【正文】 成一張平行的鐵絲網(wǎng),讓一個學(xué)生在網(wǎng)下靈巧地鉆過去,甚至匍匐前進(jìn)。、個性化的指導(dǎo)在進(jìn)行體育教學(xué)時,經(jīng)常會采用分組教學(xué)法,學(xué)生少,分組教學(xué)不言而喻,效果非常明顯。第三組為學(xué)習(xí)組,這組學(xué)生手腳不協(xié)調(diào),不能掌握雙腳跳繩的動作。因為小班化教學(xué),學(xué)生少,所以在對三組學(xué)生提出不同要求后,就可以采用“同步教,異步學(xué)”的方法進(jìn)行輕松教學(xué)了。就拿七年級的“踩高翹”這節(jié)課來講吧?！靶“嗷斌w育教學(xué)讓體育課基本上不再受天氣的影響,體育課的教學(xué)也更正常有序。學(xué)生在嘩嘩嘩的水聲中劈波斬浪,有自由泳的,有蛙泳的,甚至連“狗刨式”也用上了。營造學(xué)生相互間的合作交流交際的人文環(huán)境,使學(xué)生在和諧的氛圍中增進(jìn)友情。要教好體育課,不是所有的教師都能勝任的。教師要有過硬的基本技能和技術(shù),這是進(jìn)行體育教學(xué)的必備條件,精確的講解、準(zhǔn)確的示范,學(xué)生從直觀上模仿,從理論上消化吸收課的知識點(diǎn)。在體育教學(xué)中正確地運(yùn)用情感的功能,就能使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。古今中外凡是有成就的教師,無一不與學(xué)生有著良好的關(guān)系。我國古代教學(xué)名著《學(xué)記》中“親其師,信其道”之說,便深刻提示了這一道理。,及時理解學(xué)生的體會讓學(xué)生及時體驗到成功與進(jìn)步的樂趣,并積極進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,用成功的快感去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我們通過自己的努力,真正成為孩子們的“良師益友”,讓愛的陽光照耀到每一個孩子,讓每一個孩子都健康成長!第四篇：初中體育學(xué)科教學(xué)觀摩總結(jié)Xx初中體育教學(xué)觀察訓(xùn)練活動，10月20日，10月10日在xx市第七中學(xué)走到盡頭?；訙贤āＭ跫?，使用自制教具，教師排球前手球，沿著緊線動作要點(diǎn)的主線，采礦材料的深度，從學(xué)習(xí)要領(lǐng)開始，讓學(xué)生意識到達(dá)到了目標(biāo)。它有著很多大班教學(xué)所沒有的優(yōu)勢。因此，教師不是清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的管理和調(diào)控作用。如果確實完成了，教師可以開展一些備用活動：幫助其他組完成任務(wù)等。二、合作互動，共同發(fā)展。小組之間的競賽,同學(xué)之間的互幫互助及友善的激勵競爭,使小組合作學(xué)習(xí)成為師生之間,學(xué)生間合作交往的主要形式,發(fā)展了良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識,在參與中學(xué)生自我表現(xiàn),自主權(quán)利得到了應(yīng)有的保障,興趣愛好得到充分發(fā)展,從而提高了學(xué)生的自尊心,自信心,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,協(xié)作性和創(chuàng)造性?？傊矣X得，“小班化”教學(xué)讓學(xué)生比以往有更多的參與機(jī)會，有更多的表現(xiàn)機(jī)會和自我展示的機(jī)會，很好地鍛煉了他們的膽量和口才。一年多的小班化教學(xué)實踐讓我明白了，教學(xué)中我們要充分利用小班化教育的資源和優(yōu)勢,努力去尋找和探求更好的教學(xué)方法和模式,才能使學(xué)生在小班教育中獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育,讓每一位學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)揮潛能和發(fā)展個性，使得每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更全面、更和諧的發(fā)展。講究語言藝術(shù)，讓學(xué)生感受被賞識的快樂，我常對班級的每一個孩子說：“你就是你，你是世界上獨(dú)一無二的寶貝，你們都是最聰明的，只是所擅長的本領(lǐng)不同而已。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。不因教師自身的文化背景產(chǎn)生喜好把孩子簡單歸類，“有教無類”方能“因材施教”。要努力實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須做到：“厚師德”，充分尊重每個學(xué)生的能力差異。“教者有心，學(xué)者得益。四、拓寬視野，營造氛圍。此外，新課標(biāo)明確指出“ 物理教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”我們知道教室空間是班級文化的載體，利用教室空間展覽學(xué)生的作品，開展生動活潑形象直觀的評價活動，即易于操作，又受到學(xué)生和家長的歡迎，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的積極向上的空間?！靶“嗷苯虒W(xué)是以孩子的發(fā)展為根本，講臺就是小小舞臺，學(xué)生每堂課至少能有一次表現(xiàn)的機(jī)會?！痹诮逃虒W(xué)中,我根據(jù)小班化的特點(diǎn)和優(yōu)勢主要采取的是小組合作學(xué)習(xí)，營造平等、民主、和諧的生生互動活動，培養(yǎng)他們之間健康的互動情感，使他們在合作中學(xué)習(xí)，在合作中競爭，在合作中發(fā)展。對有疑難的問題，本課的重難點(diǎn)，教師在作一適當(dāng)引導(dǎo)后，讓學(xué)生去合作、探索，運(yùn)用集體的智慧去攻克難關(guān)。小組活動開展得順利時，教師應(yīng)給予及時的表揚(yáng)和肯定。學(xué)生在小班化教育中得到的更多參與機(jī)會和被關(guān)注機(jī)會、交流機(jī)會，使他們在個性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)了更加積極的傾向。所有講師將通過觀察學(xué)習(xí)和互動交流，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)。講座講課以教師的講座和學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動和健康的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對學(xué)生視角的深刻和立場，為學(xué)生的不同層次的特點(diǎn)，有效控制教室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生的成功感。本次展覽的主要內(nèi)容包括：。但是它只是提供了一種前提基礎(chǔ),如果教師的教學(xué)觀念不加以改變,也還是“穿新鞋走老路”,那30人的班級和60人的班級又有什么區(qū)別呢?那只是資源的浪費(fèi)。,讓學(xué)生體驗到參與學(xué)習(xí)的樂趣盡量采用適合青少年心理特點(diǎn)的教學(xué)方法。這樣教師才能取信于學(xué)生,享有較高的威信,使學(xué)生樂意服從他的指揮,接受他的教育。在“小班化”體育教學(xué)活動中師生之間不僅容易交流認(rèn)知,而且也容易交流情感。,注重教學(xué)反思作為體育教師,課前大量的準(zhǔn)備工作,課堂上汗水滲透操場,辛苦的程度是其他學(xué)科無法與之攀比的,不能敷衍自己的勞動,要尊重自己的勞動,要善于總結(jié)得失,成功與失敗之處要總結(jié)到位,寫好教學(xué)反思,將經(jīng)歷提煉成經(jīng)驗,不要