【正文】 干了許多的工作,卻留不下一點回憶,要學(xué)會賞識自己,記錄自己經(jīng)歷的過程,享受成功的快樂。有了責(zé)任心,就會有情感投入,對學(xué)生投入關(guān)愛的情感,猶如注入了催化劑,學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)、鍛煉,學(xué)生就會愉快地學(xué)習(xí)生活著。責(zé)任心是教好書的基本條件,教師要敬業(yè)愛崗。聽到“噠噠噠”的槍聲,有的開槍掃射,有的躲閃倒地??這些在大班體育教學(xué)中都不可能實現(xiàn)。我先讓他們把課桌椅排在教室靠墻的位置上,然后讓學(xué)生在教室的中間站好,嘿,真像一個小操場。這樣,學(xué)生練習(xí)次數(shù)多了,密度加大,對于該動作的學(xué)習(xí)起到了鞏固性的作用,便于學(xué)生能更快地掌握技術(shù)動作。但是就一個學(xué)校來說,運動場地及器材總是有限的。基本熟練組的同學(xué),除熟練掌握雙腳跳繩的方法外,還應(yīng)學(xué)會雙腳交換跳繩的方法。第一組為熟練組,這一組的學(xué)生已熟練地掌握了雙腳跳繩的動作要領(lǐng),并能以此創(chuàng)新。學(xué)生在展示的過程中,相互總結(jié)經(jīng)驗,共同學(xué)習(xí)提高。有集體跳,8字跳等。在六年級的“一根繩子帶來的快樂”這節(jié)課上,我發(fā)給每位學(xué)生一根繩子,學(xué)生就問我:“老師,今天我們安排跳短繩嗎?”我沒有立刻回答。主要表現(xiàn)在對教學(xué)資源,活動空間等的個體成倍增長。隨著現(xiàn)代教育改革,當(dāng)前有關(guān)體育教學(xué)模式的研究非?；钴S,在此推動下,在教學(xué)實踐中也出現(xiàn)了不少有關(guān)體育教學(xué)模式的實驗性研究,“小班化”體育教學(xué)就是其中的一種形式。第一次上課做的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。2007年中國體育報報道了我校體育學(xué)科小班化教學(xué)的成果，充分肯定小班化教學(xué)將是未來初中教育的發(fā)展方向，我們將抓著機遇，全面推進學(xué)校“陽光體育”的實施。四、走進初中體育學(xué)科小班化教學(xué)，課堂形式要有變化小班化教學(xué)最直觀的感受就是課堂組織形式的變化，當(dāng)然，這種變化不能為“小班”而變化，而是為小班化教學(xué)而變化。多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，這對于集中學(xué)生的注意力，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有獨特的效果。在教學(xué)中，改變過去傳統(tǒng)的分組四組形式，讓學(xué)生自由組合，目的是讓興趣一致，關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進行。游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，既是構(gòu)建體育學(xué)習(xí)的歡樂天，又是提高學(xué)生的身體素質(zhì)有效方法，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。如：運用多種形式的投擲，探索投擲的用力順序，尋找最佳的投擲方法。小班化教學(xué)更加關(guān)注對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而拓展式教學(xué)法既是一種激勵的教學(xué)方法，又是一種學(xué)法滲透的指導(dǎo)過程。根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)法的原理，構(gòu)建《先練后教、啟發(fā)引導(dǎo)、自主練習(xí)》的教學(xué)模式，將啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)實踐中運用，并加以提煉與升華。如：在小班體育教學(xué)中，將素質(zhì)練習(xí)布置成“健身廣場”和“健身超市”等情境，讓學(xué)生“身臨其境”，自主選擇，自覺完成練習(xí)任務(wù)。設(shè)定不同層面的教學(xué)目標(biāo)，選擇多種實現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，運用多種的練習(xí)形式與方法，采取有效地教學(xué)策略，拓寬學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的途徑。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。處理教材的依據(jù)不僅是大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的需求應(yīng)放在第一位。照超照搬的處理教材方法是不適合的。小班化教育的一個顯著的特點是班額的減少，這就使教師有更多的精力關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的層次水平，關(guān)注每一個學(xué)生的不同需要，關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異。小班化學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不單純是汲取知識，更多的是互相交流；不再是枯燥無趣的課堂教學(xué)，更多的是感受學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生的成長也不僅僅是知識的累積，更多的是身心的發(fā)展、個性的張揚、人格社會化的完善。因為小班教學(xué)亮點就在于，我們的教師變得更可親了，師生情中滲透著親子情、親友情，成為和諧校園的一道亮麗的風(fēng)景線；因為小班教學(xué)的優(yōu)勢在于，我們的視野變得更開闊了，請進來走出去，大膽實踐，在不斷創(chuàng)新的教學(xué)形式中，挖掘出流淌不盡的動力；因為小班教學(xué)觀點在于，一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式與新課改巧妙的結(jié)合，提高了教學(xué)效率，更好地增強了學(xué)生體質(zhì)；因為小班教學(xué)的核心在于，我們每個人都在努力的改變自己，提升自己；我們的思想變得豐富了，關(guān)注每一個孩子的健康成長。2005年我有幸參與了南京市第一批小班化教育試點學(xué)校的教學(xué)研究工作，小班初創(chuàng)期，剛剛走出大班化教學(xué)的我們成為摸著石頭過河的實踐者，如今多年的教學(xué)實踐生活讓我們改變了很多，小班的成長閃現(xiàn)了每一個教師對小班的鐘情與智慧的火花。一、走進初中體育學(xué)科小班化教學(xué)，首要具備的是教學(xué)理念的重新認(rèn)識 新課程的教學(xué)理念不只是“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”，而小班化教學(xué)更強調(diào)了“教學(xué)”的雙方，特別是學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的變化。而教師不僅是知識的傳遞者，在與學(xué)生一起探究的過程中不斷豐富著自己的知識結(jié)構(gòu)、完善自己的教育方法，在不斷磨礪中成其鋒芒。二、走進初中體育學(xué)科小班化教學(xué)，要具備處理教材的合理性在備課的過程中如何處理教材是實施教學(xué)的第一步。但