【正文】 心驚肉跳(xīn jīng r242。u ti224。o)頭暈?zāi)垦＃╰243。u yūn m249。 xu224。n）小心翼翼（xiǎo xīn y236。 y236。）（2）點一學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。老師示范，帶領(lǐng)全班齊讀一遍。（3）解釋生字詞的意思，讓學(xué)生造句，鞏固記憶。訓(xùn)誡（x249。n ji232。)：告誡，教導(dǎo)。聳立（sǒng l236。）：高高地直立。迂回（yū hu237。）：曲折回旋。凝視（n237。ng sh236。)：聚精會神地看。啜泣（chu238。 q236。)：抽噎，抽抽搭搭地哭。納罕（n224。 hǎn）：詫異，驚奇。瘦骨嶙峋（sh238。u gǔ l237。n xn）：形容人削瘦。心驚肉跳(xīn jīng r238。u ti224。o)：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。頭暈?zāi)垦＃╰239。u yūn m249。 xu224。n）：（眼睛）昏花。頭發(fā)暈，眼睛發(fā)花。小心翼翼（xiǎo xīn y236。 y236。）：翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。原來形容嚴(yán)肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。三，復(fù)述全文，使學(xué)生把握全文內(nèi)容給學(xué)生2分鐘再次默讀課文，并思考以下問題（1）文中故事發(fā)生的時間﹑地點﹑人物，環(huán)境以及起因（2）出現(xiàn)名字的小男孩一共有幾個？分別叫什么？（3）“我”最后是怎樣下來的？（4）通過閱讀說說這事一篇怎樣的文章？（發(fā)動討論，引導(dǎo)學(xué)生，只要言之有理皆可）提示：（1）美國費城。七月。我和五個男孩。因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。（2）內(nèi)德，杰利（3）杰利叫來父親 鼓勵我一步一步走下來（4）勵志的文章。四 選讀文中的精彩段落，比如（16）（17）（18）和最后一段,增強語感。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)感情，語氣富有情感。分小組進行練習(xí)，相互糾正改進?！韭鋵崱繉W(xué)生演讀“暮色蒼茫??這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”這一部分?！韭鋵崱繉W(xué)生演讀文中最后一段。第二課時一 教學(xué)目標(biāo)（1）整體感知全文，把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分析段落（2）讀品結(jié)合，感知文章的語言美和內(nèi)容美，體會深層哲理（3）引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，多角度去思考問題。自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。二 教學(xué)過程（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了課文，這節(jié)課呢，我們將深入文章，更加了解文章的深刻哲理。首先，我們來看到課文的第（8）到（13）自然段。“我”遇到了什么困難?（提問）提示：這個題目設(shè)計旨在引導(dǎo)大家養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣，學(xué)會邊閱讀邊歸納、分析。困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險峰；②“我”體弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。（2）往下看到（14）自然段，當(dāng)時的我在懸崖上的“感受”是什么？為什么我會這樣感覺？（提問）提示：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。心驚肉跳嚇得幾乎暈倒。全身顫抖，冷汗直冒。感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。（2）（14）自然段，“我聽見有人吸泣,正納罕那是誰,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！边@句話似乎不合常理,不如改為“我忍不住吸泣起來”，這不是表達(dá)更直接、更簡潔嗎?（提問）提示：看似不合常理的句子,恰恰表現(xiàn)了“我”當(dāng)時己因極度的恐懼和絕望失去了判斷力,六神無主,意志崩潰了。改后的句子,語言雖簡潔明了,卻無法表現(xiàn)這種恐懼到了極點以至產(chǎn)生幻覺的心理狀態(tài)。（3）天慢慢黑下來了，在這樣的情況下，我?guī)缀跏浅鲇凇吧酪痪€”，那這樣的險境又是怎樣化解的？提示：杰利叫來了我的父親，父親鼓勵我自己走下來（4）你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 提示：父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死?？墒撬⒉簧先ゾ群⒆?。細(xì)讀父親怎樣教“我”下來，很值得人深思。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經(jīng)歷一次磨練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。父親這樣做，只給指導(dǎo)、鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢三把握課文層次通過以上的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)文章可歸納為“探險——遇險——脫險”的過程”.那么我們現(xiàn)在一起來分析那幾段是寫“探險”，那幾段是寫“脫險”，而那幾段又是寫“脫險”的、提示：第一部分1——6節(jié)：文章開篇簡潔、明快、清楚地交代了事情的起因。第二部分7——15節(jié)：寫爬懸崖。以“我”和其他男孩的兩組鏡頭生動地記敘了事情的經(jīng)過。第三部分16——22節(jié)：寫在父親的幫助下，“我”克服了困難，爬下崖頂。第四部分（第23節(jié)）：作者深有感慨地總結(jié)這件事說“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”。這個經(jīng)驗具體說，一是不要畏怯卻步，要冷靜；二是要化整為零，循序漸進，無論怎樣的危險和困難只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。四，探究性學(xué)習(xí)（1）如果杰利沒有叫來“父親”，“我”講怎樣？（2）杰利是我的好朋友，他是個怎樣的人？（3）父親為什么讓“我”自己走下懸崖，而不是上來救“我”？你同意父親的這種做法嗎？（學(xué)生積極討論發(fā)言，各抒己見，能自圓其說都可以）五，總結(jié)課文課文寫的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷，告訴我們在遇到巨大的困難時，既要冷靜；又要化整為零，循序漸進，把危險和困難分解為一小步一小步，然后把著眼點放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個個小目標(biāo)上，一步步地戰(zhàn)勝困難，其中蘊含著生活的哲理，使我們感受到了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。六，布置課后作業(yè)?！暗谝淮巍睘轭},寫一篇不少于600字的作文。第四篇：走一步,再走一步教案《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計永吉二中 李東紅一、教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。，學(xué)會合作探究學(xué)習(xí)的能力。，“化整為零”的內(nèi)涵。二、教學(xué)重點：學(xué)會用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點：用“化整為零”的方法解決生活中的困難。四、教學(xué)方法：小組合作研讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)課時：一課時七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課用作者親身經(jīng)歷的故事導(dǎo)入。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 。2學(xué)會合作探究的學(xué)習(xí)能力。，“化整為零”的內(nèi)涵。（三）初讀課文，整體感知文章內(nèi)容。標(biāo)上自然段序號。圈點不認(rèn)識、不理解的字詞。（四）自主閱讀請用一句話概述本文的主要內(nèi)容。提示：抓住時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。（五）合作探究 分角色朗讀第三部分內(nèi)容。第三部分：孩子在父親的指點下，終于征服懸崖，請概括出“我”爬下懸崖時心理變化的過程。小組探討后，師生交流答案。從課文內(nèi)容、聯(lián)系結(jié)尾的議論看，題目“走一步，再走一步”是什么意思？（六）拓展延伸父親如此愛“我”，為何不直接將我抱下懸崖？今后，你將如何面對自己在學(xué)習(xí)、生活中的困難？（七）課堂小結(jié)一個人在旅途中，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，遭遇挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“著眼于最初的一小步，走了這一步，再走下一步”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。（八）布置作業(yè) 練筆：請把你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗教訓(xùn)用200——300字寫下來。八、板書設(shè)計：走一步，再走一步莫頓亨特冒險著眼于最初的一小步脫險走了這步，再走下一步 啟示： 化整為零第五篇：《走一步再走一步》教案《走一步，再走一步》教案第一課時【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生