【正文】 .. . . ..項目一：計算機應用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案”項目組負責人：劉文娟 計算機信息技術(shù)工程系主任 教授 物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)高級工程師 高健 德州財富軟件科技有限公司董事長 軟件工程高級工程師項目組成員：、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1．行業(yè)背景《山東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出：“培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”?！按罅Πl(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。計算機應用技術(shù)產(chǎn)業(yè)是增長最快的朝陽產(chǎn)業(yè)，是具有高額附加值、高投入高產(chǎn)出、無污染、低能耗的綠色產(chǎn)業(yè)。計算機應用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動知識經(jīng)濟的進程，促進從注重量的增長向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展，是典型的知識型產(chǎn)業(yè)。德州市委、市政府這些年始終高度重視信息化的建設(shè)，一直把加快信息化建設(shè)作為走新型工業(yè)化道路，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會一項重大舉措，使城市整體信息化水平顯著提升。德州市推出的“10+3”主導產(chǎn)業(yè)集群計劃，將電子信息產(chǎn)業(yè)列入三大新興產(chǎn)業(yè)，與中國移動山東公司就“智慧德州”建設(shè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在今后5年內(nèi)投資35億元，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、無線寬帶網(wǎng)“四網(wǎng)合一”為基礎(chǔ)的智能型城市。德州市自古就有“九達天衢”、“神京門戶”之稱，是華東、華北重要的交通樞紐，地處魯西北、冀東南經(jīng)濟區(qū)域帶。德州職業(yè)技術(shù)學院是德州市唯一一所國辦高職院校。利用地理上的優(yōu)勢，計算機系與德州市以及齊魯軟件園、蘇州軟件園、中關(guān)村軟件園等區(qū)域內(nèi)的大量企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系。通過深入的交流和合作，一方面了解企業(yè)對人才的需求，另一方面為學生提供了多層次的能力訓練機會。地方經(jīng)濟的發(fā)展，為我院計算機應用技術(shù)專業(yè)帶來了良好的發(fā)展空間。 2．人才需求分析隨著計算機應用領(lǐng)域的不斷擴大，系統(tǒng)的綜合性逐步增強，專業(yè)分類更加細化，與具體應用結(jié)合越來越緊密，特別是三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得計算機應用深度和廣度有了質(zhì)的飛躍，并且不斷出現(xiàn)大量以其為基礎(chǔ)的新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)。與信息服務業(yè)的高速發(fā)展要求相比，計算機應用技術(shù)專業(yè)人才成為一個巨大的缺口。2009年《教育部、商務部關(guān)于加強服務外包人才培養(yǎng)的意見》指出，在今后5年要加快培養(yǎng)120萬信息服務技術(shù)人才，符合職業(yè)標準的信息服務技術(shù)人才成為我國發(fā)展信息服務業(yè)的瓶頸，信息服務技術(shù)人才成為當前現(xiàn)代化建設(shè)急需的高素質(zhì)、復合型緊缺人才。我們通過對IT類企業(yè)、大中型企業(yè)的信息支持部、IT產(chǎn)品銷售等企業(yè)進行調(diào)研，確定了計算機應用技術(shù)專業(yè)面向德州市及周邊地區(qū)，專業(yè)服務面向如下：第一，從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)的技術(shù)人員，包括應用軟件開發(fā)人員、動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計人員和管理系統(tǒng)開發(fā)人員等。相應崗位包括：軟件開發(fā)程序員、軟件測評員、網(wǎng)站設(shè)計師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理師等。第二，從事企事業(yè)單位信息化建設(shè)的信息化技術(shù)支持人員。包括信息系統(tǒng)監(jiān)理師、信息系統(tǒng)開發(fā)管理師等。第三，從事信息產(chǎn)品（包括硬件和軟件）的售前、售中和售后服務的IT銷售與服務技術(shù)人員。對應崗位為計算機信息產(chǎn)品營銷員。表511 德州市計算機應用技術(shù)專業(yè)人才需求統(tǒng)計表序號企業(yè)描述人才需求描述（人/年）備注1IT類企業(yè)近50家年需求軟件設(shè)計專門人才約500人；2中小企業(yè)1346家，規(guī)模以上企業(yè)123戶企業(yè)年需要信息化技術(shù)支持人才達1500余人；3軟硬件IT產(chǎn)品代理商100余家年需IT產(chǎn)品銷售與服務人才約1000人。合計。德州市計算機應用技術(shù)專業(yè)人才需求比例見圖511。圖511 德州市計算機應用技術(shù)專業(yè)人才需求比例（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢計算機應用技術(shù)專業(yè)是學院首批院級重點建設(shè)專業(yè)之一。目前已經(jīng)形成以計算機應用技術(shù)專業(yè)為龍頭，網(wǎng)絡系統(tǒng)管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用、圖形圖像制作專業(yè)為支撐的專業(yè)群。2011年，計算機類專業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)合課程（含5門課程）被評為省級精品課程；2012年，“計算機應用技術(shù)教學團隊”被評為省級教學團隊。1．逐步形成的專業(yè)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，實施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式，第一階段是前4個學期，學習地點主要在校內(nèi)，通過公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺開展學習；第二階段是第5學期，學習地點在學院和企業(yè)交替進行，借助綜合拓展能力平臺開展實踐技能訓練，第三階段是第6學期，學習地點在校外，主要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。通過“4+1+1”六個學期、三個階段、兩個學習地點的學習，使學生的基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力層層遞進，螺旋上升。2．凸顯團隊成果的省級教學團隊現(xiàn)有專兼職教師20人，其中專職教師14人，兼職教師6人。專任教師中，教授2人、副教授7人，%；研究生及以上學歷教師占74%， 8人具有兩年以上IT技術(shù)崗位工作經(jīng)歷，%；“雙師型”%。團隊取得的教學成果顯著，累計發(fā)表論文72篇，出版教材29部，市級以上教科研項目23個，獲得市級以上獎勵50余項。2012年，“計算機應用技術(shù)教學團隊”被評為省級教學團隊。3．課程建設(shè)與教學模式改革初見成效專業(yè)核心課程均已實施“項目導向”、“任務驅(qū)動”教學模式，按照基于工作過程系統(tǒng)的思路對每一門課程進行改革，整合教學內(nèi)容，設(shè)計項目化學習情景并實施教學。已建成省級精品課程5門，院級精品課程6門。開展網(wǎng)絡教學資源庫建設(shè)，6門專業(yè)核心課程資源庫已建成，課程相關(guān)教學材料全部上網(wǎng)，為教師教學和學生自主學習提供服務。4．建立了較為完善的校內(nèi)外實踐教學基地已建成程序設(shè)計實訓室、計算機組裝與維修實訓室、廣告設(shè)計實訓室等校內(nèi)專業(yè)實訓室5個、專業(yè)機房28個，擁有計算機1200余臺，能夠滿足本專業(yè)目前人才培養(yǎng)需求。建立校外實訓基地23個，與山東移動通信公司、北京華信智源有限公司、山東億維信息科技有限公司、德州聯(lián)通公司等多家企業(yè)建立長期校企合作關(guān)系。選擇引進CSTP等培訓機構(gòu)，通過培訓使學生掌握實戰(zhàn)技術(shù)，實現(xiàn)到北京、上海、南京等城市高質(zhì)量就業(yè)，借此進一步開拓就業(yè)市場，為擴展校企合作提供了更廣闊的空間。5．人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高累計培養(yǎng)畢業(yè)生350余人，就業(yè)率保持在96%以上。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，就業(yè)穩(wěn)定率保持在80%以上，各用人單位對學生的滿意率達到了97%。借助“電腦文化節(jié)”，搭建技能大賽平臺，實行賽育互動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，在全國信息技術(shù)應用大賽、山東省職業(yè)院校技能大賽等中多次獲得獎勵，獲獎人次達47人。6．不斷提升的社會服務能力發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，積極服務地方經(jīng)濟。近幾年對外開展多種軟件技術(shù)服務項目，例如為德州市環(huán)保局開發(fā)“德州環(huán)境保護預警系統(tǒng)”，為德州老齡委開發(fā)政務網(wǎng)站，為山東齊元公司研發(fā)“風機盤管試驗臺監(jiān)控系統(tǒng)”等，得到了社會和企業(yè)的高度認可。面向社會開展網(wǎng)站開發(fā)、信息處理技術(shù)等培訓工作，年培訓人數(shù)約1300人。面向社會人員開展本專業(yè)國家職業(yè)技能培訓鑒定服務，年鑒定800多人次。每年承擔全國計算機等級考試、全國計算機網(wǎng)絡教育考試等達萬余人次。（三）存在的主要問題1. 校企合作的廣度和深度尚顯不足，校企合作方式僅限于專業(yè)論證、頂崗實習和訂單培養(yǎng)，合作的深度和廣度不夠，缺乏長效運行機制。2. 課程體系和企業(yè)崗位對接不夠緊密，課程內(nèi)容還不能完全適應企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要，實踐課程開發(fā)尚不能滿足學生關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。3. 頂崗實習管理有待加強，沒有形成有效的管理機制；目前在企業(yè)進行的實踐教學主要由兼職教師承擔，生產(chǎn)任務與日常教學任務的矛盾較難解決，企業(yè)技術(shù)人員參與指導和管理的積極性不高。實訓設(shè)備數(shù)量能夠滿足學生實訓要求，生產(chǎn)型、開放式實訓室建設(shè)還有待加強。二、建設(shè)目標（一）總體目標以提高計算機應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，面向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)軟件開發(fā)、信息化技術(shù)支持的高技能人才和IT產(chǎn)品銷售與服務人才。創(chuàng)新校企合作機制體制，成立計算機應用技術(shù)專業(yè)理事會。完善 “4+1+1”人才培養(yǎng)模式，基于“平臺+模塊”的建設(shè)思路構(gòu)建“323”專業(yè)課程體系，繼續(xù)推進項目導向、任務驅(qū)動的教學模式改革，完善校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)。發(fā)揮省級優(yōu)秀教學團隊的引領(lǐng)、帶動作用，實施“五大工程”，引培結(jié)合，打造一支高素質(zhì)的專兼結(jié)合教學團隊，提升團隊的社會服務能力。到2015年末，將計算機應用技術(shù)專業(yè)建成德州市信息化技術(shù)支持人才培養(yǎng)基地和軟件服務外包人才培養(yǎng)基地，在省內(nèi)高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮引領(lǐng)、帶動作用。（二）具體目標1．體制機制建設(shè)依托德州職教集團“政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四位一體”的辦學平臺，與地方政府部門、行業(yè)協(xié)會、相關(guān)院校、企業(yè)組建計算機應用技術(shù)專業(yè)理事會，完善運行管理機制，制定考核激勵制度，實現(xiàn)機制運行暢通，規(guī)范有序。探索實施企業(yè)冠名班、課程置換等工作，擴展校企合作的深度及廣度。在德州職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系框架內(nèi)，結(jié)合計算機應用技術(shù)專業(yè)的實際情況，對現(xiàn)有的教學質(zhì)量監(jiān)控體系進行分析，不斷地探索完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系和自我評估機制，制定專業(yè)教學質(zhì)量標準，建立質(zhì)量分析與改進機制。借助學院“人才培養(yǎng)信息平臺”，建立人才培養(yǎng)方案動態(tài)優(yōu)化機制，發(fā)揮計算機應用技術(shù)專業(yè)理事會作用，定期開展社會調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)服務面向、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。以“課崗證融通，實境化歷練”為主線，實施人才培養(yǎng)模式改革，進一步完善“4+1+1”人才培養(yǎng)模式；實施訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新“雙導師制個性化”訂單培養(yǎng)模式。構(gòu)建由“基本技能培養(yǎng)→核心能力培養(yǎng)→專項能力培養(yǎng)→拓展能力培養(yǎng)”的崗位能力梯次遞進人才培養(yǎng)進程，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。3．課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)對照核心崗位能力需求，融合行業(yè)標準和職業(yè)資格標準，以典型任務為載體，以工作過程為導向，進行崗位職業(yè)能力分析，整合優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心體現(xiàn)工學結(jié)合特色的“323”專業(yè)課程體系。建設(shè)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程兩個平臺和專業(yè)方向化課程、能力拓展課程兩個模塊，完善“基本訓練、專項訓練、綜合訓練”能力遞進式實踐教學體系，通過項目建設(shè)，完成專業(yè)核心課程標準編制、教學情境設(shè)計及相關(guān)資源建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程14門，三年內(nèi)組建2個精品課程群，力爭建成1個省級以上精品課程群；建設(shè)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡教材于一體的立體化教材；充實優(yōu)質(zhì)教學資源庫，建設(shè)覆蓋專業(yè)群的共享優(yōu)質(zhì)教學資源庫一個。結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新大學生素質(zhì)教育，開展第二課堂；實施基于工作過程系統(tǒng)化的“項目化”課程改革，結(jié)合“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，開展“課崗融合、學做合一”的教學模式改革；健全頂崗實習管理體系，實行“臺站式”實踐教學管理機制。4．教學團隊建設(shè)在現(xiàn)有省級教學團隊的基礎(chǔ)上，引進與培養(yǎng)相結(jié)合，實施“五大工程”，形成一支專兼職結(jié)合的、結(jié)構(gòu)合理的、素質(zhì)過硬的、科研能力強、具有創(chuàng)新意識的充滿活力的師資隊伍，爭取達到國家級教學團隊的標準。經(jīng)過三年建設(shè)，使團隊總?cè)藬?shù)達26人，其中專任教師16人，企業(yè)兼職教師10人，研究生以上學歷85%以上，雙師素質(zhì)教師達100%。兼職教師承擔專業(yè)課教學的課時比例達50%以上。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人，校外專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，并在企業(yè)建立兩個“教師工作站”，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。5．實訓條件建設(shè)按照“共建、共享、共贏”的建設(shè)思路，通過企業(yè)與學校人才共育、過程共管、責任共擔以及成果共享的途徑，進行校內(nèi)外實習實訓基地的建設(shè)。對接軟件開發(fā)綜合實訓、實用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)站前臺等核心課程，校內(nèi)增建軟件開發(fā)、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)等3個實訓室。探索校企合作新模式，校內(nèi)擴建、增建蔚來工作室、校園文印社、正則網(wǎng)站開發(fā)中心等3個教學工廠，新建校外實習基地5個，重點建設(shè)示范性實訓基地4個。到2015年末，校外實習基地達28個。在合作企業(yè)內(nèi)部建設(shè)2個“教學工作站”。6．社會服務能力建設(shè)實施“兩大戰(zhàn)略”（科研服務戰(zhàn)略和大培訓戰(zhàn)略），加強社會服務能力建設(shè)。一方面，借助我院國家高技能人才培訓基地平臺，加強以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務和專門技能培訓服務為重點的社會服務能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進成果轉(zhuǎn)化。組建“雙新”信息技術(shù)服務中心，積極尋求更多的一線行業(yè)開發(fā)項目，爭取年均項目數(shù)達3項以上，年經(jīng)濟效益達10萬以上，同時做好“風機盤管試驗臺監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護工作。另一方面，繼續(xù)大力開展三農(nóng)培訓、重點行業(yè)培訓、全市金藍領(lǐng)培訓等行業(yè)企業(yè)信息化技術(shù)培訓，爭取年培訓2000人以上。承擔全國計算機等級考試、山東省計算機應用能力考試、全國計算機網(wǎng)絡教育考試等，年考試人數(shù)保持萬人以上。7．專業(yè)群建設(shè)按照“明確定位、資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，發(fā)揮計算機應用技術(shù)專業(yè)的示范帶動作用，優(yōu)化專業(yè)群布局，明確各專業(yè)的培養(yǎng)方向。計算機產(chǎn)業(yè)群中課程體系設(shè)置具有較大相關(guān)性，各專業(yè)人才的需求也具有共同的特點，因此計算機應用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)思路為群內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)提供了很好的指導。專業(yè)群相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)資源、教學團隊、校內(nèi)外實訓基地等方面實現(xiàn)共建、共享和共發(fā)展。三、建設(shè)內(nèi)容（一）體制機制建設(shè)1．校企合作體制創(chuàng)新充分利用德州職教集團“政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四位一體”的辦學平臺，在德州市教育局、人社局、經(jīng)信委指導下，依托山東萬博科技股份有限公司、德州財富軟件科技有限公司等重點合作企業(yè)及德州市計算機學會組建“計算機應用技術(shù)專業(yè)理事會”。設(shè)立理事會章程、明確各部門職責，開展全方位、多層次合作，形成政府主導、行業(yè)指導、校校聯(lián)合、校企共建、共管、共享的合作新機制。理事會設(shè)理事長1名，由項目負責人擔任，副理事長4名，其中政府管理部門1名，相關(guān)學校1名，企業(yè)2名，理事若干，每單位一名。理事會