【正文】 能存在于民主政治的社會形態(tài)中。(3)能保證教育機構(gòu)的獨立性和公民正當(dāng)權(quán)利。司法監(jiān)督、行政監(jiān)督、群眾監(jiān)督（媒體監(jiān)督）等。（二）教育法的淵源（6371）教育法的淵源通常是指效力淵源，是指由國家機關(guān)制定、認(rèn)可的具有不同法的效力或地位的各種法的形式。（1）憲法規(guī)定了教育的目的、任務(wù)和基本制度；（2）憲法規(guī)定了教育活動中的德育原則；（3）憲法規(guī)定了公民的受教育權(quán)和從事科研、文藝創(chuàng)作等文化活動的自由；（4）憲法規(guī)定了教育管理的權(quán)限。（2）教育基本法以外的其他法律：教育單行法律指由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的，教育單行法律的效力低于憲法和教育基本法。討論：教師是高等院校的主人，而不是雇員；學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系：既是教育與被教育的關(guān)系；又是管理與被管理的關(guān)系。行為模式包括可以這樣行為（授權(quán)性）、應(yīng)當(dāng)這樣行為（義務(wù)性）、不能這樣行為（禁止性），其中(2)和(3)又稱為義務(wù)性規(guī)范。但教育法律規(guī)范要明確把它二個要素表達出來，并不是說每一個具體的教育法律條文都應(yīng)包含這二個要素，一個教育法律規(guī)范的二個要素，可能體現(xiàn)在幾個教育法律條文，甚至幾個教育法的規(guī)范性文件中。這些活動涉及到教育行政機關(guān)、其他國家機關(guān)、社會組織（包括企業(yè)、事業(yè)單位、農(nóng)村集體組織）、學(xué)校、社會團體和幾乎每個家庭和公民。我國《民法通則》第九條規(guī)定：師對學(xué)生進行正當(dāng)教育，而學(xué)生由于自身原因造成財產(chǎn)損失或人身傷害的，教師不承擔(dān)法律責(zé)任。教育法規(guī)定任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費，不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。學(xué)位制度學(xué)位等級 我國的學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級。（五）教育督導(dǎo)制度和教育評估制度9699教育督導(dǎo)的概念教育督導(dǎo)，也叫教育視導(dǎo)，目前在我國主要是指縣級以上人民政府及其教育行政部門為保證國家有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實現(xiàn)，依照國家的有關(guān)規(guī)定，對所轄地區(qū)的教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的制度。（3）高等學(xué)校教育評估 高等學(xué)校教育評估的基本類型A按評估的衡量因素區(qū)分，高等學(xué)校教育評估可分為成果評估、過程評估和條件評估三種基本類型。張大慶《一個人的大學(xué)評估》《讀書》 2008年第10期近來有關(guān)大學(xué)教學(xué)評估的爭論頗為激烈，盡管主持評估的行政部門強調(diào)評估的正當(dāng)性和四、教育行政機關(guān)與教育法的實施（一）教育行政機關(guān)（了解）涵義及其法律地位；教育行政行為的概念及其特征，教育行政行為的分類，教育行政行為的成立，教育行政行為的合法要件，教育行政行為的種類。中央教育行政機關(guān)即教育部，其職能在于：主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。教育行政行為依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為：抽象行政行為與具體行政行為，羈束行政行為與自由裁量行政行為，依申請的行政行為與依職權(quán)的行政行為，要式行政行為和非要式行政行為，單方行政行為和雙方行政行為。（二）教育法的實施119128主要內(nèi)容是了解教育法實施的涵義、原則；理解教育法遵守的涵義、教育法普及以及教育行政執(zhí)法的涵義、原則。2．教育法的遵守123125 是法的自律性實施，是教育關(guān)系主體自己去實施法，它是實施的重要形式，教育法的普及是提高公民法律素質(zhì)的有效途徑，是在社會構(gòu)筑良好的教育法制環(huán)境的前提，是促進教育法實施的基礎(chǔ)性工作。同時，對教師與學(xué)生而言，學(xué)校與他們的關(guān)系既存在平等主體之間的民事關(guān)系，又有管理與被管理的行政關(guān)系。規(guī)定學(xué)校的義務(wù)，一是為保證學(xué)校實現(xiàn)育人宗旨、實施教育教學(xué)活動的需要；二是保障學(xué)校和教師的合法權(quán)益的需要，是權(quán)利義務(wù)一致的體現(xiàn)。教師也是國家官員，其選拔、考核、任免、待遇分不同層次分別由政府確定。高等學(xué)校也并非僅僅只能被動接受政府的行政管理，作為行政相對人，它也享有一定的權(quán)利，如：參加行政管理權(quán)；受益權(quán)，即可以依據(jù)法律從行政機關(guān)處獲得獎勵；了解權(quán)，高等學(xué)校對行政機關(guān)的管理活動有了解的權(quán)利，其了解權(quán)同時構(gòu)成行政主體行政公開的義務(wù)；協(xié)助行政權(quán)，在法定條件下，高等學(xué)?？梢詤f(xié)助行政機關(guān)做某些管理工作；批評、建議、控告、檢舉權(quán)；復(fù)議和訴訟權(quán)，高等學(xué)校如果不服行政機關(guān)的行政處理決定，有權(quán)依法向有關(guān)機關(guān)申請復(fù)議和提起訴訟；獲得補償和賠償權(quán)，當(dāng)高等學(xué)校合法權(quán)益受到行政機關(guān)職務(wù)行為影響時，有獲得行政補償?shù)臋?quán)利。高等學(xué)校的微觀管理：主要包括以下幾個方面：（1）高等學(xué)校教學(xué)管理（114）教學(xué)計劃管理；教學(xué)質(zhì)量管理；日常管理。265266高校內(nèi)部管理體制及其他規(guī)定（267268）六、教師本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是了解教師的法律地位以及學(xué)校和教師的法律關(guān)系，理解國家教師制度，掌握教師的法定權(quán)利和法定義務(wù)；（一）高校教師的地位與作用教師職業(yè)是否能被視為專業(yè)性職業(yè)？我國已經(jīng)明確規(guī)定教師不屬于國家公務(wù)員系列。專業(yè)人員是教師的身份特征。7定期限的聘任合同，又稱無定期聘任合同；以完成一定工作為期限的聘任合同。是公民從國家那里獲得均等的受教育條件和機會的權(quán)利。高校學(xué)生的法律地位（了解）表現(xiàn)在法律法規(guī)規(guī)定的在教育教學(xué)活動中享有權(quán)利以及應(yīng)履行的義務(wù)。（三）學(xué)生與學(xué)校的法律關(guān)系一般包括兩個方面：一方面存在管理被管理的行政性的法律關(guān)系，這是由相關(guān)的法律法規(guī)所設(shè)定的。（3）違反教育法的刑事法律責(zé)任：刑事法律責(zé)任是指行為人因其犯罪行為所必須承受的，由司法機關(guān)代表國家所確定的一種不利的法律后果。教育法律救濟就其基本性質(zhì)而言，屬于行政救濟，主要包括行政復(fù)議和行政訴訟制度，在教育領(lǐng)域還有兩類特殊的法律救濟制度，教師申訴制度和學(xué)生申訴制度。而國家權(quán)力機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)等不能成為行政復(fù)議機關(guān)。教育行政訴訟教育行政訴訟是指高校、教師、學(xué)生認(rèn)為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法定程序向人民法院起訴，人民法院在當(dāng)事人及其他訴訟參與人的參加下，對被訴具體行政行為的合法性進行審查并作出裁判，以解決行政爭議的制度。教師申訴制度316322（1）教師申訴制度的含義和特征定義：教師申訴制度是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服，或認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)及有關(guān)行政部門侵犯其法定權(quán)利，向主管的行政機關(guān)申訴理由、請求處理的制度。學(xué)生申訴制度學(xué)生申訴制度的含義及特征（322）學(xué)生申訴制度，是指學(xué)生在合法權(quán)益受到侵害時，依《教育法》及其他法律的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由、請求重新處理的制度。2，教育行政訴訟：教育行政訴訟，是指教育行政管理相對人認(rèn)為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其相對人的合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律補救；人民法院對教育行政機關(guān)的具體行政行為的合法性著重審查，維護和監(jiān)督行政職權(quán)的依法行使，矯正或撤消違法侵權(quán)的行政行為，給予相對人的合法權(quán)益以特殊保護的法律救濟活動。[法律適用]：1，《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》都有相關(guān)條文明確規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。在本案中，地區(qū)招生辦在考生薛淑琴拿到省高校招生委員會發(fā)出的錄取通知書，且考生所在市的公安局已查實其戶口所在地?zé)o誤后，仍作出暫不準(zhǔn)其入學(xué)的通知，這一行為侵犯了考生的受教育權(quán)。被告在離石市公安局對5《高等教育法規(guī)概論》總復(fù)習(xí),.《中華人民共和國學(xué)位條例》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國教師法》 。，并逐步提高。，國家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。1.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》都是我國的教育基本法律。（）。（）、自身的辦學(xué)能力來自行確定招生規(guī)模。（），必須按照《社團登記管理條例》的規(guī)定向當(dāng)?shù)孛裾块T核準(zhǔn)登記。（），他對學(xué)校給予的行政記大過處分不服，他可以向人民法院提起行政訴訟，請求法院撤銷學(xué)校對他的行政處分。（），表明學(xué)位9過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。（）三．簡答題。四、案例分析題。因沒人在實驗室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒廢學(xué)校價值100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。無奈，只好把教育局告上法庭。這是深化教育綜合改革、進一步理順政府與高校關(guān)系的重要舉措，必將有力推進高等教育科學(xué)發(fā)展。在加大放權(quán)力度的同時，政府要探索建立新的管理體制和工作機制，創(chuàng)新管理方式，更多地運用法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、撥款、信息服務(wù)等手段，加強和改善宏觀管理，確保放而不亂。我們將按照三中全會部署，研究制定政策措施，努力構(gòu)建政府、高校、社會新型關(guān)系，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體地位，促進高校辦出特色、辦出水平。 思想教育內(nèi)容； 思想教育途徑與方法。政治覺悟；理論素養(yǎng)；職業(yè)道德； 知識素養(yǎng)；提高專業(yè)水平和科學(xué)研究能力。政府要依據(jù)法定的職責(zé)、權(quán)限和程序?qū)W(xué)校進行管理，切實維護學(xué)校的辦學(xué)合法自主權(quán)。要健全和規(guī)范申訴渠道，及時辦理教師和學(xué)生申訴案件；建立面向社會和教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。四是進一步加強行政復(fù)議工作，完善教師和學(xué)生行政申訴制度，做好教育行政救濟工作。樹立起依法治校的管理理念。為推動中央八項規(guī)定精神在高等學(xué)校的深化落實，進一步加強高等學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)中央精神，針對高等學(xué)校存在的突出問題，制定如下規(guī)定：為推動中央八項規(guī)定精神在高等學(xué)校的深化落實，進一步加強高等學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)中央精神，針對高等學(xué)校存在的突出問題，制定如下規(guī)定：一、嚴(yán)格執(zhí)行出國（境）管理規(guī)定。三、嚴(yán)格執(zhí)行科技成果轉(zhuǎn)化取酬有關(guān)規(guī)定。五、嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待管理規(guī)定。七、嚴(yán)格執(zhí)行婚喪喜慶事宜有關(guān)規(guī)定?？平膛d國依靠的是教育，因此國家越來越認(rèn)識到教育的重要性，加大了對教育的干預(yù)與調(diào)控。目前，我國教育系統(tǒng)的法制觀念還比較淡薄，依法行政、依法治校尚未成為教育行政部門、政府有關(guān)部門及學(xué)校的自覺行為，我們作為即將走上工作崗位的高校教師，在經(jīng)過高校教師崗前培訓(xùn)后，特別是經(jīng)過學(xué)習(xí)《高等教育法規(guī)概論》后，我們應(yīng)該從自我做起，認(rèn)識到依法治校、依法從教的重要性，只要我們每個人加強自身的法制觀念，才能使高校教師團隊的法制觀念得到提升，因此我們要做到以下幾點：一、遵紀(jì)守法首先，教師也是一個普通的公民。二、熱愛本職工作，認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)的任務(wù)《教育法》第七條第一項規(guī)定教師有權(quán)“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”，教師的權(quán)利和義務(wù)是交叉的，法律賦予教師的某些權(quán)利，其本身也是教師的義務(wù)。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新的速度也越來越快，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的很多知識在畢業(yè)后已經(jīng)顯得過時，而學(xué)生接受各種知識的途徑越來越多，接受到得各種新知識也越多，在面對這樣的學(xué)生時，如果我們固守自己的知識，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，是不能很好的完成教學(xué)任務(wù)的，因此我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，工作后繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，自我教育，積極抓住各種學(xué)習(xí)的機會，利用各種可以利用的學(xué)習(xí)工具和途徑，不斷學(xué)習(xí)新的知識。在當(dāng)今，學(xué)習(xí)已不再是單向的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是死記硬背的過程，相反，學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)過程，在這。高校學(xué)生作為接受過高等教育的一群人，對國家各方面的發(fā)展承擔(dān)著重大的作用。三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，高校的學(xué)生雖然大多數(shù)都已經(jīng)成年，心智已發(fā)展成熟，有自己的判斷力和決策力，但畢竟還沒走向社會，有時考慮問題會過于偏激，因此在面對很多問題時可能會產(chǎn)生一些偏激的想法和不良的心理狀態(tài)，作出一些錯誤的決定和沖動的行為，最終可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。作為一個教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。加強教育法制旨在依法引導(dǎo)、規(guī)范、促進和保障教育事業(yè)的發(fā)展，從而提升我國的人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢，增強國家的綜合國力，提高其在國際上的競爭力。高等學(xué)校黨委、紀(jì)委要切實擔(dān)負起全面從嚴(yán)治黨和落實中央八項規(guī)定精神的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把紀(jì)律挺在前面，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，堅持標(biāo)準(zhǔn)不降、要求不松、措施不減，加大查處通報曝光力度；深入調(diào)研分析本單位“四風(fēng)”問題的新動向新表現(xiàn)，針對隱形變異問題及時制定辦法措施；強化追責(zé)問責(zé)，對違反中央八項規(guī)定精神問題，在嚴(yán)肅處理直接責(zé)任人的同時，也要根據(jù)情形，嚴(yán)肅追究相關(guān)黨組織及其負責(zé)人的主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以問責(zé)常態(tài)化倒逼責(zé)任落實。六、嚴(yán)格執(zhí)行會議管理等有關(guān)規(guī)定。四、嚴(yán)格執(zhí)行津貼補貼和獎金發(fā)放有關(guān)規(guī)定。二、嚴(yán)格執(zhí)行兼職取酬管理規(guī)定。依法治校不僅要開展教育法制理論及其案例的研究，同時也要花大力氣研究各級各類學(xué)校學(xué)生的法制教育，堅持兩條腿走路，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，提高法制教育水平，最終形成教育行政機關(guān)依法行政，校長依法治校，教師依法執(zhí)教，學(xué)生依法治學(xué)的和諧有序的法制化學(xué)校。五是健全政府教育行政部門和各教育機構(gòu)的信息發(fā)布制度，及時公開信息，接收社會監(jiān)督。二是建立行政執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)法錯案賠償制和行政執(zhí)法人員過錯責(zé)任追究制，規(guī)范教育執(zhí)法行為，加大對教育違法行為，特別是違法辦學(xué)行為的查處力度。要探索教育行政執(zhí)法機制，依法監(jiān)督辦學(xué)活動。7.《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中5項工作要求規(guī)定，結(jié)合該通知及5項工作要求，試述政府在高教管理體制中如何正確行使權(quán)力，履行職責(zé)，依法行政，全面推進依法治校？P77P80一、準(zhǔn)確界定全日制和非全日制研究生二、統(tǒng)一下達全日制和非全日制研究生招生計劃三、統(tǒng)一組織實施全日制和非全日制研究生招生錄取四、堅持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)五、做好全日制和非全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書管理工作轉(zhuǎn)變政府職能，推進依法行政。以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長、成才。，談?wù)勀銓Α凹t七條”的認(rèn)識？ P117 教師的義務(wù)(P117121)（《憲法》第53條）； 遵守憲法； 遵守法律； 遵守職業(yè)道德； 為人師表。要強化社會對高校的監(jiān)督，通過深化校務(wù)公開、完善高等學(xué)校質(zhì)量報告發(fā)布制度、成立理事會或董事會、專業(yè)機構(gòu)實施評估等手段，確保高校權(quán)力在陽光下運行。具體來說，要深化考試招生制度改革，支持高?？茖W(xué)選拔適合培養(yǎng)需要的學(xué)生；支持高校特色辦學(xué)，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需