【正文】 然校企合作的愿望，接納這些畢業(yè)生的要求也大打折扣，觀念突圍對于工學結(jié)合，校企合作能否順利進行至關(guān)重要，需要認真的加以解決。通過實訓使學生熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理過程。我們認為有以下幾點值得總結(jié)和思考：一、工學結(jié)合、校企合作是造就高素質(zhì)技能人才隊伍的重要途徑人才資源是企業(yè)的 “第一資源”，技能型人才是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要力量。打造高素質(zhì)的技能型人才隊伍，離不開職業(yè)教育，離不開職業(yè)院校，離不開校企合作。二、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合是實現(xiàn)工學結(jié)合的基本保障一年來，我們先后與多家企業(yè)、培訓機構(gòu)簽署了共同建立校企合作實踐基地協(xié)議。實現(xiàn)了真正意義上的校企雙方良性互動。四、成立校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行我系于2007年9月成立了由校領(lǐng)導及各部門主要負責人組成的“校企合作辦學委員會”，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。多數(shù)西部地區(qū)缺乏能接受學校規(guī)模實習的大企業(yè)，即便有，也并非都有校企合作的積極性。職業(yè)院校要實現(xiàn) “訂單培養(yǎng)”目標，一定要頭腦清醒，重點突出，通過優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)學科建設(shè)，切不可面面俱到。不服從公司管理的事屢有發(fā)生，加大了企業(yè)管理的難度，影響了企業(yè)對工學結(jié)合的積極性，當然校企合作的愿望，接納這些畢業(yè)生的要求也大打折扣，觀念突圍對于工學結(jié)合，校企合作能否順利進行至關(guān)重要，需要認真的加以解決。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立多家校外實訓基地目前，我專業(yè)已與鄭州眾誠科技發(fā)展有限公司、商丘萬眾電腦經(jīng)營部等多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書，這些合作企業(yè)為我專業(yè)每年參加頂崗實習的學生提供較好的實踐平臺。請企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員擔當學校的實習指導教師或兼職教師，加強企業(yè)技術(shù)人員與教師之間的交流，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強動手能力，還有較高職業(yè)道德和實踐能力的新型教師隊伍，使教師也能在此活動中進一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學，提高教學質(zhì)量。二、產(chǎn)學合作“零距離”培養(yǎng)人才的教學模式產(chǎn)學合作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應用性人才的新模式，有效實施的重要途徑是把行業(yè)準入標準導入教學內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定納入實訓計劃。重點是把行業(yè)職業(yè)（準入）資格導入教學內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定納入實訓計劃。加強與企業(yè)的密切合作，在為學生提供實踐學習場所的同時，在老師到企業(yè)實踐鍛煉、為企業(yè)提供服務(wù)等方面進一步進行密切合作，在鼓勵教師努力提高理論知識的同時，組織教師利用假期或休息時間到企業(yè)一線進行學習實踐活動，使教師能親自感受、充分了解企業(yè)的用工要求，了解企業(yè)相應工種所需的專業(yè)人才。今年，我專業(yè)爭取在去年的基礎(chǔ)上，增加校企合作單位數(shù)量，為學生提供較好的實踐平臺，同時也為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才作準備。三、加強密切配合，大力倡導教師到企業(yè)鍛煉。[1]目前中國計算機專業(yè)主要分為三大類：計算機基礎(chǔ)專業(yè)、與理工科交叉的計算機專業(yè)、與文科藝術(shù)類交叉的計算機專業(yè)。推薦院校：北京大學、清華大學、北京工業(yè)大學、南京大學、上海交通大學、華東師范大學、東南大學2． 與理工科交叉的計算機專業(yè)與理工科交叉而衍生的計算機專業(yè)很多，如數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)、自動化專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、計算機應用與維護專業(yè)等。自動化專業(yè)的畢業(yè)生具有很強的就業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢。推薦院校：浙江大學、清華大學、廈門大學、武漢大學、四川大學3． 與文科藝術(shù)類相交叉的計算機專業(yè)如果選擇藝術(shù)類院校的上述專業(yè)，應有充分的思想準備：報考人數(shù)眾多而招生人數(shù)有限，中國美術(shù)學院的報名與錄取比例在2～5%是很正常的事，由此可見競爭之殘酷，門檻之高。網(wǎng)絡(luò)以其自身信息傳遞的高效快捷、多樣化、互動性等優(yōu)勢，深受人們的歡迎，已經(jīng)成為速度最快、覆蓋面最廣的媒體傳播方式。推薦院校：浙江工業(yè)大學、中國美術(shù)學院計算機是一門應用極為廣泛的科學，在它應用的每一個學科中都已經(jīng)誕生并繼續(xù)誕生新的學科和專業(yè)。計算機應用專業(yè)就業(yè)方向畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設(shè)計制作公司、汽車營銷技術(shù)服務(wù)等從事IT行業(yè)工作。第五篇：計算機應用技術(shù)專業(yè)計算機應用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)通過系統(tǒng)學習計算機學科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，接受上機操作、軟件設(shè)計，綜合實踐等能力方面的訓練，使學生具有計算機系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)和設(shè)計能力，以培養(yǎng)計算機應用技術(shù)領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才。第四篇：計算機應用技術(shù)專業(yè)市場經(jīng)濟的發(fā)展、計算機應用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?，推動了計算機技術(shù)人才市場的發(fā)展；計算機應用人才更是供不應求。推薦院校：首都師范大學、中央美術(shù)學院3)影視動畫設(shè)計專業(yè)專業(yè)要求與就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可以從事動畫原畫創(chuàng)作、動畫設(shè)計、廣告設(shè)計、軟件開發(fā)、影視節(jié)目制作等工作，還可以從事傳媒設(shè)計、管理及商務(wù)方向。學生畢業(yè)后可在設(shè)計部門、廣告公司、裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司、動畫公司、企事業(yè)廣告部及學校等從事美術(shù)設(shè)計策劃與制作、電腦繪畫、動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計及教學工作和計算機系統(tǒng)日常維護與管理等工作。推薦院校：清華大學、南京大學、蘇州大學、華南師范大學4)通信工程專業(yè)：專業(yè)要求與就業(yè)方向：通信工程專業(yè)要求學生掌握通信基礎(chǔ)理論和基本基礎(chǔ)，掌握微波、無線電、多媒體等通信技術(shù)，以及電子和計算機技術(shù)，在信息時代有著極佳的就業(yè)優(yōu)勢。該專業(yè)就業(yè)面相對于計算機科學與技術(shù)專業(yè)來說寬得多，不但適用于IT 領(lǐng)域，也適用于數(shù)學領(lǐng)域。1． 計算機基礎(chǔ)專業(yè)專業(yè)要求與就業(yè)方向：這些專業(yè)不但要求學生掌握計算機基本理論和應用開發(fā)技術(shù)，具有一定的理論基礎(chǔ)，同時又要求學生具有較強的實際動手能力。請企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員擔當學校的實習指導教師或兼職教師，加強企業(yè)技術(shù)人員與教師之間的交流，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強動手能力，還有較高職業(yè)道德和實踐能力的新型教師隊伍，使教師也能在此活動中進一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學，提高教學質(zhì)量。高職教育所培養(yǎng)的能力不是僅指某項或幾項具體的“技能”，而是知識、技能和態(tài)度等素質(zhì)要素的整合。計算機應用技術(shù)專業(yè)校企合作工作要以市場需求為導向，以提升學生職業(yè)能力為核心，深入推進校企合作，深化教學改革，緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，與合作企業(yè)共同制定培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)、實訓、頂崗實習等全過程、全方位的校企合作，使我系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式更加適合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。應用型人才強調(diào)實踐性，即動手能力，在教學計劃中，需安排大量的課時（約50％左右）作為能力培養(yǎng)的實踐性教學環(huán)節(jié)，安排循序漸進、覆蓋面較廣、針對專業(yè)技術(shù)應用能力培養(yǎng)的配套且獨立設(shè)置的實訓項目，給學生以充分的動手能力培養(yǎng)。充分利用教室、實訓室、企業(yè)實習場所，做到三個“無縫對接”。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立多家校外實訓基地目前，我專業(yè)已與鄭州眾誠科技發(fā)展有限公司、商丘萬眾電腦經(jīng)營部等多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書，這些合作企業(yè)為我專業(yè)每年參加頂崗實習的學生提