【正文】 數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。師：這是北京體育館。（出示課題）（二）學(xué)習(xí)新課1．自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁(yè)的例1，思考：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。（4）誰(shuí)的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地?cái)?shù)比較快。，明確“千”的位置及含義。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會(huì)位值制“滿十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。（2）蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下304的組成。師：999這三個(gè)“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。9個(gè)百、10個(gè)百師：10個(gè)百是多少？1千（板書）。10個(gè)十師：有這樣的100個(gè)十是多少？板書：100個(gè)十時(shí)一千課件演示：拿走1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)......師：1000里面有一個(gè)一個(gè)有幾個(gè)？板書：1000個(gè)一是一千。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來(lái)。二年級(jí)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：教科書P67～P68◎?qū)W習(xí)目標(biāo)：，能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。◎?qū)W習(xí)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)◎?qū)W習(xí)難點(diǎn)：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來(lái)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計(jì)的數(shù)量越大越好，而是要接近實(shí)際數(shù)目。（板書：一個(gè)一個(gè)）4．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過(guò)程。（板書：10個(gè)一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問(wèn)題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？9．生匯報(bào)：可以一百一百地?cái)?shù)。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問(wèn)：你見過(guò)哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請(qǐng)收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。39。師：這是北京體育館。（出示課題）（二）學(xué)習(xí)新課1．自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁(yè)的例1，思考：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。（4）誰(shuí)的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地?cái)?shù)比較快。，明確“千”的位置及含義。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。（全班一起數(shù)）師：10個(gè)十是多少？（生：10個(gè)十是一百）師：100里面有幾個(gè)十？（生：10個(gè)）課件出示1000個(gè)小方塊師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊？學(xué)生估計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點(diǎn)名回答師生交流得：一百一百地?cái)?shù)全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時(shí)，教師提問(wèn)：九百再添一百就是幾個(gè)一百生：10個(gè)一百學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確10個(gè)一百是一千。師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系師生小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。你會(huì)嗎？學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)師：計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十五數(shù)到一千十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從四百八數(shù)到五百五十一個(gè)一個(gè)地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八搶答設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。教師介紹計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（板書）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。二、探究新知課件出示10個(gè)小方塊師：誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。②全班集中數(shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。其中像這樣的一豎排（出示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。這些大數(shù)有1000、10000等。二、共學(xué)探究，解決疑難（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一看。(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。4．安排奧運(yùn)會(huì)門票編號(hào)，小組合作完成。）13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習(xí)鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過(guò)程。板書：十個(gè)十個(gè)媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)書P68例1。◎?qū)W習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的數(shù)并板書：個(gè)）2．播放鳥巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問(wèn)：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數(shù)？（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數(shù)，會(huì)比較方便快捷。，提高解決問(wèn)題的能力。師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。師：我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大，那請(qǐng)你估計(jì)一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。（課件出示）課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。師：949十個(gè)十個(gè)數(shù)從949到999，請(qǐng)你在練習(xí)紙上打五個(gè)小括號(hào)寫一寫。為什么中間這里要寫0?。可阂?yàn)槭粵](méi)有？師：那讀呢？生：要讀。對(duì)比：這兩個(gè)數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器）鞏固練習(xí)師讀要求，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100師：一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？生可能：10個(gè)十、100個(gè)一等說(shuō)一說(shuō)比100大的數(shù)。通過(guò)估計(jì)、體驗(yàn)等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。②全班集中數(shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。其中像這樣的一豎排（出示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。這些大數(shù)有1000、10000等。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。師板書：百