初中體育教學設計(文件)
【正文】 等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。教學內(nèi)容、任務一、進一步學習提高側(cè)向滑步推鉛球技術，增強上肢力量。 —男生 △ △ △ △ △—女生 △ △ △ △ △ ○ — 體育委員 ★ — 老師 圖(1)(三)徒手操4節(jié)踝腕關節(jié)肩關節(jié)腰部運動弓步跳躍(四)游戲方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。 ……… ……… 二彎道跑 輪換方法: 女生先鉛球后彎道跑 組織教法: 鉛球由老師授課、指導，彎道跑練習由體育骨干按老師要求組織同學進行練習、復習。學生練習，隊形如圖(3)。4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續(xù)動作，先不斷向左滑進，然后向后轉(zhuǎn)滑至原來站位，要求在滑進后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面?！獕|子 前滾翻—啞鈴 上舉 5—8次/人—跳繩 15次/人彎道跑 跨過障礙物 素質(zhì)練習A→B→C→D彎道跑要點(各小組一張，傳閱、運用)1)左腳掌外側(cè)，右腳掌內(nèi)側(cè)著地。三、結束部分 4放松活動，隊形如圖(6)小結講評，宣布下次課內(nèi)容、地點值日生收拾器材師生道別 男生—手肩相搭 女生—手手相連 場地: 田徑場器材:實心球20粒 鉛球1粒 墊子4塊 啞鈴大小各4副 跳繩4根 欄架6—8架 練習密度預測35—40% 課后小結:第五篇：初中體育教學設計“跑步課”教學設計高利利一、指導思想激發(fā)學生學習體育的興趣，既是新課標的重要理念，也是體育教學實踐工作的需要。能力與方法目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學生的奔跑能力，發(fā)展學生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸，學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式，而是以“三趣”教學，即以教有情趣、學有興趣、玩有樂趣為主導，以多種形式的游戲練習為教學方法，以學生的自主學習、合作學習、探究學習為學習方法，將發(fā)展學生體能目標貫穿于整個教學過程之中。（三）耐久力跑練習“小偷”的教學情境，以情境導入游戲練習。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。教師簡單總結授課情況，給予全體學生積極性的評價，本課結束。：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達終點是以“舵手”過線為準。：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限，方式不限（可單獨追捕亦可分小組追捕）；每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。五、教學過程（一）熱身活動：關節(jié)操、徒手操（二）快速跑練習（抗洪搶險游戲），向?qū)W生提出向解放軍叔叔學習的號召，創(chuàng)設“抗洪搶險”情境進行游戲。（二）教學策略由于本課的教學技術內(nèi)容含量少，技術動作比較單一。發(fā)展體能的教學形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。利用多種跑的游戲練習，使學生在愉快的學習氣氛中樹立競爭意識，學會與他人合作的方法和獲得成功感。通過對體育課程內(nèi)容、教學方法、學習方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生學習體育的積極性、主動性，從而提高體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的終身體育意識。身體向內(nèi)傾斜 4)勇于克服困難練習要求:小組長負責維持本組練習秩序，組員認真配合。2綜合練習(練習隊形如圖)，以比賽形式進行，輸贏結果一律服從體育骨干的秉公裁判，后2名的小組組員給前2名的小組組員做上肢放松活動:贏者得到放松。2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿
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