感悟語(yǔ)言的魅力(文件)
【正文】 靜的：“四周是那么寧?kù)o，你能聽(tīng)見(jiàn)一百步外松鼠在枯枝上跳來(lái)跳去，斷枝掉下來(lái)，先微微鉤住另外的樹(shù)枝，然后落到疏松柔軟的草面上——永遠(yuǎn)掉在那兒，靜靜地等待著腐爛。是永遠(yuǎn)躺著的等待。”描摹技巧要捉住一個(gè)“新”字：視角要新，設(shè)喻要新，給人的感覺(jué)要新奇獨(dú)特。就整個(gè)文章的寫(xiě)作技巧而言，還有一個(gè)構(gòu)思立意的技巧問(wèn)題，任何描摹，都必須創(chuàng)設(shè)一種情意，必須有其思想內(nèi)涵，必須為展示一定主題服務(wù)，必須歌頌真善美，鞭撻假惡丑。比如好不好？好！但很俗氣，古人都這么寫(xiě)，每一個(gè)人的眼睛都可以這么比喻。寫(xiě)人物與寫(xiě)景物不一樣，景物描寫(xiě)通?？梢詰{辭章艷麗來(lái)顯示其語(yǔ)言色彩。魚(yú)舟唱晚，響窮彭蠡之濱：雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。岸芷汀蘭，郁郁青青。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，眺望著東海，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中?！按笞匀辉谖《氲膬勺嗌街g搭起了彩虹橋??我想起了盧森堡的一段話：‘天哪，天空啊，云彩啊，以及整個(gè)生命的美并不只存于佛龍，我心靈為之一動(dòng)，在稿箋上寫(xiě)上了一個(gè)題目——窗外之美。使抽象變得形象，單調(diào)變得飽滿。我認(rèn)為她是把我們誘進(jìn)知識(shí)殿堂的天使。沿著這個(gè)思路想下往：紅色花崗言冬源于數(shù)十萬(wàn)年前的火山爆發(fā)；我國(guó)的現(xiàn)代文明植根于深摯的古民族文化之中；那座時(shí)鐘定格在九點(diǎn)，不落的太陽(yáng)呀，他們永遙年青；那姿勢(shì)翩翩欲仙象要騰空飛往，去天堂望這畢竟：望嫦娥舞蹈，望吳剛伐桂，往赴蟠桃會(huì)，往品嘗李老君八卦爐中的長(zhǎng)仙不老丹——不，也許他們并不浪漫，他們是要往太空做一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，往火星尋找新的生命??歸納說(shuō)一下：描摹，它不只是一種文字上的表達(dá)技巧，而且是一種形象思維的藝術(shù)；描摹要靠比喻、比擬和聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)；描摹技巧要突出一個(gè)“新”字：視角要新，設(shè)喻要新，給人的藝術(shù)感覺(jué)要新；描摹要有思想內(nèi)涵，為展示主題服務(wù)；描摹要有典型意義。實(shí)在，她是獨(dú)一能象征一中一種文化氛圍的建筑物。聯(lián)想也是一種輻射性思維，它從鋪現(xiàn)本體（描摹對(duì)象）的目標(biāo)出發(fā)，伸鋪想象的翅膀，心騖八極、神游萬(wàn)里、往尋找并選擇與本體（描摹對(duì)象）有相蘇關(guān)征的喻體。又如老舍對(duì)窗外景色的描摹：“不經(jīng)意地抬頭望去，看見(jiàn)萬(wàn)里無(wú)云的空中飄著一縷縷紅霞，仿佛老師無(wú)意點(diǎn)染在作業(yè)本上的紅墨水，又像國(guó)畫(huà)大師用朱筆一揮而就的抽象畫(huà)。西方的天幕中，圓圓的太陽(yáng)像一個(gè)大火球?qū)⒁獕嬋氲仄骄€，大半邊天都被夕陽(yáng)的余輝映成了紅色，云彩鑲上了金邊。上下天光，一碧萬(wàn)頃。比如王勃《滕王閣序》中寫(xiě)秋的景色：“云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。徐志摩在《拜倫》一文中對(duì)拜倫雕像眼神的描寫(xiě)就十分精湛：“他沒(méi)有那樣驕傲的鋒芒的大眼，像是阿爾卑斯山南的藍(lán)天，像是威尼斯的落日，無(wú)限的高遠(yuǎn)，無(wú)比的壯麗，人間萬(wàn)花鏡似的展覽反映在他的圓眼中，只是一層鄙夷的薄翳。描摹還要注意典型性。描摹之美，還要靠聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?味新則悅”，美感由此而生。是枯枝掉下來(lái)鉤在另一根枝上的晃動(dòng)。再說(shuō)：“教室很靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆和紙的磨擦沙沙作響。描摹之美，要靠比喻、擬人、擬物來(lái)實(shí)現(xiàn)。鍋燒得通紅，油煎得滾熱，活鮮鮮的小白菜，往油鍋一倒，爆得脆響。舉個(gè)例子，比如放學(xué)后，同學(xué)們隔著鐵門(mén)看外面快餐店炒菜，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“外面快餐店正在炒菜。下面就談?wù)劊何易约簩?duì)語(yǔ)言運(yùn)用的一點(diǎn)體會(huì)和感悟。抒情感，酣暢淋漓。第五篇：感悟語(yǔ)言的表達(dá)魅力感悟語(yǔ)言的表達(dá)魅力機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1011班胡正東學(xué)號(hào)10316116 同是一張稿紙，有的人寫(xiě)出的文章言辭枯澀、索然寡味，有的人運(yùn)用語(yǔ)言的技巧卻十分精妙獨(dú)到，筆底生輝。學(xué)生的每一次朗讀，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)文本的理解，無(wú)不滲透著學(xué)生強(qiáng)烈的情感?！眴?wèn)學(xué)生，你們讀這句話有什么感受與想法？學(xué)生會(huì)說(shuō)是驚訝、贊嘆等。而閱讀主體的個(gè)性差異正是多元解讀所能實(shí)現(xiàn)的主體條件?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。從中，學(xué)生更體會(huì)到了通過(guò)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，也能塑造個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。教學(xué)中我先讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這段心理活動(dòng)的特別之處就在于運(yùn)用五個(gè)省略號(hào)來(lái)表現(xiàn)桑娜的矛盾心情后，我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，深入研究每個(gè)省略號(hào)的含義，聯(lián)系上下文想想桑娜可能會(huì)想些什么？在反復(fù)推敲中學(xué)生的思維與文本發(fā)生碰撞，學(xué)生的心靈與主人公更加貼近，逐步體會(huì)到桑娜先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至是責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心情。二、深入感悟
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