【正文】 點(diǎn)傻傻的，有點(diǎn)天真。師：課文中寫貓的地方比比皆是，我們走進(jìn)其中的一幕去看一看。生2：老舍先生把貓的小腳印比作小梅花，這樣感覺貓更可愛。師：跟人走得多近啊。你走到我們前面前面去了。師生表演“蹭”的場景。師：誰來好好讀一讀??？生朗讀：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙踩印幾朵小梅花。師：感情在心里還沒能完全表達(dá)出來。——師示范。師：貓除了動作可愛，聲音也很可愛呢。師：這么多種聲音，老舍先生一次能觀察到嗎？我們不妨想象一下背后的故事。師：多有意思的貓啊?！R讀?！R背。（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)的教學(xué)做到了“自學(xué)在先，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐”，教學(xué)策略策略的選擇也靈活有效。）師：老舍先生筆下的小貓更可愛呢？你們趕快讀一讀，邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫面?。俊杂衫首x。生：我仿佛看見它的勇敢，撞疼了也不哭。生自讀這一段話，圈點(diǎn)批注。生：小貓跌倒了也不哭，很堅強(qiáng)，很淘氣。老舍先生把貓當(dāng)成小孩子，非常喜歡它。生配樂讀。老師給你們補(bǔ)充一點(diǎn)資料；老舍先生除了寫文章還有兩大愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。）四、比較閱讀，學(xué)習(xí)寫法師：在老舍先生的字里行間，我們感受著他對貓的喜愛，對生活的熱愛。師：通過比較我們就感受到了三位作家都有同樣的愛貓之情，（課件出示：喜愛之情）。）第四篇：《貓》教案《貓》教案《貓》教案1教案示例第一課時教學(xué)目的：熟悉18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息注視、溫順可親、豐富多腔、改變多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。②正音：辟p③辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：A。⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。默讀課文，了解主要內(nèi)容。）板書：奇怪調(diào)皮可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思索：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。（老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的寵愛之情。附：板書設(shè)計其次課時教學(xué)目的：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？板書：同上節(jié)課板書（二）學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)課文第1自然段。在同學(xué)分析的同時，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)動聽的語氣。勾畫、批注、朗讀理解課文；C。理解詞語：溫順可親、豐富多腔、改變多端等。主要寫了貓什么時候都可怕，有時又特別英勇。這是一個沖突的統(tǒng)一問題。學(xué)習(xí)課文第4自然段。板書（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。從調(diào)皮上看，一個“生氣勃勃”道出了的寵愛之情。完成課后思索讀一些描寫小動物的文章。教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。（10分鐘）污 澀 s232。ng ji232。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。文章生動記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。）B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。”（小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑?。┻@一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。（過渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？三、精讀賞析（20分鐘）重點(diǎn)品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。案件定性：冤案案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？難過，自責(zé)，內(nèi)疚（知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）（2）為什么會造成冤案？由于我的過失“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。（此處穿插題，多媒體出示）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。”C.“人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！七、作業(yè)：在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解?！绷?、總結(jié)（3分鐘）在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。五、拓展延伸（2分鐘）如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？ A.“我終于離開這個痛苦的世界了！”B.“希望你們能善待我們！生命是平等的。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。（3）師小結(jié)：就是因為我的主觀臆斷，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。（多媒體出示問題）案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血，羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久犯罪嫌疑人：那只丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。它可以使文章生動而富有情趣。）C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（多媒體出示）A“它便撲過來搶，又撲過去搶。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。ng詛罵zǔ妄下斷語 w224。ng慫恿s?ng y?ng蜷伏qu225。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻(xiàn)給國家?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動。1927年“ 四新中國現(xiàn)代作家、學(xué)者。課時安排：2課時一、導(dǎo)入新課，簡介作者。體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。（四）布置作業(yè)語言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。有感情地朗讀全文。思索：（老師指板書）貓既奇怪又調(diào)皮，為什么還說它可愛呢？A。最終一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生氣勃勃的。但假如把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，相互沖突的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的奇怪?？偨Y(jié)第一部分。主要寫了貓興奮時溫順可親，不興奮時一聲也不出。學(xué)習(xí)第3自然段。（3）總結(jié)學(xué)法：A。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛好和喜愛生活的思想感情。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞?！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會調(diào)皮。1——3自然段：貓的性格奇怪。思索：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。閉息注視：有意識地臨時抑制呼吸，全神貫注地看。讓同學(xué)用“和”字的不同讀音組詞。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。課件出示：性格 樣子 家人對貓的態(tài)度。生自讀后討論表格內(nèi)容。現(xiàn)在貓把他精心養(yǎng)的花弄折了，他竟然還說它可愛。你見了絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（教師創(chuàng)設(shè)情境引讀一幅幅美好的畫面。貓?zhí)蓯鬯岳仙嵯壬岵坏秘?zé)打它。同學(xué)們先讀一讀，再說一說。我們得細(xì)細(xì)地去品味。生：我仿佛看見了小貓摔了一跤又馬上站起來了。你們想不想看看貓小時候的樣子??？（教師播放剛滿月小貓?zhí)詺饪蓯鄣膱D片，學(xué)生邊看邊笑邊贊嘆。這是一種能力，也是一種方法。師：你們再做一次貓，王老師再做一次老鼠。師：我聽出了變化。）師：貓可愛吧，誰來讀一讀。請你讀，指名讀，全班讀。生練讀后齊讀