【正文】 一層長方體）由100個小正方體組成。10個十是一百，10個一百是一千。（2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（ ）。引導(dǎo)學(xué)生認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。（板書）設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。你會嗎？學(xué)生活動：數(shù)數(shù)師：計數(shù)器上從右邊起第四位是千位。（全班一起數(shù)）師：10個十是多少？（生：10個十是一百）師：100里面有幾個十？（生：10個）課件出示1000個小方塊師：請同學(xué)們估計下圖片中有多少個方塊？學(xué)生估計師：請同學(xué)們動手數(shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點名回答師生交流得：一百一百地數(shù)全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時，教師提問：九百再添一百就是幾個一百生：10個一百學(xué)生一百一百地數(shù)，明確10個一百是一千。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地數(shù)比較快。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。師：這是北京體育館。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請收集有關(guān)2008奧運會的數(shù)據(jù)。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。（板書：一個一個）4．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進一的過程。◎?qū)W習(xí)重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)◎?qū)W習(xí)難點：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：誰來介紹一下304的組成。（2）蕭江五小一共有三百十五個學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地數(shù)比較快。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。師：這是北京體育館。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。板書設(shè)計：10個一是十10個十是一百10個一百是一滿十向前一位進一課后反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過各種數(shù)的認識幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個學(xué)段都有這樣的要求。）（二）拿出計數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗在計數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個一，要向十位進一，10個十，向百位進一，10個一百，向千位進一。四、回顧整理，反思提升今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？為什么高興？有什么收獲？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十。指名讀題，提問有幾條要求？小組合作。個、十、百、千都是計數(shù)單位。師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？看來這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進來比比高矮，就能給我們估計提供線索）預(yù)設(shè)生：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。進一步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。評價訂正。（課件出示）（1）學(xué)生試數(shù)。10個一百是一千，個十百千，每相鄰兩個計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨立思考。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？學(xué)生展示數(shù)數(shù)。這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。：小棒、計數(shù)器。，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位千，理解每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時候下一個數(shù)該如何數(shù)這一難點。學(xué)生小組討論，教師巡視。（1）數(shù)出647后面的5個數(shù)。（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。交流數(shù)的方法?；顒尤壕氁痪?小組學(xué)習(xí)任務(wù)：接著數(shù)（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（4）從807 數(shù)到811。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，重點是使學(xué)生會數(shù)、會讀、會寫1000以內(nèi)的數(shù)，難點是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。數(shù)與生活是息息相關(guān)的，我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片，讓學(xué)生在各種具體的情境中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。三、教學(xué)重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進關(guān)系。接著播放（數(shù)上升，畫下降），這些數(shù)和我們以前認識的數(shù)一樣嗎？。（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？在你們每小組的學(xué)具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準(zhǔn)確。課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個一百是一千。生1：10個一百是一千。學(xué)生體驗?，F(xiàn)在計數(shù)器上表示的是198，下一個數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計數(shù)器展示：10個一是一個十，所以把個位的10個珠子退去，在十位撥一個珠子，十位上就有了10個珠子；10個十是一個百，所以退去十位上的10個珠子，在百位上撥一個珠子。(課件出示)（機動）。教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預(yù)設(shè)生：比100多得多?！绢A(yù)設(shè)評價語言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預(yù)設(shè)生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。【預(yù)設(shè)評價語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進制”。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對應(yīng)，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。；，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。你會嗎？生說師撥。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。一百里面有10個十。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應(yīng)用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十