聽xx優(yōu)質(zhì)課心得體會總結(jié)模版-預(yù)覽頁
【正文】 唱。第三、教師的音樂基本功在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。（4）對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗”?。?）欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。（9）部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進一步突破和創(chuàng)新。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。有的教師運用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再對篇章結(jié)構(gòu)進行分析，使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò)，既提高了閱讀技能又為日常寫作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。例如：在閱讀過程中老師們設(shè)計的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意、段落與大意連線、填表格、填空、判斷正誤、回答wh—questions等；在讀后的語言運用中設(shè)計的主要任務(wù)有retelling，debate，interview，report，discussion等。當(dāng)然，世界上不會有完美的課堂，每節(jié)課都會有這樣或那樣的遺憾。而在講課環(huán)節(jié)表現(xiàn)最好的當(dāng)屬我們的組長武老大，通過聽音樂、看視頻、小組討論、答記者問等眾多的形式把一節(jié)原本平淡無味的時政復(fù)習(xí)課上的生動有趣。新的教學(xué)理念要求我們，老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。第四篇：聽優(yōu)質(zhì)課心得體會聽優(yōu)質(zhì)課心得體會姚芙蓉2009年3月25日，我到鉛山縣參加了“2009年 鉛山縣小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討會”。例如，在教《體積和容積》一課的老師，利用動畫的形式播放 “烏鴉喝水的故事”的情境。又如：用猜謎語來認(rèn)識人民幣。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，不同的人在數(shù)學(xué) 上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，從而體現(xiàn)教學(xué)的有效性。例：“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”，從生活的發(fā)芽率引入，練習(xí)時又回到生活中去，用學(xué)到的百分?jǐn)?shù)知識召開百分?jǐn)?shù)會議，（1）搜集用百分?jǐn)?shù)的例子。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在新課程教育理念指導(dǎo)下的今天，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生個性得到張揚，潛能得到發(fā)揮，所以教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但不能徒有形式，要把有效的方法落到實處。四、努力學(xué)習(xí)專家善于鉆研、善于積累、善于總結(jié)的
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