【正文】 填上“＞”“＜”或“=”。 21.（2分）(2020三上鄭州期末)用豎式計(jì)算下面各題（帶★的要驗(yàn)算）． ①3136＝ ②★306﹣147＝ ③218+245＝ ④★457+343＝ ⑤570﹣190＝ ⑥3906＝ 24.（5分）25.（15分）脫式計(jì)算。請(qǐng)你算一算，后4天平均每天賣出多少千克？ 29.（5分）(2019三上:根據(jù)實(shí)際生活需要不同問題選擇合適的計(jì)算策略解決。教學(xué)方法:情境教學(xué)、講解、討論、交流。師：看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)掌握得很好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題。學(xué)生和大家分享從圖中得到的信息。（2）4人一小組交流討論，說說自己解決問題的思路及方法。生：收銀員應(yīng)收多少錢？師：引導(dǎo)學(xué)生收銀員收錢要準(zhǔn)確，因此要精確計(jì)算。師板書：558+225+166=783+166=949（元）答：收銀員應(yīng)收949元。四、小結(jié)收銀員收錢要準(zhǔn)確，因此要精確計(jì)算；而爸爸應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠，不需要精確計(jì)算，估一估就行。全班交流，展示結(jié)果。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊(cè)。3．原來把加法驗(yàn)算、減法驗(yàn)算分別編排在加法和減法部分，并且驗(yàn)算的方法單一（加法只能用交換加數(shù)的方法驗(yàn)算，減法只能用差加減數(shù)的方法驗(yàn)算）。5．對(duì)于算理，不再借助直觀圖，也不再用動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫助學(xué)生理解。三、編排特點(diǎn)1．結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算。2．加強(qiáng)估算。（2）加減法驗(yàn)算策略的多樣性。*三位數(shù)加三位數(shù)，和是四位數(shù)的情況也不單獨(dú)出例題，只在練習(xí)中出現(xiàn)。2．例1（兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加，和超過100）（1）從主題圖中提出問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算方法。（2）先估算后精確計(jì)算，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力。從形式來講，有單純計(jì)算的，也有結(jié)合實(shí)際問題計(jì)算的，還有改錯(cuò)題。在比較兩條路線的路程長短時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的策略，如要比較75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比較410＋125與510的大小，只要想410＋100＝510即可。（2）三個(gè)插圖體現(xiàn)了不同的層次。）（3）也是先估算再精確計(jì)算。2．p23做一做可以提出各種問題，加法和減法都可以。重點(diǎn)是體現(xiàn)算法多樣化的思想，教材上提供了三種不同的算法，并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的算法。把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排，有利于對(duì)加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。4．練習(xí)七第8題，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。2．放手讓學(xué)生探索，自己完成計(jì)算任務(wù)。但有一點(diǎn)也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的欲望。（四）整理和復(fù)習(xí)1．萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)讓學(xué)生自己通過討論加以解決。隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。第6題，在解決實(shí)際問題時(shí)要考慮三個(gè)點(diǎn)相對(duì)位置的不同可能情況，根據(jù)小明家、小紅家在學(xué)校的同側(cè)或異側(cè)，可以分別列出減法和加法算式。（2）教材上只列出豎式，具體計(jì)算讓學(xué)生自己完成，編排意圖同前，都是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自行解決計(jì)算問題。（4）筆算的詳細(xì)過程教材沒有給出，而是讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的退位減法知識(shí)，通過小組討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三個(gè)圖是一個(gè)線段圖，是把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的一種方式。如，昆明的標(biāo)志性旅游景點(diǎn)是石林、大理是三塔、麗江是玉龍雪山。如果不考慮路程只考慮路線，可以采用多種走法，然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。4．p18做一做最后一題是三次連續(xù)進(jìn)位加，和超過1000，要求學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。（3）不再借助直觀圖幫助學(xué)生理解算理。四、具體編排（一）加法1．主題圖（1）通過四類動(dòng)物全球已知種數(shù)、中國特有種數(shù)、瀕危和受威脅種數(shù)的統(tǒng)計(jì)，一方面為后面的計(jì)算問題提供信息，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。4．讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推能力進(jìn)行計(jì)算。3．體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。（2）減法：云南旅游。2．使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。4．根據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)以內(nèi)的加減。現(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)。六、課后練習(xí)：第46頁練習(xí)九第12題、第14題。解決問題實(shí)際問題時(shí)，要認(rèn)真分析具體情況，再靈活選擇解決的方法。讓同學(xué)們計(jì)算（1）周六周日共售票多少張？（精確計(jì)算）（2）周一到周五大約售票多少張？（估算）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相討論，把計(jì)算過程寫在練習(xí)本上。（2）4人一小組交流討論，說說自己解決問題的思路及方法。師板書:560+230+170=790+170=960（元）答：小紅的爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備960元。師：咱們應(yīng)該幫小紅爸爸什么忙呀？生：小紅的爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢？引導(dǎo)學(xué)生：小紅爸爸大約應(yīng)準(zhǔn)備多少錢，不需要精確計(jì)算，只要大概估計(jì)一下就行。二、合作交流，自主探索出示例4，產(chǎn)品的銷售清單。出示:小明看一本書，前3天看了138頁，后4天看了余下的175頁，這本書共有多少頁？師：同學(xué)們想一想應(yīng)該怎么做，把你的想法寫在練習(xí)本上。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)解決問題的思路和方法。潘集期中)商場(chǎng)特賣，吸塵器原價(jià)520元，現(xiàn)在416元，便宜多少錢？ 參考答案 一、填空題(共10題；共24分)12345678910二、我是小法官(共5題；共10分)1112131415三、選擇題(共6題；共12分)161718192021四、計(jì)算題(共4題；共30分)222324252525五、解決問題(共5題；共30分)262727282930第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二） 解決問題 人教版人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第43頁例4。蘇州期末)某博物館上午9時(shí)到10時(shí)有476人，到12時(shí)的人數(shù)走了167人，到下午1時(shí)又有354人進(jìn)館。27+54= 20.（2分）(2019二上 ，而且還有剩錢 ，剛剛夠 19.（2分）一個(gè)手表105元，一盞臺(tái)燈65元，一本書25元，花200元夠買嗎？（） 18.（2分）一輛汽車的載重量是10噸，合（）千克． 17.（2分）3個(gè)十加上35個(gè)十得（） 吉水期中)兩位數(shù)加兩位數(shù)的和一定是三位數(shù)．（）14.（2分）判斷對(duì)錯(cuò)：小巧的計(jì)算：自行車要741元，我積了315元…… 15.（2分）判斷 675＋335 三、選擇題(共6題；共12分)16.（2分）下面等式符合什么運(yùn)算定律（）789＋357=357＋789 400________=54靈寶期中)________山西月考)用0組成最大的三位數(shù)________，最小的三位數(shù)________，它們相差________。教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）生：用驗(yàn)算的方法。匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之