【正文】 能力就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力能力與素質專業(yè)方向模塊算法與數(shù)據(jù)結構C程序設計/Java程序設計手機編程軟件開發(fā)方向實用組網技術Cms網站建設辦公設備的使用與維護管理系統(tǒng)中的計算機應用 信息化技術支持方向辦公設備的使用與維護IT產品銷售與服務網上開店電子商務技術與應用IT產品營銷方向能力拓展模塊實用軟件工程軟件開發(fā)綜合實訓畢業(yè)設計技能競賽、公共選修等軟件開發(fā)方向Office應用程序開發(fā)信息化技術支持綜合實訓畢業(yè)設計技能競賽、公共選修等信息化技術支持方向IT新產品與新技術IT產品銷售與服務實訓畢業(yè)設計技能競賽、公共選修等IT產品營銷方向公共基礎平臺思想道德修養(yǎng)與法律基礎，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，形式與政策，計算機數(shù)學，大學英語，體育，程序設計基礎綜合基礎英語能力辦公軟件應用能力良好的身體素質正確的人生觀、價值觀邏輯思維能力培養(yǎng)內容專業(yè)平臺面向對象程序設計，網絡數(shù)據(jù)庫，Photoshop圖像處理， HTML網頁制作技術，漢字速錄，計算機英語，計算機組裝與維修，JavaScript腳本語言，應用文寫作，IT就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，畢業(yè)與就業(yè)信息處理技術職業(yè)能力基礎專業(yè)英語能力文獻檢索能力基礎編程能力數(shù)據(jù)庫管理能力網頁設計能力自我學習能力培養(yǎng)技能圖515“平臺”+“模塊”的課程體系總體情況表5112 課程體系建設計劃及資金投入預算表建設內容分項建設進度投入預算(萬元)投入依據(jù)2013年2014年2015年課程體系構建優(yōu)化以能力為本位的“323”課程體系結合專業(yè)，進行三種能力的分析，加強三個崗位的調研典型工作任務及對應能力分析報告，優(yōu)化課程體系形成課程體系研究報告和實施效果總結4調研，研討會綜合素質課程體系從職業(yè)崗位群分析通用素質和專業(yè)素質根據(jù)崗位分析優(yōu)化素質課程并引入課程體系 素質課程實施效果分析與優(yōu)化4調研，參觀，研討會 完善實踐教學體系三層實踐教學模塊的實施研究增加設計型實驗比重，增加單門課程實訓增加全部12門課程的單門實訓，考核實踐教學體系10調研，參觀，研討會合計18以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃和職業(yè)崗位要求，引入行業(yè)標準，對專業(yè)課程進行項目化設計，全面推進以典型項目為載體、任務驅動、教學做一體化的課程開發(fā)，內容包括：（1）課程標準修訂明確課程性質、課程目標、實施建議，提出面向全體學生的學習基本要求。三年內建設10門優(yōu)質課程，組建2個精品課程群，力爭建成1個省級以上精品課程群；充實優(yōu)質教學資源庫，建設覆蓋專業(yè)群的共享優(yōu)質教學資源庫一個①核心課程建設規(guī)劃（見表5113）。德州財富軟件科技有限公司德州萬博電子有限公司孫鳳慶C++面向對象程序設計繼續(xù)完善課程資源建設，進行課程資源包開發(fā)，更新課程內容，2014年申報省級精品課程。德州天嘉電子有限公司山東浪潮優(yōu)派公司張克瑜網站前臺設計實訓進行課程資源開發(fā)，2014年建成院級精品課程2014年申報省級精品課程。在每個任務模塊下，設置知識指導、任務實施、任務訓練等學習性工作任務。任務4軟件測試︹6課時︺教學地點軟件開發(fā)綜合實訓室指導教師崔 寧崗位能力要素掌握軟件測試技術教學任務1．了解軟件測試實施的四個過程2．掌握常用的軟件測試方法3．能夠設計軟件測試實例，盡可能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)錯誤教學內容及組織1．小組內設計測試用例，進行單元測試2. 小組內設計測試用例，進行組裝測試3. 各小組交換測試，進行確認測試4. 各小組提交系統(tǒng)，教師進行系統(tǒng)測試任務5軟件維護︹6課時︺教學地點校外實訓基地指導教師劉洪濤崗位能力要素能夠快速了解系統(tǒng)，進行錯誤調試等軟件維護工作教學任務1．了解軟件維護的工作內容2．能夠進行簡單的軟件維護工作教學內容及組織1．各小組交互使用系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)存在的問題2. 發(fā)現(xiàn)問題的小組向下一個組說明問題所在，并由下一個組調試解決。（1）要求每個小組回顧該部分詳細設計，使用自然語言描述出實現(xiàn)過程（2）各個小組歸納算法中的難點2．分組：每組45人教學步驟教學過程時間(分鐘)1．前期任務及其實現(xiàn)過程回顧102．引入任務：在基本信息列表中雙擊，可以打開詳細信息窗口，顯示學生的基本信息和詳細信息103．任務分析（1）各小組匯報流程中的技術難點（2）教師匯總歸納，列出三個新知識點104．學習知識（1）講解datagridview對應的雙擊事件（2）講解新建窗體的方法（3）講解窗體間傳遞參數(shù)的方法305．難點解決（1）教師演示，實現(xiàn)關鍵代碼（2）bug調試906．獨立實現(xiàn)（1）學生實現(xiàn)全部代碼（2）針對完成情況教師提出完善方案，學生獨立實現(xiàn)30表5116 核心課程建設計劃及資金投入預算表建設內容分項建設進度投入預算(萬元)投入依據(jù)2013年2014年2015年核心課程建設課程標準設計分析教學效果，進行企業(yè)調研，開發(fā)課程標準形成整改后的課程標準在課程標準中嚴格課程項目載體設計3調研課程整體設計形成課程整體教學思路確定典型項目的教學設計過程教學設計的實施報告2研討會課程單元設計與教學組織采用任務驅動組織各模塊教學過程核心課程完成任務驅動的教學設計考慮課程銜接性，進一步優(yōu)化設計3研討會，總結合計8（3）精品課程群建設與德州財富軟件科技有限公司、山東萬博科技股份有限公司和北京華信智源有限公司等企業(yè)共同開發(fā)、建設專業(yè)課程和教學資源，建成“.net軟件開發(fā)”、“java動態(tài)網站開發(fā)”等兩個聯(lián)合課程群；進一步完善課程體系；依據(jù)精品課程評審標準加大核心課程開發(fā)與建設的力度。建設內容和計劃如表5118和表5119所示。學生試用并及時更新。通過校企合作，聯(lián)合開發(fā)3門核心課程的教學資源庫，并聘請企業(yè)人員擔任兼職教師參與課堂教學與實踐指導。該教學資源庫包含內容如圖518所示。并進而制定每門課的項目教學標準，促進項目教學的有效實施，建立理論與實踐融合的“項目化”課程體系。開發(fā)“計算機應用技術專業(yè)網絡測試系統(tǒng)”，到2015年末實現(xiàn)《C程序設計》等12門專業(yè)核心課程無紙化考試；“軟件開發(fā)綜合實訓”、“面向對象程序設計”兩個課程教學團隊設置專門的教學研究課題，研究相關課程的形成性考核方法，從學生的日常學習狀況、知識水平、技能實踐能力、個人素質、自我學習能力等方面進行考核，形成《軟件開發(fā)綜合實訓形成性考核辦法》和《C++程序設計形成性考核辦法》，并在其他核心課程考核中推廣應用；按照學院《學生綜合測評制度》要求，結合專業(yè)特點制定《計算機系學生綜合測評標準》，將學生的綜合素質測評形成專門的學分并固定到培養(yǎng)計劃之中，作為全體學生必須達到的教學目標列入考核范圍。教師應采用雙向、互動式教學，注重發(fā)揮學生的個人能力，使學生通過課堂參與和體驗，提高職業(yè)意識，轉變行為方式。第二、三學期每學期1次在活動開展受到愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀教育。通過課堂教學，將文化課（培養(yǎng)人文素養(yǎng)）、專業(yè)課（培養(yǎng)專業(yè)技能）、創(chuàng)業(yè)課（培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力）結合起來，做到相互滲透，功能互補；通過每年一度的“電腦文化節(jié)”，舉辦“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)思維；采取請進來的方式，請一些有創(chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)家特別是在創(chuàng)業(yè)方面已有一定成就的本校畢業(yè)生來校介紹其創(chuàng)業(yè)體會，給學生更多直觀體驗。利用校團委大學生創(chuàng)業(yè)園，積極創(chuàng)建大學生產學研社會實踐基地，形成相對穩(wěn)定、利于互動的創(chuàng)業(yè)實踐情境，包括組織開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家論壇、參觀考察成功企業(yè)、科技園，設立創(chuàng)業(yè)實踐基地、服務社會實踐基地等，以利于創(chuàng)業(yè)實踐團隊的培養(yǎng)。任務習練12專項訓練模塊單門課程實訓通過與企業(yè)合作，優(yōu)化實驗實訓內容，讓學生受到專業(yè)訓練和技能培養(yǎng)。①實踐教學模塊為了培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力，實踐教學模塊按照基礎訓練（第12學期）、專項訓練（第34學期）、綜合訓練（第5學期）、技能大賽（第45學期）和頂崗實習（第6學期）這五個模塊構建，進行校企合作育人。聯(lián)合校團委心理健康中心組織開展心理講座、心理咨詢等活動，積極為大學生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的渠道，幫助大學生在理性的角度上面對創(chuàng)業(yè)壓力，調整好創(chuàng)業(yè)心態(tài)，通過舉辦的這些活動，培養(yǎng)學生獨立思考、自主抉擇、開拓創(chuàng)新的品質及學會與人溝通、與人合作、排除障礙、化解矛盾的能力；通過課堂教學，加強學生的誠信教育、愛心教育，使之在創(chuàng)業(yè)途中成為贏家。8技能大賽不定期培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)道德，提高實踐技能9模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導訓練第五學期從個人修養(yǎng)、儀表禮貌、職業(yè)技能、個人展示方面鍛煉學生職業(yè)綜合素質（3）大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)搭建計算機應用技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。合理分析學生在校的五個學期的學習特點，突出素質教育重點，循序漸進地開展素質教育，具體實施情況如表5123所示。通用素質課包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、應用文寫作、計算機數(shù)學、大學英語、普通話、計算機文化基礎、體育等；專業(yè)素質課包括：IT職業(yè)道德教育、公司企業(yè)文化、團隊與拓展、傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新思維、素質拓展綜合訓練項目、信息安全法律法規(guī)等課程，學生每學期可任選一門。教學內容以企業(yè)真實工作服務項目為主體，教學環(huán)境引入企業(yè)文化，教學對象組織為企業(yè)工作小組，通過情景模擬、角色扮演、任務實施等過程把公司搬到課堂，真正實現(xiàn)課崗融合、學崗直通，提升學生的綜合職業(yè)能力。圖517 精品課程教學資料庫表5122 專業(yè)教學資源建設計劃及資金投入預算表建設內容分項建設方式建設進度投入預算(萬元)投入依據(jù)2013年2014年2015年專業(yè)資源建設課程資源庫建設共享型立體化教學資源庫制定專業(yè)標準，搜集精品課程、專業(yè)信息庫等信息建設課程的電子資源庫和教學管理信息系統(tǒng)完善資源庫內容，搭建專業(yè)教學資源網絡平臺17資源搜集、網站建設校企合作共建課程建設整合企業(yè)教學資源，建設核心課程企業(yè)調查、聯(lián)系，形成《共建課建設方案》按照建設方案進行《辦公設備使用與維護》、《IT產品銷售與服務》等兩項課程建設深化兩門課程的建設力度，開始《JSP網站開發(fā)》課程的建設6企業(yè)調研、建設方案設置、課程建設精品資源共享課建設共享型立體化教學資源庫分析目前課程資源庫情況，制定工作計劃和責任人資源搜集，完成精品資源庫的各個部分內容資源分析與優(yōu)化，進一步加精品資源共享課建設5資源搜集、網站建設合計285. 教學模式改革（1）實施基于工作過程系統(tǒng)化的“項目化”課程改革成立“計算機應用技術專業(yè)項目開發(fā)小組”，在原來推行“項目導向、任務驅動”的教學模式改革基礎上，實施基于工作過程系統(tǒng)化的“項目化”課程改革。表5120 校企合作開設課程建設計劃及資金投入預算表序號課程名稱學時校內教師企業(yè)教師資金預算（萬元）1辦公設備的使用與維護88張克瑜張永鈞（山東同聯(lián)科技發(fā)展有限公司）22IT產品銷售與服務72劉濤李明洋（山東億維信息科技有限公司）23JSP網站開發(fā)64張靜石遠麗（北京華信智源有限公司）2合 計6③建成1門精品資源共享課將《軟件開發(fā)綜合實訓》建設成精品資源共享課。建設計劃如表5120所示。學習指導實驗實訓指導書技能鑒定培訓教材崗位考核標準庫電子教材電子教案以課程建設團隊為主，各骨干教師完成各部分內容，邀請企業(yè)專家和課程建設專家指導及優(yōu)化。課程群建設計劃見表5117。以上表中“軟件編碼”模塊下的“顯示學生詳細信息”單元為例，教學設計如下表。任務3軟件編碼︹20課時︺教學地點軟件開發(fā)綜合實訓室指導教師崔 寧崗位能力要素熟練使用VS開發(fā)環(huán)境編寫系統(tǒng)代碼教學任務1．將詳細設計的內容代碼實現(xiàn)2．3．熟練掌握MVC代碼編寫結構。德州天嘉電子有限公司山東浪潮優(yōu)派公司徐海燕②核心課程建設實例以《軟件開發(fā)綜合實訓》為l 課程整體設計將“項目導向、任務驅動”嵌入課程教學內容，進行課程整體教學設計、項目教學設計和任務教學設計。德州財富軟件科技有限公司德州萬博電子有限公司李娟JAVA程序設計繼續(xù)完善課程資源建設，進行課程資源包開發(fā)，更新課程內容，2015年申報省級精品課程德州天嘉電子有限公司山東浪潮優(yōu)派公司牟艷霞JSP動態(tài)網站設計進行課程資源開發(fā)，2014年建成院級精品課程2015年申報省級精品課程。德州財富軟件科技有限公司德州萬博電子有限公司崔寧繼