【正文】 主學(xué)習(xí)，二是活動學(xué)習(xí)，三是語感積淀，四是創(chuàng)新教育。為自己主動而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁“主演”的角色形象。而之，找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，在教學(xué)實踐活動中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語言學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高自主性學(xué)習(xí)能力。二、活動學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式長期以來，我們忽略了不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式，“一視同仁”的教學(xué)是無視具體“人”的存在。三、語感積淀是語文教學(xué)的著力點(diǎn)和歸宿課堂教學(xué)中的主體性活動，圍繞什么而進(jìn)行和為什么而進(jìn)行，不同學(xué)科的回答是不同的，語文與其學(xué)科特質(zhì)，其活動顯然是立足于語文學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生獲得語言文字基本功和語言素養(yǎng)。這就要求教師在長期的教學(xué)實踐活動中有針對性地指導(dǎo)，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，并規(guī)定量的要求；再次，就是要注重語言的感悟，也就是語感領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是我們國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，也是語言語素質(zhì)教育的重要取向，為此，這就從客觀和現(xiàn)實需要上要求我們教師在教學(xué)實踐活動中必須努力做到以下幾點(diǎn)：（一）、要營造師生民主，平等和諧的課堂氛圍，在開展課堂教學(xué)改革實踐活動中，要充分運(yùn)用教學(xué)技巧和方法，駕輕就熟地運(yùn)用語言藝術(shù)，使課堂充滿生機(jī)，學(xué)生潛能得以充分發(fā)揮，教與學(xué)的雙向互動課到最佳表現(xiàn)。四、經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生打破思維定勢，求異思考，發(fā)散思維。第四篇：淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)改革淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)改革彩璟小學(xué)范曄金秋十月，我校迎來了轟轟烈烈的新課改。對于新課改下的語文課堂我有以下幾點(diǎn)體會: 多媒體課件給我們帶來方便，靈活有實效的顯著優(yōu)點(diǎn)，同時也有著副面影響，課件太過花哨，容易分散學(xué)生的注意力。其次讓學(xué)生自己觀察每個生字，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)?！本瓦@樣，孩子們輕松地記住了“目”的字形。我馬上讓孩子們用自己的身體擺一個“大”字，孩子們學(xué)得津津有味，我想孩子們對這個字的認(rèn)識將是終身難忘。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。還要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想，補(bǔ)白課文的空點(diǎn)，拓展延伸。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。在這方面我們彩璟的老師們敢于嘗試敢于實踐，大膽走在我縣課改的前沿，雖然存在各種各樣的毛病，但改革的路途上向來是布滿荊棘，隨著新一輪課程的不斷深入，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)諸如此類的現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸活了起來。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。結(jié)合當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的主要問題從改革教學(xué)入手，針對如何改革語文課堂教學(xué)談了看法。據(jù)調(diào)查，在落后地區(qū)有70%的學(xué)生甚至未能完成四大名著的閱讀。但要注意的是，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)并不代表無限開放，教師如果在探究性學(xué)習(xí)過程中不注意整合優(yōu)化，會導(dǎo)致學(xué)生思維跑偏。語文是一門語言類學(xué)科，可以充分顯現(xiàn)中國文化的博大精深，初中語文教材中的知識畢竟是有限的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和特質(zhì)對他們進(jìn)行課外知識的延伸，給學(xué)生足夠充分的自由空間。參考文獻(xiàn)：[1]王彥明，[J].黑河教育，2009（3）：14.[2]、確定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求：初中語文教學(xué)評課的再思考[J].中學(xué)語文：下旬?大語文論壇，2014（9）： 孫玲娟。在傳統(tǒng)教學(xué)中，卷面成績是衡量一個學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的唯一準(zhǔn)則，新課改下的語文課堂改革要打破這種模式的片面性，實施多元化的評價方式，不再用分?jǐn)?shù)的高低判斷能力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果加上創(chuàng)造發(fā)明能力、道德品質(zhì)好壞等全面地對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并且可以不以教師單一的評判為主，結(jié)合家長、同學(xué)、班干部的評價讓每個學(xué)生都有值得自信的閃光點(diǎn)，客觀全面地接受評價意見。在初中語文課上推行課堂教學(xué)改革不是一件容易的事情，教師的首要任務(wù)是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)的指示理解、掌握知識點(diǎn)，不管是多媒體教學(xué)，還是形式多樣的自主學(xué)習(xí)方式都要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行，所以教師在課前應(yīng)該明確地向?qū)W生說清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰地了解這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)到的要求，這對于學(xué)生日后的知識梳理及復(fù)習(xí)鞏固都有很多益處。二、語文課堂教學(xué)改革的思考想要真正改善語文教學(xué)效率，提高教師隊伍的素質(zhì)非常重要，古語云“名師出高徒”這句話不是沒有道理的，教師最基本的素養(yǎng)是有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，教學(xué)技術(shù)的精湛固然重要，但現(xiàn)代教學(xué)中，教師所扮演的職責(zé)不單單是教書匠，應(yīng)該是有追求和理想的靈魂工程師，教師對教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)熱情并有奉獻(xiàn)精神，對工作本身需不斷鉆研，對于不負(fù)責(zé)任、不忠于教育事業(yè)的人，為防止其誤人子弟，應(yīng)盡早調(diào)離教育一線。一、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀中國屬于發(fā)展中國家，受條件差異的影響，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，所以學(xué)校無論是在硬件設(shè)施還是教學(xué)資源方面都還是很貧乏的，學(xué)生沒有條件購買課外讀物，學(xué)校圖書室捐贈的圖書也未必適合初中學(xué)生閱讀，他們獲取資料的來源就只能通過課本，教師對學(xué)生語文課外知識的拓展也只能依靠學(xué)校訂的參考書。才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂內(nèi)學(xué)生能發(fā)揮主體作用、能大膽發(fā)言、能主動質(zhì)疑，并能在愉快、快樂、活躍的課堂氣氛內(nèi)主動參與學(xué)習(xí)知識的全過程。據(jù)此，我認(rèn)為我們要把