【正文】 說，好嗎？出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。（出示課文中的插圖）（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。播放北京夜景的錄像。（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。（四）、你眼中的北京，展示自我。同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。在理解的基礎(chǔ)上，通過對重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：北京白天和夜晚的圖片，課件。、西單商業(yè)街時(shí)，師：同學(xué)們，“府”這個(gè)字是我們本課要求會(huì)認(rèn)的生字（如學(xué)生能讀對，及時(shí)表揚(yáng)），一起讀兩遍。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學(xué)生：故宮）。），剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來學(xué)習(xí)《北京亮起來了》。（設(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識字的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，再同桌合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步識字。：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。我們來看“夜幕降臨”這個(gè)詞（出示：夜幕降臨），我們一起來讀一讀。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預(yù)設(shè)學(xué)生：就是夜色來臨的時(shí)候）師：你很會(huì)思考?！睅煟鹤x了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說北京城燈光很多。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學(xué)生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。對“幕”的字理分析以及聯(lián)系語境對“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識字教學(xué)的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴(kuò)展，再由對句子的深入理解強(qiáng)化識字。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。你們看我們中國的漢字多么有意思呀。再讀這個(gè)詞，課文中說是什么燈光閃爍？（學(xué)生：“川流不息的汽車”燈光閃爍。）師：是啊，長安街上流動(dòng)的車燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”啊！出示夜晚長安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長安街，誰來讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來讀一讀！學(xué)生齊讀?！保?））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來看“金碧輝煌”這個(gè)詞，課文中是說天安門城樓怎么樣？天安門城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。（6）師：我們來看，出示天安門城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，我們一起來讀讀。學(xué)生齊讀。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。學(xué)生齊讀（如學(xué)生讀得不好，老師提示頓號表示停頓的時(shí)間比較短）。師：同學(xué)們看，“煥”是我們要求會(huì)認(rèn)的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說王府井和西單商業(yè)街因?yàn)槭裁醋兂蔁ㄈ灰恍碌?？（預(yù)設(shè)學(xué)生：因?yàn)橛忻髁恋臋淮?，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會(huì)煥然一新。“絢麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學(xué)們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。師：作者把故宮當(dāng)成人來寫，夜晚的故宮就像一個(gè)害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動(dòng)人。四、梳理內(nèi)容，鞏固識字，積累詞語。）預(yù)設(shè)：師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當(dāng) ——生齊讀第一段。師生齊讀。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。板書設(shè)計(jì)：12北 京 亮 起 來 了燈的海洋 光的世界明亮輝煌教學(xué)反思：今天，在迎賓路小學(xué)執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來了》，回想這個(gè)過程，從接受這個(gè)講課任務(wù)，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改十多次，感覺盡管比較累，壓力大，但自己確實(shí)從中收獲了很多。我們老師在一節(jié)節(jié)語文課上，就應(yīng)該降低難度，放下架子，和學(xué)生一起讀書，在這個(gè)過程中，適當(dāng)教給學(xué)生一些閱讀方法，遇到不認(rèn)識的字，查一查字典，遇到不理解的詞語，把它放到具體語言環(huán)境中去理解，還可以展開聯(lián)想和想象，看看這個(gè)詞語對于理解句子有什么幫助。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來臨了。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過對重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。但是，由于自己的課堂應(yīng)變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過渡處還顯得生硬，過渡性語言較少或沒有運(yùn)用得恰到好處，另外，由于以往教學(xué)的慣性，有時(shí)還是試圖去問學(xué)生一些問題，而沒有貫徹高主任所說：課文不是問懂的，而是讀懂的，對于學(xué)生答不出的問題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對于學(xué)生根本答不出的問題，不能放下思想包袱給學(xué)生直接去講?！敖k麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書寫法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在課堂上，我根據(jù)二年級孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在課上讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識字方法。總之，就是想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過字理識字強(qiáng)化對“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會(huì)它們在表達(dá)“北京亮起來”時(shí)的作用。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長的親自指導(dǎo)。師：夜晚的北京——師生齊讀。師生齊讀。師：天安門城樓亮起來了！學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門城樓——生齊讀。老師提示地點(diǎn)，學(xué)生一起讀詞語句子。學(xué)生齊讀。師：這段話說什么變得年輕了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古老的故宮變得年輕了。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀?！安灰钩恰笔鞘裁矗浚A(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒有夜晚的城市）。這里有個(gè)詞語“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個(gè)詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書是這樣寫的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導(dǎo)：你覺得圖案怎么樣？學(xué)生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色。4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀音是不是正確。師出示圖片：同學(xué)們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學(xué)生齊讀第1句。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。）、天安門城樓是