【正文】 。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力。引出：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的簡(jiǎn)便方法，乘法（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）。并說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？再反復(fù)讀兩遍，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀，會(huì)寫的能力。① 4個(gè) 用了20根小棒。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，起到提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果，接著讓學(xué)生根據(jù)自己擺的圖形列出算式。學(xué)生在上面知道求幾個(gè)幾相加是多少用乘法表示比較方便時(shí)，我講解3個(gè)2相加，可在3和2中間寫乘號(hào)，告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，下面教學(xué)乘法算式的讀法、寫法。緊接著讓學(xué)生趁熱打鐵練一練、讀一讀: 3x2=6 4x3=12 3x5=10 2x5=10 最后對(duì)比加法和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把幾個(gè)幾相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”和懲罰的含義；知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀會(huì)寫乘法算式；知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。今天咱們就來(lái)研究這些加數(shù)相同的連加算式。提問(wèn)：一共有這樣的幾個(gè)2只？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一道算式可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“3個(gè)2相加”，第二道算式可以說(shuō)成“4個(gè)3相加”，以后碰到像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“幾個(gè)幾相加”（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生觀察兔子和小雞的排列，理解3個(gè)2的實(shí)際意義——兔子每堆2只，有3堆。活動(dòng)一：談話：請(qǐng)你拿出兩根小棒，舉起來(lái)讓我看一看，這就是1個(gè)2。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺一擺。想好了嗎？想好了就開始吧！談話：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺一擺。個(gè)3相加得1）提問(wèn)：咦，為什么他們的得數(shù)都是1呀？（花片的總數(shù)不變）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：擺小棒我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。最后，讓學(xué)生自己想“幾個(gè)幾”并擺一擺。4個(gè)2，就可以直接寫成4乘2等于8，或者2乘4等于8咱們一起來(lái)把這兩道乘法算式來(lái)讀一讀，齊讀，預(yù)備齊。你覺(jué)得乘法怎么樣？（寫得很快，簡(jiǎn)便）指出：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)的連加算式，咱們就可以寫成乘法算式。來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，老師每次敲幾下，敲了幾個(gè)幾。今天這節(jié)就上到這里！。準(zhǔn)備好了嗎？三、回顧整理小朋友們，我們今天這節(jié)，學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)呀？（幾個(gè)幾、用乘法來(lái)表示加數(shù)相同的連加算式）其實(shí)我們生活中也用到乘法，從今天起小朋友們啊就多了一雙乘法的眼睛。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：逐步出示3張圖，隨著電腦數(shù)量的不斷變多，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法的愿望，激發(fā)想學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的熱情。這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)，等號(hào)前面的兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做積。）3教學(xué)“例2”談話：小猴看咱們班小朋友都這么聰明，想繼續(xù)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)?dòng)物學(xué)校的電腦室去看看，想去嗎？出示：電腦教室1談話：這就是電腦教室1了，仔細(xì)觀察，這里的電腦室怎么排列的呀？一張桌子上有幾臺(tái)電腦？有幾張桌子？（每張桌子上有2臺(tái)電腦，有4張桌子）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)幾？你會(huì)列算式嗎？（2+2+2+2=8）出示：電腦教室2提問(wèn)：這里又是幾個(gè)幾相加呀？（8個(gè)2相加）追問(wèn)：你會(huì)列算式嗎？出示：電腦教室3談話：哇！這里的電腦更多了！有100個(gè)2呢！你們來(lái)報(bào)算式，周老師來(lái)寫好嗎？呀！黑板都寫不下了，讓老師來(lái)想想有沒(méi)有什么好方法，同學(xué)們也一起幫老師想一想好嗎？哦，有同學(xué)想到了乘法，你真的和周老師想到一塊去了！今天這節(jié)咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。提出具體的要求，讓學(xué)生再次感受到幾個(gè)幾的實(shí)際意義。豎著看它擺了個(gè)3。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)擺一擺。這樣的設(shè)計(jì)，從具體到抽象，有利于學(xué)生更深刻的理解“幾個(gè)幾相加”的意義）2教學(xué)“試一試”談話：下面，就請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)擺一擺幾個(gè)幾。提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看小雞，小雞是怎樣排列的？（每堆3只，有4堆）提問(wèn)：那小雞是幾只幾只的在一起的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)這樣的3只？你來(lái)數(shù)給我們看看？全班再來(lái)一起數(shù)一數(shù)（1個(gè)3,2個(gè)3,3個(gè)3,4個(gè)3）提問(wèn)：小雞一共有這樣的幾個(gè)3只？提問(wèn)：那你會(huì)列算式嗎？（生：3+3+3+3=12只）追問(wèn)：這里又是幾個(gè)3相加得多少呢？（板書：4個(gè)3相加得12）說(shuō)明：4個(gè)3相加得12，小雞有12只。）二、教學(xué)新知認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”談話：終于，門，開了。3讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受乘法來(lái)自實(shí)際生活中的一種現(xiàn)象，對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象產(chǎn)生一定的興趣。5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示請(qǐng)你判斷4＋4＋4＝43（）2＋2＋2＋2＋2＝25（）7 ＋7＋5＝73（）6＋6＋6＋6＝64（）小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示．看圖列式（1）列加法算式（2）列乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示較簡(jiǎn)便看圖寫式（1）先出示1個(gè)杯子，提問(wèn)：你們看，這個(gè)杯子里面有幾個(gè)櫻桃？（6個(gè)）（2）提問(wèn)：求一共有多少個(gè)櫻桃？加法算式：6+6+6+6+6=30 乘法算式：6 x 5 或 5 x 6（五）質(zhì)疑歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？1．在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式。再次出示主題圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意一邊擺小木棒一邊寫出加法算式和嘗試寫出乘法算式并教讀法！對(duì)學(xué)生用自己的話表達(dá)出他的認(rèn)識(shí)。我緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所擺設(shè)的木棒列乘法算式。3+3+3+3+3+3=18 ③ 3個(gè) ☆ 用了30根小棒。例：2+3+5 3+3+33 提問(wèn)：這兩個(gè)算式能不能改寫為乘法算式，為什么？學(xué)生回答：不能，因?yàn)椤爸挥袔讉€(gè)相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”乘法算式中的“3”在這個(gè)加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個(gè)加法算式中表示是“ ”這是我們今天新學(xué)的運(yùn)算符號(hào)，讀作乘號(hào)。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。四、課堂作業(yè)1．看圖先寫加法算式，再寫乘法 2．把乘法算式與加法算式用線連起來(lái)。（目的：動(dòng)手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強(qiáng)，只有通過(guò)具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。師：這個(gè)算式就表示3個(gè)4相加。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。介紹乘號(hào)“”及其寫法。10+10+10+10=40 ② 5個(gè) △ 用了15根小棒。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。使學(xué)