【正文】 這句話，讀出他的后悔之情。板書：未為遲也４、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。(設計意圖：《新課標》中指出：讓學生在積極主動的思維情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感教育。１、再讀課題，理解題意。八、拓展閱讀打開《永不凋謝的玫瑰》中的《鷸蚌相爭》這個故事，自己概括故事內(nèi)容，體會到的道理，以及聯(lián)系實際談一談感受。葉公開口說話，那更是不得了呢，三句話都會帶個龍字。哪知當它把頭伸進了南窗，把尾巴繞到北窗，朝里面探頭探腦時，葉公看見了真正的龍，正好是龍頭對著自己，龍尾在窗外搖晃，頓時嚇得魂飛魄散，四處逃竄。③友愛，和睦葉公好龍這個寓言故事比喻表面愛好某種事物，但。我是來自遼寧師范大學，12級小學教育專業(yè)，30號，我叫高敏。同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎？寓言在我國已經(jīng)有3千多年的歷史了。同學們讀的非常棒。寓言故事就是通過一個生動有趣的小故事告訴人們一個深刻的大道理。大家一起讀課題，預備齊。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。大家一起讀窟窿，窟窿。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊?！保ń虒W多音字：圈。（街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？學生回答后板書：想 已經(jīng)丟 做 不修看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。）（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。從此，他的羊再也沒有丟過。（教學雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）板書：再沒丟六、體會寓意。（如寫作業(yè)時，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。自己讀讀，作為成語，怎樣理解它的意思。教學重點、難點在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意。二、自主讀課文，整體感知 （1）結(jié)合生字表，學習生字詞，把課文讀準讀通順。指導書寫前６個生字“寓、則、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼”（3）出示范讀，注意重點字詞在課文內(nèi)的讀音。指導朗讀，注意讀出街坊勸告的語氣和養(yǎng)羊人的泄氣的心情。（四人小組交流：從這則寓言中你明白了什么？）2．小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習的《亡羊補牢》是個短小的寓言故事，故事情節(jié)也很簡單?！锻鲅蜓a牢》這則寓言告訴我們：（1）一個人如果不肯接受意見，就會做錯事?！巴鲅蜓a牢”這個成語中有不理解的字嗎？并說說是用什么方法理解的。要讀準字音，讀通課文。四、變式質(zhì)疑深入體驗這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：在生活中，也常常發(fā)生類似的事。五、應用質(zhì)疑矯正體驗比一比，組詞。同桌互議，再指名交流。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？三、合作質(zhì)疑互動體驗課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議?？戳苏n題，你想提出什么問題？從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？(二)、初讀課文，了解內(nèi)容。（3）一個人做事一定要聽鄰居的勸告。所以人們在運用這個成語時，常常這樣說：“亡羊補牢，為時未晚。學生自由朗讀并思考：從“后悔”一詞了解到什么？從“接受”一詞明白了什么？（學生交流）四、交流體會，明白寓意。指導朗讀，明白事情的起因。）（1）學生反饋“亡、牢”的意思，正確理解“亡羊補牢”。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。能用自己的語言講述寓言故事。１、再讀課題，理解題意。聯(lián)系自己的生活實際，看看我們的周圍有沒有“亡羊補牢”或“亡羊不補牢”的人或事，談談看法。（４）將這句話換一種說法。板書：趕快堵 為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。（2）為什么要用兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關句子。街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。）３、用“因為??所以??”的句式說說丟羊的事。１、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補牢？２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子。大家一起讀街坊，街坊。剛才同學們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在老師檢查一下你們對字詞的掌握情況。恩，聽到同學們朗朗的讀