【正文】 進行分析的方法。因為初一的學生理解分析問題的能力不是很強，故老師的“導”顯得猶為重要，而以何種方式作為切入點就比較關鍵了。（三）聯(lián)系生活實際，拓展延伸作者的經(jīng)驗僅僅針對爬山而言嗎？聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解，從中得到的啟示。（五）反思總結，談收獲。本課是人教版語文教材七年級上冊第一單元第二課，是一篇精讀課文。它寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考。其二、面對帶有故事情節(jié)的課文，喜歡讀。哲理有一定的難度。引導學生學習借事說理的寫作方法。整個教學目標中，本節(jié)課主要的重難點是引導學生學習借事說理的寫作方法；理解“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗對生活的意義?！堪鍟n題與作者?！柯犝n文錄音或看課文朗讀視頻，感受文章的情感基調。”那“我”在小懸崖上學到的是什么經(jīng)驗？【學生討論交流，再發(fā)表意見，教師最后作小結，得出文章的主題。E、課文寫的是“我”童年時一次“脫險經(jīng)歷”因此故事情節(jié)可分為“冒險和脫險”兩部分。A、文中出現(xiàn)了多個小朋友，你對他們各有什么看法？B、有人覺得這樣對待自己的孩子，這個父親有點冷酷，你對此有什么看法？【學生廣泛的發(fā)表意見，從而對“友誼”和“家庭教育”有了新的認識?！具@個活動由多角度閱讀2而來，對于初一新生來說在不熟悉的同學面前表演課訓練他們的膽量，也為后面教學中課本劇的出現(xiàn)打下了基礎，同時也培養(yǎng)的學生的再創(chuàng)造能力。其實生活處處有哲理，在于你是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感動的心，做生活的有心人，那么你積累的財富就會越來越多！你的生活有沒有給與你財富呢？請將你的一次生活感悟寫下來，字數(shù)不限，但要有真情實感?！蹲咭徊?，再走一步》說課稿7一、教材分析《走一步，再走一步》一課是七年級（上）第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文?！渡?，生命》表達了作者對生命價值及其意義的嚴肅思考?！蹲咭徊?，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心、不怕它，將它分解為一個一個的小困難，從眼前腳下做起，就能個個擊破、戰(zhàn)勝它的道理?？傊?，他們大都不敢面對困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。培養(yǎng)學生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復述課文的能力。四、教學方法分析a)教法我講這篇課文主要使用講讀法。激發(fā)學生學習的興趣，自然而然進入本課的學習。（三）研讀理解，培養(yǎng)能力。引導學生學習抓住關鍵的詞句進行分析的方法。因為初一的學生理解分析問題的能力不是很強，故老師的“導”顯得猶為重要，而以何種方式作為切入點就比較關鍵了。（四）聯(lián)系生活實際，拓展延伸作者的經(jīng)驗僅僅針對爬山而言嗎？聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解，從中得到的啟示。（六）反思總結，談收獲。每次走一小步 將大困難化小，一個一個巨大的成就 解決，就能戰(zhàn)勝困難。本著中學課改理念——在閱讀教學中要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，即在提高閱讀本領的同時，也提高文學修養(yǎng)，二者相符形成，互相促進，針對本篇文章，我覺得應在培養(yǎng)學生的朗讀能力的基礎上，把握全文，領會其中蘊含的人生哲理以及能結合自身實際總結人生經(jīng)驗。著眼于“全面提高學生的綜合素養(yǎng)”，根據(jù)初一學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力的實際，我把本課的教學目標為：學通過默讀朗讀本篇文章，把握整體內容，能夠復述文章情節(jié)，領會作者的寫作意圖，同時在此基礎上引導學生結合課文認識到在人生道路上，艱難險阻并不可怕，只要我們將大困難化作小困難，化難為易，走一步，再走一步地慢慢地來解決，定能戰(zhàn)勝一切困難的人生哲理。和聯(lián)系自己的生活實際，感悟、總結自己的人生經(jīng)驗，得出有價值的經(jīng)驗。本篇文章，我采用講述法閱讀法、點撥法三種教學方法相結合，發(fā)揮教師的引導作用，同時倡導“自主、何須哦、探究”的討論學法，把學習的主動權還個學生“充分提高學生自主探究的能力。畫一幅簡筆懸崖畫，對故事的經(jīng)過進行展示，最后推出“走一步，再走一步”的人生經(jīng)驗的總結。在這《走一步再走一步》這節(jié)課的教學設計中，我是這樣完成信息技術和語文教學的整合的：導入新課、激發(fā)興趣陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問”。而傳統(tǒng)的教學模式中僅憑老師的三寸不爛之舌講的滔滔不絕，也不如這短暫的一兩分鐘。在學生自學的過程中老師巡回指導，隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題盡量不講，老師只講學生的困惑疑點，引導學生總結規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解，確保學生有足夠的學習和獨立思考的時間，而對于學困生老師在巡回中要給予一定的指導。這也是一個“化整為零”的好方法。而運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，就能有效地架設一些“梯子”，更好更快地突破重、難點。多媒體教學激發(fā)了學生濃厚的學習熱情和學習興趣，優(yōu)化了了教學效果。播放一段音樂《隱形的翅膀》，并獻上一段精彩的教師寄語結束本節(jié)課的學習。但是，我們也要牢記，多媒體也僅僅是一種輔助教學的手段，我們不期望其包辦代替一切，它是一柄名副其實的雙刃劍，只有在課堂中恰當、巧妙、有效地使用這一技術，才能真正發(fā)揮其功用，給原本沉寂的語文課堂教學帶來了一股清新之風?！蹲咭徊剑僮咭徊健氛f課稿10一、教學分析：（一）教學內容分析《走一步，再走一步》是一篇以敘事為主的文章。告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心，將它分解為一個一個的小困難，從眼前做起從腳下做起，就能戰(zhàn)勝它取得成功。（二）聯(lián)系自己的生活實際，從一件事中能悟出人生的哲理?！咳?、教學重難點，用簡潔的語言概括課文重要內容，感悟人生哲理四、教學方法整堂課的教學中我運用情景導入、快樂自學、合作探究、討論交流、多媒體輔助教學、精彩展示、點撥歸納等教學方法，相信能達到預期的教學效果。六、教學流程和設計意圖（一）課前準備：⑴字詞積累：加橫線字注音啜泣()一堵墻()聳立()崩土()顫抖()嶙峋()頭暈目眩： 小心翼翼：⑵查找作者莫頓亨特的資料⑶分小組預習課文，有感情地朗讀課文并查閱名人戰(zhàn)勝困難的事例【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計可以培養(yǎng)學生的自學能力、搜集和處理信息的能力，為他以后的學習奠定基礎。（三）快樂自學出示：默讀課文，掃清字詞障礙、了解作者；運用記敘文六要素復述課文“走一步，再走一步”這樣一個故事情節(jié)在文中什么地方，請你找出來。點撥歸納：我們來給這個事件配上時間、地點、人物、情節(jié)等要素，讓它更加具體。以我自己的親身經(jīng)歷提供一個范例：大屏幕出示——如：十多年前，我走上了講臺，成了一名教師，一路走來風風雨雨，坎坎坷坷，跌跌撞撞，每一次生活中出現(xiàn)困境時，每一次想放松自己時，我總是提醒自己：走一步，再走一步。借助多媒體欣賞完上面的事例后，請大家談談自己的感受，接下來讓同學們把在課下整理的名人挑戰(zhàn)自己，不怕困難的事例以卡片的形式在小組園地里展示出來，并寫上他最讓你佩服的理由：（播放音樂《隱行的翅膀》）一個人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風順，當我們感到前途茫茫、灰心喪氣時，不要忘了告訴自己“走一步，再走一步”。o)聳立(sǒnɡ)(bēnɡ)蓬亂(p233。nɡ)嘲笑(ch225。（）⑵ 我（謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子）地伸出腳去探那塊巖石。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。《紫藤蘿瀑布》由藤蘿的盛衰，感悟到生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達樂觀、積極進取。文章通過一個故事生發(fā)出人生感悟，引出一個富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。或干脆打退堂鼓，畏懼退縮。引導學生學習借事說理的寫作方法。教學重難點：學習借事說理的寫作方法。b)學法反復朗讀培養(yǎng)語感。五、教學流程(一)導入新課通過講述發(fā)生在1945年1月，英格蘭的沃頓空軍基地上，一個上尉飛行員在沒有任何武器裝備和防護設施的情況下，駕駛蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土出色完成偵察任務的故事導入。，提問：復述的重點應放在哪兒呢?讓學生明白，本文敘事有詳有略，詳略得當。同時培養(yǎng)學生復述課文的能力?！拔摇痹谂逝罆r復雜的心理狀態(tài)的語句并加以分析。這“經(jīng)驗”指的是什么?進一步領會主旨。告訴學生朗讀不但要做到字正腔圓，讀音準確，而且要做到停頓恰當，讀出語氣語調，注意抑揚頓挫。設置這一教學環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的探究意識，合作精神。六、板書設計走一步，再走一步爬懸崖的經(jīng)歷 得到的經(jīng)驗我的心理變化 父親的指導毫無信心走一步有了信心再走一步 在困難面前不應畏懼卻步，信心大增 而要冷靜分析，化解困難。本執(zhí)教者的“說課教案”是按照中學《語文課程標準》，本課教學目的，學生的學習目的，新課程設計的原則設計的。３、與學生同閱讀課文，同在一個平臺上探討人生的哲理。是一篇學讀課文。整個第四學段的教材編排的依據(jù)是《語文課程標準》，教材編排的外在線索是與生活的聯(lián)系，內在線索的是按三大板塊：人與自我，人與自然，人與社會。閱讀這些課文，其主要目的是引導學生體味人生，關愛生命。其二，面對著帶有故事情節(jié)的課文，喜歡讀。面對學生學情的分析，教師要充分發(fā)揮學生的長處，采用多種學習方法引導、和學生同攻難關。）４、在自讀中感知，在合作中領悟，在探究中啟迪，在實踐中運用：。）３、與學生同閱讀課文，同在一個平臺上探討人生的哲理：（因為本文就是通過作者在童年時爬懸崖的一段感受，及在今后的人生旅程中，遇到困難，就應在懸崖上走下一樣，“走一步，再走一步”。其四、喜歡說自己的故事。作為一篇學讀課文，教會學生讀書，即教給學生讀書的方法這是最主要的。這個單元都是談人生。亨特寫的。５、注重讀寫過程的評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，張揚個性，亮出自己?！窘虒W設想】一、總體教學設想１、把握新教材特點，理解本課編排的目的。設計意圖：簡明扼要，抓住課文精要，便于學生記憶，一目了然。(七)結束語師送學生一首詩──《一步》：一步走不完長征路/長征卻少不了每一走/一步登不上高山頂/一步卻能跌下深山谷/在人生的道路上/請珍重你的每一步。設置這一教學環(huán)節(jié)主要是使學生理解“我”在攀爬懸崖的過程中悟出的道理它對生活的意義，讓他們受到啟發(fā)和教益。我之所以設計問題1，就是因為我覺得此問題可以起到牽一發(fā)而動全身的作用，引發(fā)學生迅速進入課文內容，深入思考?！拔摇迸老聭已碌倪^程中，父親是怎樣指導的?“我”的信心有什么變化呢?為下一環(huán)節(jié)對主旨的領悟打下基礎。提出相關問題，引發(fā)學生思考，引導學生逐步深入地學習。，并進行評價。(二)整體感悟，熟悉內容學生自讀課文，準備復述。聯(lián)系生活實際并有所感悟。四、教學方法分析a)教法我講這篇課文主要使用講讀法。在反復朗讀、整體感知、深入理解中，感受“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗對生活的意義。故對學生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。他們有理想，有目標，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗，心理承受能力相對較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦。閱讀五篇文章，不但對同學們正確認識人生，走好人生之路有一定的幫助，而且可以引發(fā)學生對有關人生問題的一些思考。《走一步，再走一步》說明的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。（）三、你認為文中亨特的爸爸是一個什么樣的人?—————————————————————————【設計意圖：在教學中，教師通過多媒體課件的使用，能夠及時的進行課堂練習節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提供了豐富的教學資源，提高了課堂效率，更有利于增強學生的語文素養(yǎng)。n)(dǒu)動彈(tɑn)摔死(shuāi)小心翼翼(y236。n)嶙峋(x（六）輕松演練（出示）一、下邊加點字讀音有誤的一項是(chu242。：大屏幕出示——霍金，他因患肌萎縮性側索硬化癥，禁錮在一張輪椅上達40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星?！彼伎冀涣鳎鹤プ≈攸c詞語、描寫我的心情變化的語句，品味我是如何在父親的指導下一步又一步的脫離險境的？小組內交流朗讀的語氣、品析“我”逐步戰(zhàn)勝困難的喜悅、激動的心情。如：本文的生字詞有哪些？這樣把更多的時間留給重難點的突破。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。（三）利用多媒體可以把教學的重點直觀的呈現(xiàn)出來，有助于難點的突破。目標的確定要明確、簡潔、能達成。他們有理想，有目標，有干勁，所以對學生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不來，陷入可怕的兩難境地。利用多媒體輔助教學，打造高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑?？傊?，在這個信息化的時代，連農(nóng)民都懂得通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布產(chǎn)品信息來推銷產(chǎn)品，如果我們的語文教師仍然堅持傳統(tǒng)觀念，堅持一本教科書、一枝粉筆、一塊黑板的單一教學方式，必將成為時代的落伍者，被時代的列車所拋棄。而傳統(tǒng)的說教只能是老師的獨角戲，一本書+一支粉筆+一張嘴滔滔不絕的講解，換來卻是學生一臉的茫然，更不用說體現(xiàn)學生的主體地位了，多媒體的使用就改變了這樣被動的教學現(xiàn)狀，使學生愉悅的成為知識的探索者和學習的主人，使課堂生成達到最佳的效果。傳統(tǒng)教學模式中，許多學生因缺乏與教學內容相關的感性材料而難以展開抽象思維活動，從而影響了對課堂教學難點的深入理解和準確把握。在語文教學活動中，重點環(huán)節(jié)的處理好壞關系到一堂課的成功與否。如果，老師一開始說，要大家復述課文，很多學生可能不會這樣熟練的說出來?？鞓纷詫W、目標明確利用多媒體出示自主學習的內容，這樣可以快捷而又清晰的讓學生看到所要求掌握的重點和難點，大大節(jié)約了課堂時間、提高了課堂效率、更充分的發(fā)揮了學生自主學習的空間。可謂一石擊起千層浪。”如何根據(jù)語文學科的特點利用多媒體教育手段，探索出形式多樣的激趣途徑和方法，引發(fā)學生的求知欲，喚醒學生的好奇心，做到“課伊始，趣乃生”。第二課時，解決第一課時的思考問題，回顧全篇文章，然后進行課堂討論，從多角度出發(fā)，總結本文的寫作特點，積累語言，最后做總結，并布置寫作訓練。學習本篇課文主要要教會提高朗讀能力