【正文】 6 + 25 + 17 = 75－28－19 =設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版10設(shè)計說明本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)新課，教學(xué)目的是讓學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題。我首先出示一組加法與乘法的對比練習(xí)，讓學(xué)生感受到加法與乘法的意義有所不同；然后設(shè)計一道與新課密切相關(guān)的題目，既能復(fù)習(xí)乘法和加法的意義，又能為新課中畫圖解決問題做好知識鋪墊。在探究新知的過程中，首先讓學(xué)生找出兩道例題的異同，并動筆嘗試計算。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙板教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入直接寫得數(shù)。⊙探究新知引導(dǎo)學(xué)生讀題，對比兩道題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。自主解題。5＋4＝9（張）（3）討論：兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同呢？（學(xué)生分組討論，利用學(xué)具擺一擺，表示出兩道題目的條件和問題，明確原因）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版11學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第30頁練習(xí)六。過程與方法經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。2 12247。618247。5 12247。6=4 12247。③鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。3=4(個)小兔對刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個。小猴帶來24只桃子，每個客人5只桃子，夠分嗎?三、鞏固練習(xí)完成第30頁的練習(xí)六的的1題口頭編題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成列式：18247。四、完成《隨堂練習(xí)》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版12教學(xué)內(nèi)容教科書二年級（上冊）44頁例題和45頁想想做做。教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。討論：哪一種作法使毛線更直？（3）師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（2）師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個端點(diǎn)的邊嗎？總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。師：線段就可以用這樣的圖形來表示。2．P45第3題下面圖形各是由幾條線段圍成的？（1）請學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn)，讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。5．P45第6題（1）猜一猜你能畫出幾條線段？畫一畫。能夠利用東南西北來描述物體的方位。教學(xué)難點(diǎn)：建立東南西北的方向概念。提問引入，提示課題。通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認(rèn)識東南西北。：結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。教學(xué)難點(diǎn)：簡單的時間計算。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學(xué)合理地安排它。我們可以看出來，學(xué)生上學(xué)時間是8點(diǎn)20，過了8點(diǎn)20就遲到了。出示白紙片，安排制作任務(wù)以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。投影大家選出來的作息時間表，引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們在干什么?第二節(jié)課什么時候下課?第一節(jié)課用了多少時間?……誰設(shè)計的最合理?鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(完成書上68頁的說一說。這中間經(jīng)過了多少時間?1小時30分(90分鐘或1個半小時)引導(dǎo)學(xué)生說一說：昨天這段時間你正在干什么?投影第3題先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時間，填寫在書上。四、拓展性學(xué)習(xí)估一估：你上學(xué)時，路上大約用了多少時間?實(shí)踐活動：請你在上學(xué)的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。、學(xué)習(xí)、互動，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙，尺子、長方形、正方形和圓形各一個。今天，老師還帶來了一些圖片，請大家跟他們打個招呼，好嗎？教師在黑板上貼出一半，讓學(xué)生猜出是什么后再貼出另一半。你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起個名字嗎？教師小結(jié)并揭題：這幾個圖片，都是從中間開始，左右兩邊的形狀、大小完全相同的，科學(xué)家也給它們起了個名字，叫做對稱圖形。教師出示一棵圣誕樹。說說你想剪什么？用剛才的方法3分鐘內(nèi)剪出一個簡單的對稱圖形，并同桌互相介紹展示。板書并齊讀：對稱軸。在生活中你還看到過哪些東西是對稱的？生舉例。誰能說說圓又有幾條對稱軸？學(xué)生猜后，動手折一折，比賽誰折出圓的對稱軸多。師：看到這些美麗的圖形，你想不想再動手剪一剪？來吧，發(fā)揮你的想象，加上你靈巧的雙手，剪出一個更美麗的對稱圖形來吧，并且畫上對稱軸后在黑板上展示。：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。二、總結(jié)教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。(小組活動)(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版17教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生學(xué)會建立規(guī)范表格的方法。教學(xué)難點(diǎn)：表格的設(shè)計和文字格式的設(shè)置。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。任務(wù)三：設(shè)置表格中的`文字格式提問：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。同一班的同學(xué)做出好的作品，對全班同學(xué)都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起。情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版18教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實(shí)際問題，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，形成相應(yīng)的長度觀念。4．在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。（二）學(xué)生測量。并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2．討論:（1）量的都是課桌的長，為什么測量結(jié)果不一樣呢？（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測量的結(jié)果不一樣。課件播放教材上的三種古人測量物體長度的方法。平時我們測量物體長度時要使用什么工具??？課件出示尺子圖，同時請同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)合課件進(jìn)行說明。（1）尺子上的數(shù)字中，這里的0在尺子上表示什么？（起點(diǎn)）（2）結(jié)合課件加以說明，測量時，一般以0作為起點(diǎn)開始測量。（板書：厘米cm）（二）認(rèn)識厘米。（2）學(xué)生匯報找法。3．感知1厘米的實(shí)際長度。（4）舉例說一說還有哪些物體的39?！浚ㄈy量較短物體的長度1．測量紙條的長度。邊演示邊解釋：把刻度尺的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個1厘米。（課件播放教材做一做，適當(dāng)補(bǔ)充）1．讀鉛筆的長度。（3～12厘米）問：小棒的長度有幾個1厘米？（二）估測?！驹O(shè)計意圖：通過讀、估、量的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固測量物體的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生估、量物體長度的意識和能力，值得注意的是當(dāng)物體的左端不是對準(zhǔn)0刻度時應(yīng)該怎樣求物體的長度。（三）量一量。（0～4厘米）問：橡皮的長度有幾個1厘米？3．讀小刀的長度。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測量物體長度的過程中掌握測量物體的方法。（2）學(xué)生分組測量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測量方法?！驹O(shè)計意圖：通過觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)際測量打好基礎(chǔ)。（2）閉上眼睛想一想1厘米的長度。）學(xué)生回答時結(jié)合課件進(jìn)行。2．認(rèn)識1厘米。3．長度單位的表示符號。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合生活中實(shí)例，通過動手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突，讓學(xué)生親身體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，同時通過介紹古代的人們測量物體的方法，使學(xué)生了解古代人的聰明才智。1．學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果。（三）匯報交流。教學(xué)過程一、活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性（一）介紹1拃的長度。在測量中通過觀察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)測打好基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在觀察尺子和用尺子測量時體會到物體的長度實(shí)質(zhì)上是由幾個相同長度單位組成的。3．初步學(xué)會用厘米作單位測量物體的長度（限整厘米）。分層教學(xué)的實(shí)施。五、設(shè)計理念改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。三、綜合運(yùn)用，知識拓展同學(xué)們既然會制作作息時間表了。老師提問同學(xué)回答，一致通過后，由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。教學(xué)重點(diǎn)給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向。誰能給大家介紹一下你剪的作品？，你有什么話想跟它們說嗎？，老師送給大家一個美字。小結(jié)：通過剛才的折和畫，我們知道有些圖形只有1條對稱軸，有的有很多條，我們一定要細(xì)心觀察才可以找出來??！三．拓伸延展，深化認(rèn)識。課件出示一個長方形，問：它是對稱圖形嗎？猜一猜，它有幾條對稱軸？師：到底有幾條對稱軸？請大家動手折一折。剛才誰觀察到老師是怎樣畫對稱軸的？誰能出來畫畫其他圖形的對稱軸？在自己剪的圖形中畫出對稱軸，檢查評價。請觀察一下，在這些對稱的圖形中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條印、一條線或折痕）據(jù)學(xué)生回答，沿一個圖形的折痕畫出對稱軸。師：你認(rèn)為哪些圖形是對稱的，哪些不是對稱的39。二．動手操作，探究對稱軸。對呀，觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。教師出示左右不對稱的面具：今天，老師帶了一個面具來上課，大家看看，漂亮嗎？為什么？學(xué)生回答。教具準(zhǔn)備：面具一個，樹葉、蜻蜓、蜜蜂、葫蘆等圖片。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版15教學(xué)目標(biāo)：、操作初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。追問：你是怎么知道的?撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。教師巡視，參與學(xué)生的活動。用處嗎?你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。談話：在我們的日常生活中。：發(fā)展學(xué)生的問題意識，教學(xué)學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習(xí)慣?；顒佑洃洝Ｕf一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別物體的方向。6．全課總結(jié)：和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？7．課外作業(yè)：請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版13教學(xué)目標(biāo)：明白東南西北的方向概念。（對不能直觀看出長或短的線段，引導(dǎo)學(xué)生比較）4．P45第5題（1）CAI出現(xiàn)兩個點(diǎn)，師：你能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫出線段嗎？你能畫幾條線段？（2）CAI出現(xiàn)三個點(diǎn)，并同時出現(xiàn)題目。（5）依據(jù)線段模型練習(xí)。（2）全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？部分作品實(shí)物展臺下展示對比，讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。（4）師演示：同學(xué)們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)，線段有幾個端點(diǎn)？（板書：兩個端點(diǎn)）（5）師：你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)？（直，兩個端點(diǎn)）2．實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的39。（2）請生匯報演示：你是怎樣做的？若出現(xiàn)：A用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。2．聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。這是學(xué)生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算。30247。 5 = 6 (個)小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦?我只有5個筐,怎么裝?30247。3=4(次)當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時，發(fā)現(xiàn)家里來了3個客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。(課件出示)①請學(xué)生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋說一說你用的是哪句口訣列式：9247。5 24247。4 10247。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。通過分析、解決問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。預(yù)設(shè)生1：（1）題是把4個5加起來，可以列乘法算式。（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？預(yù)設(shè)生1：兩道題目的數(shù)量