小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 訴大家，你是怎么做的?小羊找的對(duì)嗎?(對(duì))再看小狗找來(lái)的對(duì)嗎?(不對(duì))說(shuō)說(shuō)理由(兩條邊不是直的)。請(qǐng)你拿出一張白紙，用這張紙折出一個(gè)角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角、知道角的各部分名稱(chēng)。仔細(xì)觀(guān)察，能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎？（出示課件）生1：尖尖的，有兩條直直的邊。角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？C、師：老師這里有兩個(gè)角。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們折得怎么樣？（互評(píng)）師：同學(xué)們用自己靈巧的小手折出了這么多的角，還發(fā)現(xiàn)折出的角有大有小，真了不起。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。2．在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步培養(yǎng)觀(guān)察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。六、游戲小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師要帶小朋友一起來(lái)玩幾個(gè)游戲。二、說(shuō)說(shuō)你看到的角是什么樣的?(兩條直直的線(xiàn)，一個(gè)尖尖的點(diǎn))師：這兩條直直的線(xiàn)和這個(gè)尖尖的點(diǎn)，都有個(gè)好聽(tīng)的名字，有誰(shuí)知道?(如果學(xué)生不知道，師介紹)我們把這兩條直直的線(xiàn)叫做角的兩條邊(板書(shū))這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。(從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，然后集體訂正?！?+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫(xiě)在乘號(hào)的前面，有5個(gè)2，就把5寫(xiě)在乘號(hào)的后面，表示5個(gè)2相加。有幾個(gè)2相加呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2，4個(gè)2，5個(gè)2。完成板書(shū)：34=12 … 乘號(hào)“34”讀作3乘以4。二、借助直觀(guān)，理解新知 。提問(wèn)：我們都擺了幾個(gè)2根？請(qǐng)小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。準(zhǔn)備題：用/擺一擺。有藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山水、近處高大的樹(shù)木（邊隨音樂(lè)說(shuō)，邊出現(xiàn)畫(huà)面，最后停留在交叉的樹(shù)木上）。（七）總結(jié)升華通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形──角。生3：我把一根小棒放在桌子上，把另一根一壓，角就變小了。生2：我不同意他的說(shuō)法，這張紙 上只有一個(gè)角，另外兩個(gè)不是角，因?yàn)樗牧硪粭l線(xiàn)彎了。師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線(xiàn)，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對(duì)。）師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形（邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？生：不是，這是個(gè)點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師想和大家一起看一段錄像片，大家高興嗎？ 生：高興。第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第3233頁(yè)例2，練習(xí)八1,2題。老師也做了一個(gè)活動(dòng)角，你們來(lái)看看，老師手上的角和你做的角相比，怎么樣，誰(shuí)大誰(shuí)?。浚ń堑拇笮≈瓦叺拈L(zhǎng)短無(wú)關(guān)）三、多樣練習(xí)、鞏固新知辯一辯：角爺爺過(guò)生日，設(shè)宴請(qǐng)客，客人要是角家族的成員。畫(huà)角讓學(xué)生嘗試根據(jù)自己對(duì)角的了解與認(rèn)識(shí)，畫(huà)一個(gè)角，教師巡視，讓學(xué)生上黑板板演。你愿意和角做朋友么？今天老師就和大家一起來(lái)初步的認(rèn)識(shí)角，探索角的秘密。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察能力、想象能力和空間觀(guān)念，會(huì)從實(shí)物和平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)與日常生活中的聯(lián)系。②使學(xué)生初步會(huì)畫(huà)角，在創(chuàng)造性的使用工具來(lái)制作角和比較角的過(guò)程中，初步感知角有大有小，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。將正方形的一組對(duì)邊拉長(zhǎng)，成為長(zhǎng)方形，作出這個(gè)長(zhǎng)方形的一條對(duì)角線(xiàn)，沿著這條線(xiàn)將長(zhǎng)方形去掉一半，變成三角形，再去掉三角形的一條邊，同學(xué)們現(xiàn)在看看，這個(gè)圖形還是三角形么？這是一種新的平面圖形——角。（指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上）鼓勵(lì)有不同折法的學(xué)生，把他們的角也展示出來(lái)，嘗試讓學(xué)生把他們折出的角指給大家看。和同桌一起玩一玩，看看角如何變大變?。ń莾蛇叺拈_(kāi)口有關(guān)，開(kāi)口越大角越大）。五、課題深入，思維創(chuàng)新課件出示用小棒擺出有角的圖案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，用更多小棒擺出更多的美麗圖案，并給它們?nèi)€(gè)自己喜歡的名字，用喜歡的顏色畫(huà)在紙上。2．學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長(zhǎng)方形紙、帶孔小棒。（注：所有學(xué)生指角的過(guò)程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。生3：這樣才是一個(gè)角（見(jiàn)右圖）。師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看？ 生1：這張紙 上有三個(gè)角。生2：我用兩只手將兩根小棒往中間一摁，角就變小了。師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱(chēng)，角這個(gè)圖形的每一部分也有名稱(chēng)，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱(chēng)）師：現(xiàn)在同桌說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，告訴對(duì)方角的每一部分分別叫什么。（伴隨著音樂(lè)升起第一面小紅旗）2．師：哪組同學(xué)愿意闖第二關(guān)？ 電腦出示：下面圖形中有幾個(gè)角？（回答正確后升起第二面紅旗
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