【正文】 這件往事了然于胸。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內(nèi)心恐懼。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心。讀完這個(gè)故事，你有什么感想？各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。五，課堂小結(jié)教師作一首小詩(shī)對(duì)本節(jié)課作一個(gè)小結(jié)?！斗毙?春水》中的《成功的花》附板書(shū)設(shè)計(jì)：冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)感悟：把困難分解再去克服第三篇：《走一步再走一步》教案17.《走一步，再走一步》第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生熟練拼寫文中的生字詞2通過(guò)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文字里行間表達(dá)的感情,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容 3能有感情地朗讀文章，體會(huì)文中的思想感情二教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我要講一個(gè)故事。幾年后，這位選手再次獲得長(zhǎng)跑冠軍，這位記者又去采訪他。同學(xué)們，現(xiàn)在大家來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考。二學(xué)習(xí)生字詞，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)（1）讓學(xué)生自由朗讀，建議采取“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。）迂回（yū hu237。 q236。n xu yūn m249。）（2）點(diǎn)一學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。n ji232。迂回（yū hu237。)：聚精會(huì)神地看。納罕（n224。n xo)：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。n）：（眼睛）昏花。）：翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。七月。四 選讀文中的精彩段落，比如（16）（17）（18）和最后一段,增強(qiáng)語(yǔ)感?！韭鋵?shí)】學(xué)生演讀文中最后一段。首先，我們來(lái)看到課文的第（8）到（13）自然段。心驚肉跳嚇得幾乎暈倒。（2）（14）自然段，“我聽(tīng)見(jiàn)有人吸泣,正納罕那是誰(shuí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己?？墒撬⒉簧先ゾ群⒆?。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。第三部分16——22節(jié)：寫在父親的幫助下，“我”克服了困難，爬下崖頂。六，布置課后作業(yè)。“化整為零”的內(nèi)涵。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 。標(biāo)上自然段序號(hào)。（五）合作探究 分角色朗讀第三部分內(nèi)容。只要我們不失自信，牢記“著眼于最初的一小步，走了這一步，再走下一步”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、故事導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。大屏幕投影出示問(wèn)題組：a．“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？b．這件小事給予作者哪些啟示？讀罷，你又有何感想？ 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。大家在學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇課文后，給你留下什么思考呢？進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。［借此對(duì)“我”的性格進(jìn)行分析］二、教學(xué)過(guò)程：（一）分析結(jié)構(gòu)１、按事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果、啟示把故事分成三個(gè)部分，并在課文中標(biāo)出。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。” 繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動(dòng)啜泣８、學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？ ①假如你是“我”，將怎么辦？ ②假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？ ③杰利與其他孩子有什么不同？④你覺(jué)得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。父親并沒(méi)有責(zé)備不聽(tīng)話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵(lì)，給與信心和勇氣，“你能辦得到的。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章?？梢?jiàn)“父親”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷?。劭偨Y(jié)］本文是美國(guó)作家莫頓? 亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。為何不直接寫“我”哭了？（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。３、記敘的順序是什么？（順敘）板書(shū)設(shè)計(jì)：（二）分析描寫心理的詞語(yǔ)并理解其作用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)————走一步，再走一步—————脫險(xiǎn)第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。［大屏幕投影問(wèn)題：聯(lián)系生活，寫一寫自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?］學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無(wú)論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。（1）、時(shí)間：七月里的一個(gè)悶熱下午(2)、地點(diǎn)：懸崖上（3）、人物：“我”、5個(gè)男孩、父親好了，下面就先請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課文（2分鐘的準(zhǔn)備）接下來(lái)教師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的：（4）、起因：無(wú)聊、尋求新花樣來(lái)玩（5）、經(jīng)過(guò)：冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)（6）、結(jié)果：順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理，四、深入探究合作探究：通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達(dá)荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國(guó)，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。而且，還有后方的無(wú)線電支持。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：走一步，再走一步莫頓小組探討后，師生交流答案。（四）自主閱讀請(qǐng)用一句話概述本文的主要內(nèi)容。，“化整為零”的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)：用“化整為零”的方法解決生活中的困難。第四篇：走一步,再走一步教案《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)永吉二中 李東紅一、教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)具體說(shuō)，一是不要畏怯卻步，要冷靜；二是要化整為零，循序漸進(jìn)，無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。第二部分7——15節(jié)：寫爬懸崖。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。改后的句子,語(yǔ)言雖簡(jiǎn)潔明了,卻無(wú)法表現(xiàn)這種恐懼到了極點(diǎn)以至產(chǎn)生幻覺(jué)的心理狀態(tài)。感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。困難具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；②“我”體弱多病，八年來(lái)身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來(lái)越暗。自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。分小組進(jìn)行練習(xí)，相互糾正改進(jìn)。因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣?lái)玩。文中形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。小心翼翼（xiǎo xīn y236。u yūn m249。心驚肉跳(xīn jīng r238。瘦骨嶙峋（sh2