【正文】 壞、地面裂開、人員傷亡等方面進行描述。教師：你們遇到過地震嗎?你在哪里見過地震。許許多多的人失去了親人，無家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒!四、引導學生學習自救的方法!教師：地震是分等級的，當大地震時地面、房屋明顯的搖晃，不要多久就會山崩地裂!如果是小地震的話，我們就會感覺有一點點的震感，一般不會威脅到人們的生命財產安全!如果我們這里發(fā)生地震了，你們會怎么做呢? 教師小結：當發(fā)生大地震時，能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來時被砸到，跑的時候一定要抱著頭，保護好頭部。介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。指導學生預防近視結束語師：今天我們學習了怎樣預防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。（）②父母不近視，子女就不會近視。做一做認識絕緣體、電閘、學習如何切斷電源。學一學介紹緊急救助辦法。學一學了解獨自在家的安全知識。與陌生人打交道。一、教學過程(一)創(chuàng)設情景，導入主題。生4：我媽媽從網上給我查了，說綠色食品是沒有污染的。(四)拓展延伸“你有什么發(fā)現(xiàn)”。今天你們學到了什么 ? 你們還想了解什么 ? 下課后興趣相同的同學可以組成小組，繼續(xù)研究，好嗎 ?第二節(jié)吃零食 有講究 教學目標：使學生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。小朋友，我們都知道，一日有三餐。指名學生交流回答。（出示掛圖）② 經常吃零食對小朋友的胃有什么害處？（視頻短片）③ 消化不良有哪些癥狀？ ④ 消化不良對人體有什么影響？ ⑤ 多吃冷飲有什么不好？進一步讓學生體會亂吃零食的不好。④.各種冷飲。問：你曾經因為吃多了零食而引起下列不良反映嗎？發(fā)生過的在括號里打對。如：餅干、面包等。d)、吃零食時亦要定時定量，有規(guī)律地在兩頓正餐之間吃。使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。三、鞏固新知思考與練習：你知道嗎？（學生自己看）說一說：學生先做好，然后交流。小組交流。生齊讀。2．教師畫出怪圈圖示：ａ我數(shù)學不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ 因為。（學生會廣闊思維，畫出具我的有特點的類似圖示）（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質，增強學習自信心）（4）教師小結：我們在學習上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。我們的傳授課將解決這個問題。2．自信心的作用。能力目標：認識到生活中的沖突是難免的，錯誤處理沖突的后果。教學方法：對話教學法、案例分析法。（幻燈片7—9，時間3分鐘）小組合作探究：（參照導學案自學討論6—8分鐘）師生互動，交流展示：（環(huán)節(jié)二）（幻燈片11，時間5分鐘左右）知識梳理，鞏固記憶：（環(huán)節(jié)三）（幻燈片12—14，時間3分鐘）教師強調：人與人之間，同學間的沖突是在所難免的。學生討論：沖突矛盾有不好的一面，也有好的一面，是不是發(fā)生沖突頁就所謂呢？ 學生回答，教師補充。回到家里，媽媽又因為小平邊吃?；顒訙蕚洌嚎臻g準備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成“同”形位置。今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎么樣長大的？出示圖一觀察：你看到了什么？告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時稱為胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。下面我們相互合作來做一個游戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？三、結尾部分:引導幼兒講述以后會長成什么樣兒。第二節(jié)健康成長活動目標：引導學生認識到生命的來之不易。準備：“媽媽十月懷胎”圖片。二、看照片，體驗成長的快樂。（請一名學生上臺介紹）同學們還想了解哪一位同學的出生情況？讓我們用掌聲歡迎這位同學上臺。現(xiàn)在，老師要和大家做個游戲。（2）請臺下的同學談看到的臺上小朋友的變化。這么多同學都想講，那就請小朋友們先在小組中交流。師：照片里小朋友們個個都很可愛，在爸爸媽媽的關心下，你們一天天長大，越來越懂事，但父母付出的艱辛，你們知道嗎？課前老師請同學們問問自己的爸爸媽媽，他們把你們帶到這么大是不是很辛苦？你們問了嗎？誰來說說？講一件自己成長中難忘的事。教材重點難點重點應該放在認識聲帶在人體上所處的位置，以及聲帶是如何發(fā)出聲音的。２．講授新課師：同學們，我們平時講話、唱歌、讀書所發(fā)出的聲音是從什么地方來的？怎樣發(fā)出的？為什么發(fā)出的聲音有高有低呢？這就是我們這一節(jié)可要學習的內容。哪位同學能指出圖中的兩片薄膜——聲帶？（學生指出掛圖上的兩條聲帶）師：有聲帶就能發(fā)出聲音了嗎？ 生：不一定！師：對了！光有聲帶還不能發(fā)聲，因為聲帶里面還有肌肉（拿出豬喉結標本），平時不說話時，肌肉是放松的，聲帶也是放松的，兩條聲帶間的空隙大，就好像是開著的大門一樣。師：現(xiàn)在我們再看插圖。有些人由于種種原因。生：不吃過辣的東西、過冷的東西、過咸的東西??師：大家都說得很對，很有道理！現(xiàn)在歸納一下。教材重點難點重點應放在引起牙齦炎的主要原因以及癥狀上。講授新課師：在我們口腔里幫助消化食物的主要器官是什么？ 生：是牙齒，它可以磨碎事物，幫助消化。師：你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢？能說給大家聽聽嗎？ 生：我小時侯很愛吃糖，特別是晚上，喜歡一邊吃糖，一邊看電視，漸漸的就感到牙齒疼了，媽媽帶我到醫(yī)院檢查，才知道牙齒上有兩個洞了。食物殘渣留在牙縫里，有利于乳酸桿菌之類的產酸細菌繁殖，酸的腐蝕使釉質產生釉洞，進而腐蝕內層的牙本質，直到侵犯到最后面的牙髓，產生牙痛。師：對！這是另一種牙周疾病，叫牙齦炎。如不及時治療，牙周袋會逐步擴大。通過以上學習兩個同學的介紹，我們知道牙周疾病時常見的口腔疾病，發(fā)病時不能咀嚼食物，時十分痛苦的。哪位學生能說說如何預防牙周疾?。?生：每天早晚要刷牙，不吃糖！師：每天早晚刷牙是對的，但不吃糖則不一定對。保持睡前不吃東西得良好習慣。預防非典型肺炎及其他傳染病教學目的要求教育學生充分認識什么是非典型肺炎？為什么說它是疑難病癥？春季有哪些呼吸道傳染?。窟@些病為什么會在春季流行？教材重點難點認識什么是非典型肺炎及春季有哪些呼吸道傳染病 如何預防非典型肺炎及其他傳染病教 具和學 具學生準備：了解自己及家人曾患過哪些春季呼吸道傳染性疾病？ 教學過程導入新課 前一段時期，世界上許多國家和地區(qū)流行著一種過去從未發(fā)現(xiàn)過的傳染病，大家知道是什么傳染病嗎？生：非典型肺炎，有叫“非典”。在我媽媽得病得時候，她每天都戴著口罩，她的房間不讓我們去，她吃過得東西不讓我們碰。（板書：春季呼吸道傳染性疾病）講授新課師：課前我要每個同學做一個“自查報告”，統(tǒng)計一下自己得過哪些春季傳染性疾病，你們都做了嗎？ 生：做了！師：誰先來說說，你過去曾經得過什么春季傳染性疾?。?生：我得過腮腺炎，就是那種“粗下巴”得病，媽媽說我得病會傳染給沒有患過腮腺炎得人，所以媽媽不讓我外出，不讓我吹風，我只好呆在家里。（5）牙周疾病的患者應多食用富含維生素C的食物，如新鮮的蔬菜等。生：不吃過硬的食物，這樣可以減輕牙齒的壓力，平時不用過硬的牙簽剔牙??師：同學們講得很多，都很有道理?！边@是有道理的。當你身體抵抗力下降時，牙周袋還可以急性發(fā)作。牙齦炎進一步發(fā)展，會導致牙齦與牙根分離，形成牙周袋，袋內有膿液溢出。還有哪位同學得過牙齒疾病？能不能也說給大家聽聽？ 生：過去我釉好長一段時間，每天早晚刷牙得時候，牙刷上都沾滿好多血。齲齒與細菌的感染有關，又與飲食中糖分偏多及個人衛(wèi)生習慣不好又關?？梢?，牙齒對于我們每個人來說是十分重要的，有些人由于不注意口腔的衛(wèi)生，造成口腔內細菌大量繁殖，從而引起牙齒的許多疾病。教 具和學 具有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。牙周疾病的預防教學目的要求使學生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病與健康的關系?？p隙增大，氣體沖上去所導致的振動不大，因而發(fā)出的聲音低沉、沙啞，當然唱歌也就不好聽了。師：回答得太好了。師：對了！人們在說話、唱歌時，喉頭的肌肉收縮，拉緊兩條聲帶，中間只留下一條窄窄的縫，就好像是開著的小門一樣，有誰知道哪幅圖是開著“小門”的？ 生：右邊的一幅圖。（學生各自摸自己的喉部）生：說話的時候，好像喉嚨在振動；不說話的時候喉嚨就不振動，手也就沒有感覺了。教 具和學 具聲帶結構圖或聲帶石膏模型，投影儀器和幻燈片。第四篇：小學健康教育五年級上冊全冊教案保護聲帶教學目的要求使學生了解聲帶是人體重要的發(fā)聲器官以及聲帶是如何發(fā)生的。7．請兩個學生班內交流。師：同學們，現(xiàn)在的你們就像一棵棵小青松一樣，正在茁壯成長。4．比較成長變化。下面請同學們拿出自己的出生證，在小組里互相介紹自己出生時的情況。你們出生時的樣子讓爸爸媽媽總也看不夠，老師也特別想知道同學們剛出生時的樣子?；顒舆^程：教學過程：一、全班有感情地齊唱《世上只有媽媽好》。懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學生珍愛父母、珍愛生命的情感。請小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長樹上。小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什么？他在干什么？小嬰兒又有了什么變化？（他已經會走路、會跑、會玩游戲，會自己吃飯等）。你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴老師和小朋友。教具準備：已制作成長樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。(1)小平處理沖突的方式可取嗎？這樣做有什么嚴得后果?(2)小平與同學、父母的沖突分別是怎樣發(fā)生的?(3)作為同齡人如何巧妙化解與同學、父母的沖突，請你為小平支幾招！第三篇第六章 成長的奧秘第一節(jié)我是怎樣長大的活動目標：通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化樂于與同伴交流，分享自己成長的快樂。這節(jié)課我們體驗與感知了同學間的沖突現(xiàn)場，合理推測了沖突的的嚴重后果，分析了沖突產生的原因，需要繼續(xù)思考、學習，目的是尋找解決沖突矛盾的辦法。生：沖突矛盾如果處理得好，也有積極的一面，可以化敵為友，可以加深彼此的友誼。學生準備：，學生課前思考并搜集學校、家庭中沖突的事例；編導、排演沖突劇目。教學重點：了解沖突發(fā)生的原因及其危害性。學生結合自己實際再舉例。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現(xiàn)在就學習研討之。怪在我們原來沒有很好的認識它的實質－－缺乏良好的學習心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強。3．教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質范疇。與許多慢性病發(fā)生有關，如心臟病、糖尿病等。暴飲暴食是指有些人見到美味的食品，不管是否已經吃飽，不顧自己的腸胃有多大的容納和消化能力，沒有節(jié)制地大吃大喝。課前準備掛圖投影片教學過程一、導入新課師：大腦有什么作用？二、學習新課（一）為什么要科學地用腦？師：同學們如何才能做到科學地用腦呢？應注意哪些問題呢？（二）怎樣科學用腦，應注意什么？用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反勞逸結合：合理安排學習時間勞逸結合：小學生：9—10小時 中午最好午睡參加運動：是一種積極的休息，可調節(jié)大腦保持良好的情緒有益注意營養(yǎng)：注意合理的營養(yǎng)搭配幾個誤區(qū)：長期飽食不吃早餐（三）提出希望師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。判斷下列說法正確與否。b)、進食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。⑴．推薦各種有益健康的零食。①.看電視吃零食吃出膽結石。②.各種蜜餞。二、講授新課。板書：零食。重點難點：讓學生理解為什么不能亂吃零食。但現(xiàn)在市場上的綠色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到污染，特別是與我們日常生活密不可分的蔬菜和水果，更容易受到污染。(三)認識綠色食品標志。生2：我媽幫我買了一本《綠色生活與未來》的書，書上說沒有污染的、優(yōu)質的、營養(yǎng)的食品就是綠色食品。學會在生活中安全地吃蔬菜、水果。練習清洗傷口。（四）獨自在家時的安全想一想講解小剛的故事。學一學？ 。二、教學過程：（一）安全用電想一想 小明的行為對嗎？ 你知道電是從哪里來的嗎？ 如何避免被“電老虎”電到呢？記一記方法：介紹各種基本的用電常識。三、反饋檢測：背誦或默寫預防近視的“二要”、“三不要”。二、教學過程：強調預防近視的重要性引導學生了解近視的成因①指導學生認識晶狀體的成像原理。教師：地震真是可怕的自然災害!其實地震是可以預測的!教師小結：像前段時間發(fā)生的日本的9級大地震，日本的科學家們就預測出來了，他們知道在幾月幾日在什么地方會發(fā)生地震，所以他們作好了充分的準備!大大的減弱了人員傷亡!而發(fā)生在我們中國的那幾次地震呢!我們國就沒有檢測出來!這可能是因為我們國家的科學還沒有日本那么發(fā)達!所以孩子們要從小熱愛科學，認真的學本領，長大以后為我們的國家做貢獻!教師：如果是我們學生園發(fā)生地震我們該怎么辦呢? 教師小結：如果是我們學生園發(fā)生了地震，在初步震動的時候，我們迅速抱著頭有順序的的排著隊伍，跑到下面操場的空地上去!跑的時候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓下跑去。造成了橋梁中斷。二、引導學生理解地震的含義教師：你們知道為什么叫地震嗎?(因為地震指的是劇烈的地殼運動，使地面迅速發(fā)生顫動。教學過程：一、導入，讓學生觀看地震錄像，引出活動主題。四、全課總結 我們生活的社會上，是比較復雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時，一定要有自我保護的意識，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護自己，避免自己受到不必要損失與傷害。（但也要切記