁(yè)呢？ 先讓學(xué)生自由估計(jì)。師：大家聽明白他的意思了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)：我們要估計(jì)一個(gè)事物的數(shù)量，必須要找到一個(gè)參照，才能估計(jì)的比較準(zhǔn)。我們來(lái)看看身邊的1000以內(nèi)的數(shù)!課件出示：，是動(dòng)物中的老壽星。五、全課總結(jié)，不斷升華談話：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十 10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千 滿十進(jìn)一。師：你能說(shuō)說(shuō)你了解的生活中的一千以內(nèi)的數(shù)嗎？ 教師展示學(xué)生作品。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念談話：今天的課到這里就差不多了。之后再呈現(xiàn)300頁(yè)的厚度，追問(wèn)：現(xiàn)在你們看到了300頁(yè)是這么多，那整本書大概有幾頁(yè)知道了嗎？生：知道，900頁(yè)。師：現(xiàn)在我告訴你這么多是100個(gè)，你還能快速地知道這里有幾個(gè)字了嗎？ 生：1000個(gè)。師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這么多是幾個(gè)。追問(wèn)：為什么？生：因?yàn)檫@樣是100粒，這么多大約有5份這樣的。同學(xué)們很熱情，老師忍不住要考考你們： 練習(xí)：300里的3和236里的3意思一樣嗎？為什么？最后一個(gè)重點(diǎn)講解，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，3個(gè)9表示的意思一樣嗎？再添一個(gè)是多少？這一個(gè)應(yīng)該先添在哪一位上？（計(jì)數(shù)器上演示連續(xù)三次進(jìn)位）【設(shè)計(jì)意圖】這道練習(xí)題的設(shè)計(jì)十分巧妙，不僅有不同的素材供學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，也能培養(yǎng)他們的數(shù)感，通過(guò)最后一題的利用，還能與下面的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。此時(shí)，教師可以發(fā)問(wèn)：剛才她在個(gè)位上撥了10個(gè)珠子，現(xiàn)在為什么要把它們?nèi)客巳?，又在十位上撥了一個(gè)呢？生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。2．抽象出數(shù)數(shù)活動(dòng)師：小方塊可以幫助我們數(shù)數(shù)，如果老師現(xiàn)在把小方塊拿掉，你們還能數(shù)嗎，試試看！（1）課件出示：利用計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從二百八十六數(shù)到三百零四； 叫學(xué)生代表到講臺(tái)前利用計(jì)數(shù)器邊撥邊數(shù)。一部分學(xué)生在數(shù)完289后直接數(shù)300，教師要注意引導(dǎo)。（4）整理鞏固數(shù)數(shù)方法談話：同學(xué)們，通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，你覺(jué)得以后可以怎么數(shù)數(shù)？引導(dǎo)得出： 數(shù)較少數(shù)時(shí),可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)； 數(shù)較多數(shù)時(shí),可十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)； 數(shù)更多數(shù)時(shí),可一百一百地?cái)?shù)；如果小方塊的數(shù)量很多很多，我們還可以一千一千地?cái)?shù)。（2）又來(lái)了一些小方塊，你能估計(jì)一下大約有多少嗎？ 現(xiàn)在怎么數(shù)比較方便？師用課件演示并帶領(lǐng)全體學(xué)生一起數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十?
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