【正文】 了。指導(dǎo)書寫。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。把課文讀正確流利。開火車認(rèn)讀生字、詞語。理解“編織”。評議。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。??體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。，積累語言。:兩課時 :第一課時 :１．請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。,．出示例句。２．熟讀、練習(xí)背誦。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個人。[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）山雀一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。三、教學(xué)時數(shù)：兩課時四、教具準(zhǔn)備：生字五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題： 師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢？誰來說說山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。說說課文主要是寫什么。 4．認(rèn)識10個生字、會寫15個字。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：1．引發(fā)情趣。二、教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入：問：你們見過蝸牛嗎？會唱這首童謠嗎？板書課題：蝸牛。1．導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)會。 3．師生研究難記字： 4．師生研究難寫字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫的部分。六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯處。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。從而感悟到蝸牛的膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？二、研讀5自然段：1．默讀課文5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？ 2．小組交流。（喘氣）幾十分鐘 （3）不怕摔——掉下再上。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2．自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3．這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。板書設(shè)計蝸牛蝸牛我 不怕難——垂直向上。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。查字典確定“假”的意思（板書：借。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評議。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。二、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會感情。 激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動）師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。板書：用心交。 師：你怎樣理解富有詩意？師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？ 師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心?！睂W(xué)生讀后談體會。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。讀出那種焦急不安之情?；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造  師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？五、故事擴(kuò)展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 六、板書設(shè)計：（略）語文百花園二一．教學(xué)目標(biāo)：通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？  “因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。自由讀。落實(shí)背誦。５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？ ４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。課件演示。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。二、教學(xué)課時：二課時 第一課時一、揭示課文題目同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。（1）自學(xué)生字。（4）理解詞語的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。 從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。 第二課時 一、默讀課文，整體感知給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。（2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂趣。3．認(rèn)識10個生字，會寫14個字。四、教學(xué)時間： 2課時第一課時一、談話引入：在我國有一位著名橋梁專家。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。撇折在中線上。(走馬燈的圖片。請同學(xué)們互相交流一下。4．導(dǎo)入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨铮宰x第一自然段。茅以升介紹等。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子?四、布置作業(yè)： 1．抄寫生字和詞。 5．指導(dǎo)書寫：懸引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷。?wèi)遥荷线吺强h，不要寫成三橫。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。五、板書設(shè)計電腦棋手 進(jìn)行對話按下鍵鈕 照棋譜走—— 敗下陣來 走出“怪棋”—— 反敗為勝走馬燈的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。三、朗讀全文，交流體會 朗讀全文。小組交流。用自己的話說說我和電腦下棋的過程。說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)會認(rèn)的字 認(rèn)讀多音字。（5）擴(kuò)展詞語。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。 邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。學(xué)會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。４．學(xué)生課堂練筆。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧?。牐牐玻治龆涛模伎迹河^察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動物名字的字。３．練習(xí)背誦。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個句子：因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。重點(diǎn)練習(xí)這兩個字。二．練習(xí)說繞口令：１．課件出示繞口令（一）： ２．自由練讀，圈出難說的字。”學(xué)生讀后談感動。”學(xué)生讀后談感動。他要去看個究竟。 師:焦急不安是什么意思?  師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。板書：互相牽掛。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。” 學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?  師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。四、認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書寫。7．拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。4．小組匯報、品味語言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由： 7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。2．標(biāo)出自然段。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。（喘氣）幾十分鐘擔(dān)心摔壞 不怕摔——掉下再上。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開始敬佩 5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。（1）不怕難——垂直向上?！懶?5．體會作者感受： 所以作者才怎樣想？ 6．連讀4自然段。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。3．學(xué)生互查，改錯。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀?？纯丛鯓訉懢o湊。三、整體感知：指名回答：作者對蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問題？（作者為什么會轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：  1．自學(xué)生字。學(xué)生齊讀課題。3．熟讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。五、課外拓展：觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]第二課時 語文大課堂: 玩得真開心 一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜??）二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？ 三．組合玩游戲，同時注意觀察。）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？４．小組討論交流。[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。４．后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？５．你還知道哪些漢字的演變過程？你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？ ,．出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？４．學(xué)生板書自己知道的詞語。，綜合提高學(xué)生的能力。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個小伙伴說——學(xué)習(xí)第三自然段。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍