【正文】 種形式：一是抽調支部干部和黨員深入到學生實習的站段，以黨支部為單位，把學生黨員組織起來，進行代表的推選工作。在充分發(fā)揚民主的基礎上，實行正確的集中。為使黨委的工作報告準確、全面，我們組織全體黨員參與了黨委工作報告起草、修改的全過程。在黨代會籌備的開始階段，學校黨委成員認真學習黨章和《中國共產黨基層組織選舉工作暫行條例》、“三個代表”重要思想等有關理論文章，通過學習黨委成員思想更加明確，一致深刻認識到：黨代會是正常黨內生活的必然要求，是加強黨的建設的重要環(huán)節(jié)，是貫徹民主集中制的全面檢閱，是推動學校改革發(fā)展的良好契機。通過我們的工作，努力使黨的基本知識得以普及，使黨的隊伍受到教育，使黨員力量進一步凝聚，使學校整體工作得到促進，從而達到“四滿意”，即：領導滿意，黨員滿意，代表滿意，群眾滿意。醞釀黨代表候選人、黨委委員候選人、書記和副書記候選人，三次醞釀參加的人員不同，但醞釀充分是選舉成功的前提。當候選人確定后，選舉就是關鍵環(huán)節(jié)。為了起草好工作報告，黨委主要負責同志組織了認真細致的研究，確定了報告的指導思想、主要內容和結構要求，組成了專門寫作班子，先后深入學校各部門召開座談會，廣泛聽取各方面的意見。對于會議的各項組織工作我們十分重視，在黨代會召開之前，反復研究方案，最后形成了隆重、熱烈、莊嚴、有序的總體要求。四、我們的幾點體會經過全校上下的共同努力，在路局黨委的正確領導下，黨代會如期召開，并勝利完成了會議的各項任務。班子和黨員干部的思想都統(tǒng)一在為確保黨代會的成功召開上。經驗證明，搞好搞不好，關鍵在領導。班子的重視為黨代會的成功召開打下了堅實的基礎。沒有學校這幾年的健康發(fā)展，沒有穩(wěn)定的內部環(huán)境，也就不可能保證黨代會的成功召開。例如：有的代表感冒發(fā)燒，輸液后帶病參加會議；有的代表家屬也關注黨代會的召開，臨出門還反復叮嚀職工別忘帶上領帶；有的代表自覺推遲了參加全路的學術活動時間，按時參加會議；有的代表為黨代會的召開專門購買了西服、皮鞋，很多同志象過節(jié)一樣穿上了新衣服；一些群眾和學生也主動請戰(zhàn)，自覺地參加到會議服務之中?？梢哉f我們黨代會的組織工作是極其認真的，我們以爭創(chuàng)一流為目標，標準高、要求嚴、程序完善、方法得當。促進工作是目的。2002年我校獲得了全國職業(yè)教育先進單位、全國青少年讀書育人特色學校、天津市大中專社會實踐活動先進單位、天津市衛(wèi)生紅旗單位、全國鐵路職業(yè)學校政研工作先進集體等一系列光榮稱號，為路局和學校爭了光。要實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立其導向機制、激勵機制和保障機制。一、研究的背景及意義在新課改實施已經多年，我校的教師中還是存在這樣的現(xiàn)象：傳統(tǒng)教育的“滿堂灌”、題海戰(zhàn)術、輕過程重結果的思維方式等等，嚴重違背了新課改的要求。為了增強教師研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使教師的日常教學工作和教學研究、專業(yè)發(fā)展融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，迫切要求我們及時更新教育觀念，積極探索新型校本教研模式，培養(yǎng)一支富有研究能力和專業(yè)水平的優(yōu)質師資隊伍，全面提高教育教學質量和效益。校本：以校為本，或學校本位。研究：學校和教師為了學校的發(fā)展和工作的順利進行而展開的一系列實踐性研究，主要以教學案例研究為主。1996年國際教育大會第45屆會議的建議中指出，“在一個變化迅速的世界中，在職培訓已成為從事所有活動和專業(yè)至關重要的工作。3．“校本教研”三個重要特點。（華東師范大學教授鄭金洲）四、研究的目標和內容1．研究的目標通過科學的校本教研管理，加強理論學習，不斷提升教師理論素養(yǎng)，加強師資隊伍建設，引領教師關注自身成長，促進專業(yè)化發(fā)展；用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出校本教研工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全校教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發(fā)展能力；積極構建學習型組織，充分利用學校自身的資源，實現(xiàn)教師專業(yè)素質的共同提高，建設一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛，適應素質教育需要的、面向未來教育發(fā)展需要的高素質教師群體。個案研究法，通過對教師各方面發(fā)展的研究和跟蹤調查，從個別提升到一般，以個別指導一般。（2）制定子課題工作計劃。結題總結階段（2013年5月）（1）對研究進行全面總結，形成文字資料。我們認為學校應建立以下這幾方面的制度：（1）建立學校行政是校本培訓負責人的制度。（2）建立教研活動常規(guī)管理制度。加強集體研究，促進學校、教師之間及課程實施等教學活動中的交流與對話、溝通、協(xié)調與合作，使學校、教師之間建立積極的合作伙伴關系，共同分享經驗與成功。主要包括理論學習制度、備課制度、上課制度、教學反思制度、作業(yè)布置與批改制度、學生輔導制度、學生學習評價與考試制度、教學質量分析制度等。（2）備課、上課等教學常規(guī)制度。（3）教學反思制度。要引導教師開展既能提高教師理性認識又能改進實踐的反思研究，如課例研究、教學案例或教學故事、做教學情況調查等，尋找問題的原因，提出解決方法，同時也為下一步確立校本課題做準備。實現(xiàn)教研資源共享，達到深層次的同伴互助。（2）集體備課制度。（3）教師幫帶制度。要完善制度，規(guī)定師徒各自的義務，強調雙方互動、合作、共進，建立師徒檔案，使新教師盡快適應教學，并在實踐中不斷地成長。（5）公開課展示制度。學校通過舉辦“教學經驗交流會”、“教學經驗觀摩研討會”、“教學開放日”，“教學開放周”等形式，廣泛開展教師教學經驗交流活動，要定時間和活動要求，促進教師之間的經驗交流和共享，促進共同提高和進步。規(guī)劃內容有：（1）、自我綜合評估。（5）、目標達成情況。校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。是真正的依靠團隊的力量來從事研究活動，也是一種集體智慧的碰撞過程。爭取高校理論支撐，發(fā)揮高校作用，采取專家引領，加強教師的理論學習，更新教師的教育教學理念；通過專家講座，與高?？蒲袉挝缓献?，提升教師素質，指導教育教學工作的開展。為提高教師參與校本教研的積極性，提高校本教研的有效性，學校開展了形式多樣的校本培訓。徒弟積極聽師傅的課，學習成功經驗，師徒各展其長，優(yōu)勢互補。組織教師進行案例研究、優(yōu)秀課例觀摩、深度匯談等團體學習，有力地推動教師的專業(yè)發(fā)展。結合課題研究開展校本教研。我們的具體做法是：以市、區(qū)級立項科研課題為載體系統(tǒng)地開展校本培訓，把開展教育科研與推動校本培訓工作緊密地結合起來，組織教師一個階段集中圍繞一個問題開展系列教研活動，在行動研究中使學校常規(guī)工作專題化。一切校本教研都是為了提高課堂教學效果，為了學生的全面發(fā)展。為了更好地摸索出課堂教學最有效的方法，各教研組首先從一節(jié)課的課堂結構開始進行研究，然后結合教材內容進行了錯位教學、同課異構教學、先學后教、對比教學以及磨課等多種形式的教研活動，在這些教研活動開展的過程中，每一位教師都是教研的主體，既是老師也是學生。讓反思從課堂中來，回到課堂中去，把教學反思納入到教師的常規(guī)考核中。所以，學校非常重視并及時組織教師進行教學反思交流。教師、特別是教研組長要有問題意識，發(fā)現(xiàn)在教育教學中遇到的問題，以這些問題為研究對象開展校本培訓。（4。在跟進教育教學行為的過程中，教師不斷地積淀和生成實踐的智慧：從指導老師指導備課、級組教師的集體評課，到反復試教；從課后骨干老師、專家的再次引領，到教師的完美演繹，每次教學行為跟進，教師都會有新的收獲。校本教研目的之一是為了解決教師在教育教學中遇到的問題，從而提高教師的教育教學能力。教師通過反思，有了心得體會，如果不能把心得體會說出來與同伴分享，那么，提高的只是一個教師。在校本教研中，學校十分關注如何提高教師的自主學習、自我反思能力。（1）開展有效課堂教學研究?；顒臃绞揭哉n題研究小組為主，保證了全員參與。作為教師，每天都在進行著教書育人的工作，都會面臨許多鮮活的問題，也會在解決這些問題的過程中學習、思考、實踐。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家、特級教師和骨干教師舉辦專題講座，傳授教育教學理論、相關學科知識和素質教育典型經驗。學校承擔普陀區(qū)區(qū)級課題《指導學生自主探究學習的案例研究》，進行各種教育教學典型案例的分析、研究和討論，提高教師的教育能力，拓寬思路，開闊視野。明確骨干教師帶徒任務、目標，發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，上好示范課；要求新教師虛心求教，上好求教課。（三）開展校本教研促進教師成長的活動方式根據學校的實際情況，開展了形式多樣、主題突出、特色鮮明的校本培訓，使校本培訓與教師工作緊密結合，有效地提高了教師的專業(yè)水平。專業(yè)引領主要是指各層次的專業(yè)研究人員對校本教研的介入。主要是通過問題研究、備課研究、課例研究、課型研究等形式來實現(xiàn)全體組員的多向互動。提出了以解決教師在教學中面臨的各種實際問題為首要任務，以集體備課、案例研討、專題研究為主要方式的校本教研活動。學科構建研究共同體，為教師的發(fā)展架起平臺，實現(xiàn)同伴間的互動。（3）、自我發(fā)展目標。結合目前我校的相當部分教師，隨著工作時間的推移，已經基本掌握了教學的一般規(guī)律，已初步完成了職業(yè)的適應期。學校要進一步建立和完善公開課展示制度，明確展示的內容、對象、時間、要求等，促使活動的經常性開展，為教師互相交流與學習的提供機會，促進教師深入研究教學和學生，提高教育質量。聽課、評課是領導實施有效教學指導的重要措施，是教師相互學習、共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學的重要手段。青年是學校的未來，青年強則校強，學校要倡導教師個體之間的相互指導，開展“以老帶新”、“結對子”、“范例式師徒結對”等教師之間日常的互相合作和經驗分享、交流活動。要做到定時間、定地點、定人員、定內容、定中心發(fā)言人。修訂完善教研制度，充分發(fā)揮學校教研組的組織協(xié)調作用，開展形式多樣的集體教研活動，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。為了使同伴互助得到落實，學校建立相應的制度積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。所以，我們要建立反思制度，促使教師反思制度化、經常化。建立的教學管理新機制，要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)，要賦予教師自主權。理論學習制度建設目的就是要營造一種氛圍，樹立終身學習的理念，把不斷學習作為自己專業(yè)發(fā)展的必要，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。規(guī)范教學研究制度。（3）建立教研組管理制度。校本培訓由教導處或教研室具體負責實施,教導處或教研室主任負責校本培訓日常管理工作?！案愫酶悴缓?，關鍵看領導”。（2）研討經?；?，解決在研究中發(fā)現(xiàn)的問題。六、課題研究的過程回顧建立課題組，明確分工職責。；（3）開發(fā)開展校本教研促進教師成長的校本培訓資源研究；五、主要研究方法行動研究法，運用行動研究法，改進和總結教師培養(yǎng)的途徑和方法，滾動式推進研究過程。二是為了學校，意指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向。2．校本教研促進教師研究的理論：20世紀80年代，教師研究演化成直指學校問題，將學校實踐活動與研究活動密切結合在一起，大力倡導學校教師參與研究的校本教研。三、理論依據1．“教師即研究者”理論：英國課程理論專家斯滕豪斯認為，如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教育，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。若要使教育改革成為可持續(xù)的事業(yè)，那么從教育體制內（尤其是學校）激起改革的動機是十分必要的，而以校為本發(fā)展就是此內在機制之一。以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。新課程下教與學方式的改變首先要求教師轉變陳舊的教學觀念，及時轉換角色，不斷形成新的技能?！靶１窘萄小笔且环N教師繼續(xù)教育形式，實踐證明它能夠較好地做到教師培訓與教學實踐有機結合，對于解決教師教學實際問題有較大的幫助。黨代會的成功召開，加強了黨的建設，促進了學校的改革和發(fā)展。學校堅持“以改革求發(fā)展、以規(guī)模求效益、以質量求生存”的辦學指導思想，各項工作發(fā)生了很大變化。不懂就問，不會就學，隨時向路局組織部請示；各種資料的準備，做到嚴謹細致、一絲不茍；整個籌備過程，列出進程表有序推進；各個環(huán)節(jié)都搞好預想，準備幾套方案應對；每個程序都堅定執(zhí)行，決不簡化；會議組織嚴謹有序，決不紊亂。黨內外群眾的廣泛參與，奠定了黨代會必然成功的群眾基礎。民主集中制的貫徹執(zhí)行，調動了全員的積極性。在黨代會的籌備、召開的過程中，我們堅持一邊抓黨代會籌備，一邊抓學校的日常工作，并且注意二者的結合，努力做到雙促進、兩不誤。提出了明確的目標和要求，決心以最大的努力，實現(xiàn)最高的標準，并制定了強有力的措施。大家心往一處想，勁往一處使，圍繞中心，發(fā)揮作用，從而形成了開好黨代會的良好氛圍。思想統(tǒng)一是前提。例如，我們對與會每一個代表都設置了位置座簽。繼而根據路局黨委的指示精神，進行了再修改，形成了正式工作報告。三是組織起草工作報告堅持高水平。推薦候選人工作我們堅持做到兩上兩下，反復醞釀。同時加大宣傳輿論和環(huán)境氛圍的營造，在全校上下形成了迎接黨代會的濃厚氛圍。鑒此，學校黨委提出黨代會籌備必須與學校改革發(fā)展互為依托、互相促進的基本思路。初稿形成后，先后四次召開會議進行討論，六易其稿，反復修改，并兩次印發(fā)學校各黨支部、黨委成員和全體代表，廣泛征求意見后形成正式稿。嚴格黨委工作報告的討論，確保貫徹上級精神和實際工作結合到位。嚴格候選人推薦，確保選舉前期工作到位。各黨支部嚴格按照民主程序和黨代會籌備組的要求，認真進行了代表的選舉工作。把籌備工作細化為22項具體內容要求，逐一分解。二、嚴格程序，正確執(zhí)行民主集中制原則黨代會是程序十分嚴格的會，是充分發(fā)揚黨內民主、正確實施集中的會。在專題黨課中講“三個代表”的要求，講民主集中制的內容和要