【正文】 活的有機(jī)結(jié)合，我從這次活動感受到幾點：一、綜合活動課要舉辦學(xué)生想講、愿意講、能講的內(nèi)容。三、教師應(yīng)該參與其中，與學(xué)生融為一體。學(xué)生的思想在活動中得到了健康成長。學(xué)生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。由于采用小組交流的形式，有個別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理，任憑組長在前面發(fā)言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來?；顒舆^程中的句式仿寫練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練，對學(xué)生的寫作能力的提高大有裨益。通過這次活動，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。由于有關(guān)母親、母愛的材料很多，個別學(xué)生在選取材料時就顯得無所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。第三篇：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計及反思《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計 林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué)：郭佳安教學(xué)目標(biāo)：多側(cè)面認(rèn)識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感；、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感；學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵；培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實感的能力。教學(xué)難點：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感；學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵。生：媽媽對我的關(guān)心。（展示課題）師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。謝謝。師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？ 生12：能，那是對我的關(guān)心。師：對，只是愛的方式不同。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。）發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》?？戳吮疚暮?，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。如果我把原文改成這樣呢。因為原文講了不讓母親來，可她還來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？ 生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。六、布置作業(yè)。教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。）下課！七、板書設(shè)計獻(xiàn)給母親的歌感受母愛，體驗真情情善于觀察生活，體會母愛事選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境 附例文：媽媽的嘮叨之歌媽媽確實有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。??”真受不了，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課??”這些，我都背出來了。４歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。互動合作，不拘一格，口語表達(dá)。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實的體驗。前奏謝謝您。對不起，母親，因為我不聽話，您一定操了不少心吧？惹別人生氣，這不是我的做事風(fēng)格，您知道么？您告訴我，有機(jī)會一定要抓住，但是我是那種“死要面子活受罪”的類型，我的心里永遠(yuǎn)只有別人求我，從來沒有沒有去求別人。我默認(rèn)了。一個對不起，代表十個我愛你。我想要寫小說，學(xué)吉他，練畫畫，玩攝影。總結(jié)旋律愛。誰言寸草心，報得三春暉。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵《紙船》冰心泰戈爾冰心里`梅納德高倉健新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡：暴走媽媽—陳玉蓉7個多月前，她被查出重度脂肪肝，割肝救子之門“砰”地一聲被關(guān)上。終于，奇跡發(fā)生了，重度脂肪肝消失了。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，永遠(yuǎn)地離開了她的女兒。大馬哈魚為了孩子的成長，只能在眾多孩子的撕咬之下，把自己的一具骨骸沉于海底.....大馬哈魚對孩子的愛，到了無以復(fù)加的地步；而孩子對母親的殘忍，豈不也同樣達(dá)到了無以復(fù)加的地步嗎？老虎在電視片中，也許你早就看過這樣的鏡頭，老虎在帶領(lǐng)幼虎奔跑騰躍時，常用鋒利的爪子，突然將幼虎抓起來，扔出去；有時還用利齒叼起幼虎，將它們?nèi)舆M(jìn)山澗或溪水之中，然后看著它們爬上岸來。高爾基說：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。繪畫：《西斯廷圣母》《惠斯勒的母親》攝影：《母親》與母親有關(guān)的格言、俗語：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（但?。┤说淖齑剿馨l(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。養(yǎng)兒方知父母恩。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（羅曼是孩子的母親為年邁的奶奶洗腳回到孩子的房間 孩子為自己的母愛端上洗腳水說：媽媽洗腳?！彪m然老虎馴崽的方法只是出于適應(yīng)生存環(huán)境的本能，并不具備人類智慧的色彩。它的孩子出生以后，最先得到的食物卻是自已生身母親的內(nèi)體。血色母愛一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪，還買了兩件銀色面包服，讓她女兒高興。抱著一絲希望，從此，她奔走在江岸區(qū)諶家磯長長的堤壩上。寒衣針線密，家信墨痕新。慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時有子不如無。第五篇：獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的歌（學(xué)生版）描寫母愛的詩歌、小說、散文（文學(xué)作品）：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。和您一起，讓您每天都開開心心。盡管沒有人看我的表演，我也要優(yōu)雅的謝幕，因為我努力付出過，更何況，我的身后還有您。我沒說我有多么軟弱，我只是堅強了太久。除了這些，我究竟還告訴過您什么？我說我長大要一直和您在一起，您說那時候您還在就好，我不甘心，淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻硬是沒有留下來。十年前的一個下午，我哭著去了幼兒園，說真的，那不是因為舍不得家里，而是被您的手嚇哭的……可是我還是要謝謝您，如果沒有您，就不會有現(xiàn)在的我，這個很差勁，但是獨一無二的我。第四篇：獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的一首歌我，只身坐在電腦前，漫無目的地翻著歌單，看到了自己喜歡的歌，也看到了一個不起眼的名字——母親。教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點入手：觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動！我永遠(yuǎn)愛你、敬你！《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué)：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué)：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué)：郭佳安脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此。在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！那以后，當(dāng)我主動請母親來學(xué)校時，她卻怎么也不肯來。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親?！蹦憧?，一大清早，就把我的好夢給攪了。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。學(xué)生點評。師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。師：對，特別應(yīng)把當(dāng)時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？ 生（齊答）：小事。師：分析的好極了。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。師：那為啥要偷偷的來呢？生17：因為作者不愿讓同學(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校。這個情節(jié)最令我感動。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。這是否也給我們啟示呢？ 生13：平時應(yīng)多觀察母親。（全體學(xué)生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。生4：媽媽深夜為孩子補衣服。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞?？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。二、新課導(dǎo)入：師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。教學(xué)重點：多側(cè)面認(rèn)識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。由于采用小組交流的形式，有個別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理，任憑組長在前面發(fā)言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。學(xué)生的思想在活動中得到了健康成長?！东I(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思7本次綜合性活動基本完成了教學(xué)設(shè)想，實現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生從課內(nèi)來到了課外，從課堂走向了家庭，通過與家長的交流及訪問，達(dá)到了對校外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一種有益嘗試。由于有關(guān)母親、母愛的材料很多，個別學(xué)生在選取材料時就顯得無所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。通過這次活動，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解?；顒舆^程中的句式仿寫練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練，對學(xué)生的寫作能力的提高大有裨益。并不一定要按照教材上的要求來上。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。整節(jié)課有學(xué)生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達(dá)到升華。由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過，但是我還要堅持上完活動課。這次活動來不及請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過多重身份參與學(xué)生的課堂互動交流。課前我也來不及檢查電源線