【正文】 創(chuàng)新的思考1．政策導(dǎo)向與制度安排工學(xué)結(jié)合，校企合作，對(duì)于以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是職業(yè)教育發(fā)展的方向，已經(jīng)成為教育主管行政部門、學(xué)校的共識(shí)，教育部有宏觀的政策導(dǎo)向，并總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和模式，但具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的綱領(lǐng)性文件，以及鼓勵(lì)企事業(yè)單位積極參與職業(yè)教育的政策還幾乎是零。目前，工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合主要靠學(xué)校自身尋找企業(yè)去磨合、摸索。由于東、西部地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，職業(yè)教育的發(fā)展也不平衡，因此，對(duì)不同地區(qū)之間工學(xué)結(jié)合校企合作、結(jié)合方式的分類指導(dǎo)顯得尤為重要。多數(shù)西部地區(qū)缺乏能接受學(xué)校規(guī)模實(shí)習(xí)的大企業(yè)，即便有，也并非都有校企合作的積極性。如何使中小企業(yè)認(rèn)識(shí)到工學(xué)結(jié)合、校企合作是企業(yè)自身發(fā)展的需要并積極主動(dòng)參與到發(fā)展職業(yè)教育的工作當(dāng)中來，需要深入思考的課題，需要政策和制度引導(dǎo)。2．理論創(chuàng)新 目前國(guó)內(nèi)已廣泛引進(jìn)介紹了國(guó)際上工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合，德國(guó)的 “雙元制”模式，英國(guó)的 “三明治”合作教育模式，美國(guó)和日本的 “產(chǎn)學(xué)合作”模式以及韓國(guó)的 “訂單培養(yǎng)”模式，但我們必須立足中國(guó)的國(guó)情、中國(guó)教育實(shí)踐，尤其是中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展實(shí)踐，花大力氣進(jìn)行理論創(chuàng)新，推出具有中國(guó)特色的工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合模式，以指導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)的合作，推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，提升教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力和水平。3．機(jī)制創(chuàng)新 建立企業(yè)行業(yè)與學(xué)校合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制，討論最多的是校企合作 “訂單培養(yǎng)”，但全面推進(jìn) “訂單培養(yǎng)”關(guān)鍵在于取得企業(yè)的共識(shí)，保證學(xué)生接受過足夠的技能訓(xùn)練；二是要有強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地，良好的教學(xué)體制和具有特色的課程體系，沒有這些辦學(xué)要素，“訂單培養(yǎng)”目標(biāo)就落不到實(shí)處。職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn) “訂單培養(yǎng)”目標(biāo)，一定要頭腦清醒，重點(diǎn)突出，通過優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，切不可面面俱到。三是要有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)所需要人才培養(yǎng)目企業(yè)來講，推行 “訂單培養(yǎng)”的要素，一是要有名校、名師、名專業(yè)。4．觀念沖突職業(yè)院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的，但從職業(yè)學(xué)校學(xué)生到長(zhǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)的情況看，觀念沖突普遍存在，甚至在一定程度上成了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生順利就業(yè)的障礙。這種觀念沖突主要表現(xiàn)在：頂崗實(shí)習(xí)期間，公司已完全按照員工進(jìn)行管理，實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、工藝要求、安全操作規(guī)程，自覺以主人翁姿態(tài)、敬業(yè)精神、職業(yè)操守進(jìn)行工作，但實(shí)際狀況是，相當(dāng)多的學(xué)生沒有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，進(jìn)入不了實(shí)際工作狀態(tài)，學(xué)校還將學(xué)生當(dāng)成自己的產(chǎn)品，還要附加給學(xué)生一些課程，學(xué)生也還沒有意識(shí)到自己已經(jīng)是員工。不服從公司管理的事屢有發(fā)生，加大了企業(yè)管理的難度，影響了企業(yè)對(duì)工學(xué)結(jié)合的積極性，當(dāng)然校企合作的愿望，接納這些畢業(yè)生的要求也大打折扣，觀念突圍對(duì)于工學(xué)結(jié)合，校企合作能否順利進(jìn)行至關(guān)重要，需要認(rèn)真的加以解決。校企結(jié)合是確保我校教學(xué)更貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求、滿足受教育者需求、促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機(jī)和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。第二篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作工作計(jì)劃{}計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作工作計(jì)劃（第一學(xué)）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作工作要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生職業(yè)能力為核心，深入推進(jìn)校企合作，深化教學(xué)改革，緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，與合作企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等全過程、全方位的校企合作，使我系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式更加適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立多家校外實(shí)訓(xùn)基地目前，我專業(yè)已與鄭州眾誠(chéng)科技發(fā)展有限公司、商丘萬眾電腦經(jīng)營(yíng)部等多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書，這些合作企業(yè)為我專業(yè)每年參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供較好的實(shí)踐平臺(tái)。二、學(xué)校與企業(yè)一起制定教學(xué)計(jì)劃根據(jù)企業(yè)要求選拔并組建定向培養(yǎng)班，結(jié)合定向企業(yè)相關(guān)的崗位技能、企業(yè)管理、企業(yè)文化等要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行專業(yè)技能才的定向培養(yǎng)；三、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接理論內(nèi)容的重組以主干課程為核心，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的基本理論與技術(shù)載體為框架，建立了多技術(shù)一體化的、動(dòng)態(tài)的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握適用的基礎(chǔ)理論，滿足專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要，并使學(xué)生有一定的管理能力和可持續(xù)發(fā)展的空間。四、加強(qiáng)密切配合，大力倡導(dǎo)教師到企業(yè)鍛煉。加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，在為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，在老師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、為企業(yè)提供服務(wù)等方面進(jìn)一步進(jìn)行密切合作，在鼓勵(lì)教師努力提高理論知識(shí)的同時(shí)，組織教師利用假期或休息時(shí)間到企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使教師能親自感受、充分了解企業(yè)的用工要求，了解企業(yè)相應(yīng)工種所需的專業(yè)人才。請(qǐng)企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或兼職教師，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)人員與教師之間的交流，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強(qiáng)動(dòng)手能力，還有較高職業(yè)道德和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍，使教師也能在此活動(dòng)中進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作工作計(jì)劃（第二學(xué)）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作工作要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生職業(yè)能力為核心，深入推進(jìn)校企合作，深化教學(xué)改革，緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，與合作企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等全過程、全方位的校企合作，使我系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式更加適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立多家校外實(shí)訓(xùn)基地目前，我專業(yè)已與鄭州眾誠(chéng)科技發(fā)展有限公司、商丘萬眾電腦經(jīng)營(yíng)部等多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書，這些合作企業(yè)為我專業(yè)每年參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供較好的實(shí)踐平臺(tái)。今年，我專業(yè)爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上，增加校企合作單位數(shù)量，為學(xué)生提供較好的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才作準(zhǔn)備。二、產(chǎn)學(xué)合作“零距離”培養(yǎng)人才的教學(xué)模式產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才的新模式，有效實(shí)施的重要途徑是把行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定納入實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。產(chǎn)學(xué)合作引發(fā)教學(xué)改革，涉及到課程內(nèi)容的重組、教材編寫和教學(xué)方法及教學(xué)手段的變革，目的是與企業(yè)人才規(guī)格接軌，與勞動(dòng)就業(yè)接軌。充分利用教室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，做到三個(gè)“無縫對(duì)接”。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與工程技術(shù)應(yīng)用對(duì)接，素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)一線人才要求對(duì)接。重點(diǎn)是把行業(yè)職業(yè)（準(zhǔn)入）資格導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定納入實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用對(duì)接 與合作企業(yè)建立穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，即動(dòng)手能力，在教學(xué)計(jì)劃中，需安排大量的課時(shí)（約50％左右）作為能力培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，安排循序漸進(jìn)、覆蓋面較廣、針對(duì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的配套且獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，給學(xué)生以充分的動(dòng)手能力培養(yǎng)。四、加強(qiáng)密切配合，大力倡導(dǎo)教師到企業(yè)鍛煉。加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，在為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，在老師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、為企業(yè)提供服務(wù)等方面進(jìn)一步進(jìn)行密切合作，在鼓勵(lì)教師努力提高理論知識(shí)的同時(shí)，組織教師利用假期或休息時(shí)間到企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使教師能親自感受、充分了解企業(yè)的用工要求，了解企業(yè)相應(yīng)工種所需的專業(yè)人才。請(qǐng)企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或兼職教師，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)人員與教師之間的交流，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強(qiáng)動(dòng)手能力，還有較高職業(yè)道德和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍，使教師也能在此活動(dòng)中進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作工作要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生職業(yè)能力為核心，深入推進(jìn)校企合作，深化教學(xué)改革，緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，與合作企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等全過程、全方位的校企合作，使我系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式更加適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，