小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設(shè)計(文件)
【正文】 是2厘米長。學生測量自己的橡皮有多長 師巡視有多長，你是怎么量的？（投影演示）反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準，這么快，是因為你們找到了一個好的測量起點。（三）鞏固新知教材4頁，練一練3 學生獨立完成后匯報結(jié)果（四）達標反饋習題：，就要使用統(tǒng)一的（）測量。如果物體的一端對著直尺的1厘米處，另一端對著8厘米處，那么，這個物體的長度是（）厘米。一塊橡皮的厚度是10厘米。（2）直尺上從刻度0到1,2到3，......都是1厘米?；趯W生已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的認識基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)課的教學目標：1．結(jié)合實際問題，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，形成相應的長度觀念。4．在活動中，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心，增強與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二．說教法新課標指出，有效的教學活動是教師教和學生學的統(tǒng)一，本節(jié)課作為“空間與圖形”模塊學生接觸長度單位概念和進行測量的重要開端，我通過操作演示法，討論法引導學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性，通過指導觀察法認識直尺、建立一厘米長度的表象。根據(jù)本節(jié)課知識內(nèi)容多且抽象這一特點，課堂上更多的給學生提供操作和交流的機會，傾聽孩子對問題的理解。四、說過程上課伊始，我通過簡單的談話和微課展示引導學生感知統(tǒng)一長度單位的必要性。最后引導學生進行回顧總結(jié)。接著鼓勵學生說說生活中遇見的1厘米實物加深認識。在教學“認識厘米”這個問題時，通過觀察法、操作法、比較法建立對“厘米”這個單位本質(zhì)的認識。指導學生完整的表達自己的觀點，做到自己認為表達的清晰，別人認為聽得清楚，達到高效的溝通目的。難點是：建立1厘米的長度觀念。3．初步學會用“厘米”作單位測量物體的長度（限整厘米）。第五篇：二年級數(shù)學《認識厘米》說課稿二年級數(shù)學《認識厘米》說課稿二年級數(shù)學《認識厘米》說課稿一、說教材《認識厘米》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元第一課時的內(nèi)容。厘米可以用“cm”表示。（六）布置作業(yè) 13厘米9厘米=（）厘米 38厘米7厘米=（）厘米 20厘米+9厘米=（）厘米 15厘米+8厘米=()厘米 ，再測量數(shù)學書厚約（）厘米，實際厚是（）厘米。數(shù)（）次是5厘米。看來你們已經(jīng)能運用尺子準確的測量出線段的長度了，學生測量一支鉛筆的長度。（真是一個好方法）設(shè)計意圖：通過教師的直觀的講授，使學生對知識產(chǎn)生牢固的認識，并對厘米這個概念印象深刻，然后拓展延伸，教會學生找到4厘米，用手比一比，目的是為了讓孩子對長度有一個自我的感受和體會，幫助學生初步認識厘米。認識幾厘米① 在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的。在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘米？ 你能用一句話概括的說從哪到哪就是一厘米？ 看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尺子中的秘密了。你們想知道它們究竟有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知認識尺子：你們都有嗎？拿出來仔細觀察，你都看到了什么？ 學生觀察后匯報?！糁攸c、難點重點：結(jié)合組直尺和實際物品，幫助學生建立1厘米實際長度的表象，學會用直尺測量物體的長度。教學中要借助直尺和實際的物品，幫助學生建立1厘米實際長度的表象，學會用直尺測量物體的長度。在學生積累了實際測量的經(jīng)驗后，將學生的認識延伸到“身體”這把尺子上，使學生的實踐能力在開放性的活動中得到培養(yǎng)。四、實踐運用、學會測量〖教學預設(shè)〗探究測量方法思考：你能用直尺量出這張名片的長邊是幾厘米嗎？（1）操作、交流（2）呈現(xiàn)各種量法，比較量法的優(yōu)劣?！荚O(shè)計思考〗認識1厘米，建立1厘米的長度觀念是本節(jié)課的重點和難點，通過標準的1厘米小棒，同桌競猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認識幾厘米等活動，積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷“充分感知——豐富表象——領(lǐng)悟內(nèi)涵”的過程，幫助學生建立1厘米的表象的長度觀念，理解幾個1厘米就是幾厘米的概念，發(fā)展學生的空間觀念。〖設(shè)計思考〗以有趣的故事為素材，讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察、比較、估計、測量等活動中，實際感知1厘米有多長，通過具體方法，體會測量長度的本質(zhì)，經(jīng)歷知識形成的過程。第三篇：人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識厘米》教學設(shè)計人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識厘米》教學設(shè)計學情解讀：學生在一年級的學習中認識了比較物體的長、短，本節(jié)課是他們第一次正式接觸長度單位“厘米”。（4）自己讀一讀，記住它們。5個1厘米就是5厘米。堅持自己的意見，還要善于聽取
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