【正文】 每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。，嘗試有序地排列。（1）看誰(shuí)來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。，介紹操作要求。（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰(shuí)？你怎么知道是小兔子？一步一步走啊走教案9活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。（對(duì)不會(huì)說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）師：誰(shuí)會(huì)學(xué)大白鴨走路？（請(qǐng)幼兒嘗試）在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。學(xué)習(xí)小兔子走路師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰(shuí)？出示兔子耳朵，讓幼兒猜測(cè)，集體說出原因。師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕？出示大老虎。揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰(shuí)呢？“（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。（教師示范操作）（2）同時(shí)讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。“讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼?。師：鴕鳥的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨過來的。到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)啊？（觀看PPT）看看是不是。突然，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰(shuí)？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去”羊村“?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)過程：一、以”羊村“吸引孩子注意。（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過去羊村不用買票。四、延伸活動(dòng)：師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場(chǎng)”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。結(jié)束部分，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。我覺得老師們說的不是不無(wú)道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)目標(biāo)：在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。我的思考：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿”虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的39?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。師：看！這是誰(shuí)呀？幼：一個(gè)小孩。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。］大烏龜輕輕回家吧。P5師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：是小白兔嗎？看！，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長(zhǎng)，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁(yè)幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。師：你是怎么看出來的？幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了?；氐郊依飦戆?，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？幼：大獅子、大象、大老虎。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來猜一猜。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音活動(dòng)過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。三、延伸：游戲老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動(dòng)作模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂操作材料人手一份活動(dòng)過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT。一步一步走啊走教案12活動(dòng)目標(biāo):欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT。一步一步走啊走教案11活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦?。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽撸徊揭徊脚腊∨?，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰(shuí)來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰(shuí)？會(huì)是誰(shuí)呢？幼兒的猜測(cè)，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰(shuí)了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試，看誰(shuí)最像大白鴨。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小路上，擺好的坐到座位上。觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村?；顒?dòng)過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。提示語(yǔ)諸如“喲，看看，誰(shuí)來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長(zhǎng)腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。師：大老虎來了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢？為什么不學(xué)了？師小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng)，路上有一條溝也能“跨”過去。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)?！保〒u啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥兀?，誰(shuí)來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。師：小弟弟遇到了小烏龜，他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)誰(shuí)走路？（跟著小烏龜一起爬）師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。回座位?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰(shuí)呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路學(xué)習(xí)小弟弟走路播放ppt1。（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？（2）模仿小兔子走路。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰(shuí)呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里?！翱炜矗≌l(shuí)來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：39?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。、節(jié)約資源的好習(xí)慣。跟著音樂（用舒緩而動(dòng)聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)有印章去羊村就不用買票。二、欣賞繪本故事1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。2. 在小動(dòng)物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。什么聲音，你覺得會(huì)是誰(shuí)？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來會(huì)怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。（音樂）三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，熟練說出“一步一步xxx”。（音樂），他們又遇到了誰(shuí)？猜圖帶出大白鴨。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ傞_始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)?；顒?dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。④(出示圖片)看見一只大烏龜，