小學數(shù)學二年級《角的初步認識》教學教案(文件)
【正文】 課件：由活動角抽象成幾何圖形角。全班交流
課堂活動，第2題。全班交流
四、課堂小結(jié)
小學數(shù)學二年級《角的初步認識》教學教案3 教學目標：
合生活情境使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。
在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、數(shù)學交流能力，增強學生學習數(shù)學的信心。
師：你能從圖中找出角嗎?
指名學生匯報，課件閃動角。
通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?
我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。
學習畫角
(1)解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢?老師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。強調(diào)直尺。學生說畫法，教師隨之板演。
找一找自己身邊的物體中哪里有角。學會用尺子畫角。難點是引導學生畫角的方法。
老師板書：角的初步認識
二、聯(lián)系實際，引導探究
師：同學們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。
師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看，(請學生來指一指。
師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。請你為自己畫的角打分。)
師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?
師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?
第 17 頁 共 17 頁。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。)
比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)
師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學生回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。
仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。
師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。學生一一做答。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。
培養(yǎng)學生良好的合作精神。
四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升
今天這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導學生回顧反思談收獲，從而達到內(nèi)化于心的效果。
三、鞏固練習，拓展應用
師：設計了數(shù)角的檢測練習，進一步鞏固對角的認識。
(4)用課件演
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