小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 訴大家，你是怎么做的?小羊找的對嗎?(對)再看小狗找來的對嗎?(不對)說說理由(兩條邊不是直的)。請你拿出一張白紙，用這張紙折出一個角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個角的頂點(diǎn)和邊。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識角、知道角的各部分名稱。仔細(xì)觀察，能說說角是什么樣的嗎？（出示課件）生1：尖尖的，有兩條直直的邊。角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？C、師：老師這里有兩個角。師：同學(xué)們，你們覺得他們折得怎么樣？（互評）師：同學(xué)們用自己靈巧的小手折出了這么多的角，還發(fā)現(xiàn)折出的角有大有小，真了不起。請同學(xué)們仔細(xì)想一想，看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說給小組同學(xué)聽。2．在認(rèn)識角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。六、游戲小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師要帶小朋友一起來玩幾個游戲。二、說說你看到的角是什么樣的?(兩條直直的線，一個尖尖的點(diǎn))師：這兩條直直的線和這個尖尖的點(diǎn)，都有個好聽的名字，有誰知道?(如果學(xué)生不知道，師介紹)我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊(板書)這個尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。(從一個點(diǎn)起畫角)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，然后集體訂正?！?+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面，有5個2，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加。有幾個2相加呢？我們來數(shù)一數(shù)，1個2，2個2，3個2，4個2，5個2。完成板書：34=12 … 乘號“34”讀作3乘以4。二、借助直觀，理解新知 。提問：我們都擺了幾個2根？請小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。準(zhǔn)備題：用/擺一擺。有藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山水、近處高大的樹木（邊隨音樂說，邊出現(xiàn)畫面，最后停留在交叉的樹木上）。（七）總結(jié)升華通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識了一種新的圖形──角。生3：我把一根小棒放在桌子上，把另一根一壓，角就變小了。生2：我不同意他的說法，這張紙 上只有一個角，另外兩個不是角，因?yàn)樗牧硪粭l線彎了。師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不光指了一個點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對。）師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形（邊說邊在黑板上點(diǎn)一個點(diǎn)），這是個角嗎？生：不是，這是個點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師想和大家一起看一段錄像片，大家高興嗎？ 生：高興。第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)（二年級上冊）第3233頁例2，練習(xí)八1,2題。老師也做了一個活動角，你們來看看，老師手上的角和你做的角相比，怎么樣，誰大誰?。浚ń堑拇笮≈瓦叺拈L短無關(guān)）三、多樣練習(xí)、鞏固新知辯一辯：角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人要是角家族的成員。畫角讓學(xué)生嘗試根據(jù)自己對角的了解與認(rèn)識，畫一個角，教師巡視，讓學(xué)生上黑板板演。你愿意和角做朋友么？今天老師就和大家一起來初步的認(rèn)識角，探索角的秘密。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、想象能力和空間觀念，會從實(shí)物和平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)與日常生活中的聯(lián)系。②使學(xué)生初步會畫角，在創(chuàng)造性的使用工具來制作角和比較角的過程中，初步感知角有大有小，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。將正方形的一組對邊拉長，成為長方形，作出這個長方形的一條對角線，沿著這條線將長方形去掉一半，變成三角形，再去掉三角形的一條邊，同學(xué)們現(xiàn)在看看，這個圖形還是三角形么？這是一種新的平面圖形——角。（指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上）鼓勵有不同折法的學(xué)生，把他們的角也展示出來，嘗試讓學(xué)生把他們折出的角指給大家看。和同桌一起玩一玩，看看角如何變大變?。ń莾蛇叺拈_口有關(guān)，開口越大角越大）。五、課題深入，思維創(chuàng)新課件出示用小棒擺出有角的圖案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，用更多小棒擺出更多的美麗圖案，并給它們?nèi)€自己喜歡的名字，用喜歡的顏色畫在紙上。2．學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。（注：所有學(xué)生指角的過程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。生3：這樣才是一個角（見右圖）。師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看？ 生1：這張紙 上有三個角。生2：我用兩只手將兩根小棒往中間一摁，角就變小了。師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱，角這個圖形的每一部分也有名稱，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱）師：現(xiàn)在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么。（伴隨著音樂升起第一面小紅旗）2．師：哪組同學(xué)愿意闖第二關(guān)？ 電腦出示：下面圖形中有幾個角？（回答正確后升起第二面紅旗
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