聽xx優(yōu)質(zhì)課心得體會總結(jié)模版(文件)
【正文】 的錯誤處理得體。尤其是我組的姚曉麗老師憑借自身標準的普通話，成熟自信的教學(xué)風(fēng)格，以及對教材獨到的理解與把握，征服了所有評委，一舉成為說課環(huán)節(jié)的冠軍。這種老師其實是在“演”，而不在“導(dǎo)”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素質(zhì)教育的要求?？傊?，通過參加本次優(yōu)質(zhì)課活動，我意識到自己的很多不足，以后我會更加深入課堂，多聽課，認真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)新教師的激情，老教師的主體引導(dǎo)，增加自己的知識儲備，力爭自己的每節(jié)課都有優(yōu)質(zhì)課的效果。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。最后得出體積的概念。例如：實驗小學(xué)劉老師“認識圖形”中，充分讓學(xué)生摸角、擺角、標角、作角。鞏固應(yīng)用時，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。但是，教學(xué)中，還明顯存在不足。以及課后同仁們精彩的點評，結(jié)合新課改，總結(jié)了以下幾點心得體會:一、實現(xiàn)好教師角色的轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師是主體，學(xué)生是受體，一切的教學(xué)活動圍繞以教師、教材為中心，學(xué)生沒有自主性，更談不上主體地位。二、組織學(xué)生進行有效交流與合作學(xué)習(xí)：積極參加是構(gòu)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要方面，教學(xué)質(zhì)量的提高很多程度上要靠發(fā)揮學(xué)生的主體參與優(yōu)勢，更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強教師與學(xué)生的交流，加強優(yōu)生與后進生的交流，小組合作、小組交流是教會學(xué)生學(xué)會交往、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、競爭意識和發(fā)展個性的最有效方法。對學(xué)生的不同見解、不同的理解，教師應(yīng)該用策略的方法給予客觀的評價、適時的指導(dǎo)或提出不足?；畹嚼蠈W(xué)到老。三、課堂評價――激勵表揚：在課堂上不斷激勵表揚每個學(xué)生，就算學(xué)生有點錯，教師也是用表揚關(guān)懷的態(tài)度去對待。但在學(xué)生自主過程中教師的作用不能淡化，更不能迷失自我，教師要適當適時進行點拔、引導(dǎo)、總結(jié)、提升。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概 念和應(yīng)用概念。（2）猜百分數(shù)（3）猜成語（4）用百分數(shù)評價自己本堂課的表現(xiàn)。匯報交流時，體現(xiàn)了算法的多樣化。自主探究時，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進行有效的教學(xué)。武老師在課堂上扮演的就是“導(dǎo)演”的角色，在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時時刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。但瑕不掩瑜，我們真誠地為選手們留下的每個精彩瞬間鼓掌！第三篇：聽優(yōu)質(zhì)課心得體會（模版）聽優(yōu)質(zhì)課心得體會賀項磊一期一度的優(yōu)質(zhì)課已落下帷幕，通過聽評優(yōu)質(zhì)課讓我領(lǐng)略了我組優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也使我對如何提高課堂效率有了更深的認識。教師指令清晰，形式靈活，不拘一格，并注重過程監(jiān)控，對于活動進行中出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)，真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動多元化轉(zhuǎn)變。三、注重策略指導(dǎo)，提高閱讀技巧無論fast reading還是careful reading，學(xué)生都能在reading strategies或者reading tips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意，怎樣處理生詞等。教師都能抓住語篇中的核心詞匯，如說明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語篇意義的生詞等進行讀前導(dǎo)入。聽優(yōu)質(zhì)課心得體會3山東省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動于9月14日—17日在煙臺舉行，全省60位老師各自演繹了精彩紛呈的課堂，這是比賽的賽場，更是播撒智
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