【正文】 用到口算，因此在教學(xué)中要把筆算同口算聯(lián)系起來(lái)，從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減計(jì)算的能力。關(guān)于計(jì)算的新知識(shí)有以下三點(diǎn)：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序進(jìn)行；二是計(jì)算連加、連減、加減混合式題可以列兩個(gè)連續(xù)的豎式或者把這兩個(gè)豎式連寫；三是計(jì)算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計(jì)算的效率。原教材是在二下學(xué)習(xí)連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒(méi)有要求用豎式計(jì)算。解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)常要列式計(jì)算，算式的運(yùn)算順序不應(yīng)與解決實(shí)際問(wèn)題的步驟相矛盾。本單元繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：（1）教學(xué)時(shí)要先復(fù)習(xí)連加連減和加減混合的口算，讓學(xué)生重溫運(yùn)算順序。教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生說(shuō)清楚第二步計(jì)算的具體內(nèi)容，感受這一步是前面計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再?gòu)闹腥サ羲徒o幼兒園的小船只數(shù)。本單元采用“分豎式”或“連豎式”計(jì)算連加、連減和加減混合。學(xué)生以前沒(méi)有用過(guò)這樣的豎式，但是通過(guò)比較能夠體會(huì)這樣寫比較簡(jiǎn)便。（3）沒(méi)有括號(hào)的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計(jì)算，都可以寫連豎式計(jì)算。學(xué)生計(jì)算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學(xué)時(shí)一方面要尊重學(xué)生對(duì)筆算形式的選擇，另一方面也要適當(dāng)引導(dǎo)他們主動(dòng)使用連豎式。學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計(jì)算能力就得到了提升。第四篇：國(guó)標(biāo)修訂版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《100以內(nèi)的加法和減法》第一單元 100以內(nèi)的加法和減法單元教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)（上冊(cè)）第1—11頁(yè)。，通過(guò)指導(dǎo)預(yù)習(xí)和豐富評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，逐步形成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的好氛圍。教學(xué)目標(biāo)，連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)圖意。）匯報(bào)板演，組織交流學(xué)生的計(jì)算方法，如果只出現(xiàn)第一種，師引導(dǎo)孩子繼續(xù)想第二種豎式書寫方法，如果兩種都有，兩種方法一一理解每一步算得什么比較兩種算法，哪種更便捷？ 探究連減出示試一試 902528= 提問(wèn)：這是一道怎樣的算式？計(jì)算時(shí)，要先算什么？談話：在用豎式計(jì)算時(shí)，豎式可以怎么寫？自己先在下面試一試，再在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？是怎樣算得。師：要知道一共有幾人，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？ 小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視反饋：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？想想做做第4題請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)圖意。讓學(xué)生說(shuō)圖意。（1）師：在圖上你能知道了什么？ 要求還剩多少棵？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視現(xiàn)在一共多少棵？又該怎樣列式計(jì)算？ 學(xué)生計(jì)算，教師巡視反饋：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？想想做做第5題請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)圖意。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的方法是多樣化 教具準(zhǔn)備：課件 口算卡片 教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)口算口算下面各題（書第5頁(yè)第一題，學(xué)生寫在數(shù)學(xué)書上）出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。再想怎么計(jì)算三天一共拾了多少個(gè)？三、拓展練習(xí)思考題 讀題審題，理解“嘗試調(diào)整”的策略解決四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)補(bǔ)第3頁(yè)六、教學(xué)反思：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁(yè)例3 想想做做。課件出示第3 4題，讓學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立思考，在書上做好，師巡查，反饋。、想象能力和合情推理能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知談話：在黑板上擺出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。引導(dǎo)看圖，并指名說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？ 小英做了11朵花小華比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題？ 選擇板書：（1）小華要擺多少個(gè)？（2）小平擺了多少個(gè)？解決第1個(gè)問(wèn)題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 讓學(xué)生動(dòng)手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。學(xué)生各自讀題，指名說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。讓學(xué)生讀題審題，師幫助學(xué)生審查出多余條件。過(guò)程與方法在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：小黑板、情境圖 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程()設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？（喜歡）游泳是一個(gè)很好的健身運(yùn)動(dòng)，老師也非常喜歡。師：太棒了！要想解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)？（100以內(nèi)的加法和減法）師：對(duì)，今天我們就一起來(lái)對(duì)100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。生2：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這幾個(gè)小組的整理結(jié)果，你認(rèn)為哪個(gè)小組整理得比較好？為什么？ 生：我認(rèn)為第二小組整理得比較好，因?yàn)??師：你認(rèn)為哪個(gè)小組整理的還有待改進(jìn)？你有什么好的建議？ 生：我認(rèn)為第三小組這樣整理會(huì)更好??教師針對(duì)小組的匯報(bào)及同學(xué)們的建議板書各部分內(nèi)容。接下來(lái)，我們就針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？計(jì)算時(shí)它們有哪些地方相同？有哪些地方不同？生1：筆算加法和筆算減法都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。生4：??師：同學(xué)們都說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？ 生自由發(fā)表想法。解決問(wèn)題，加強(qiáng)估算意識(shí)同學(xué)們，中秋節(jié)就要到了，一說(shuō)到中秋節(jié)同學(xué)們馬上想到了————吃月餅！對(duì)，老師要到超市去買一些月餅。放手小組之間互相討論，解決矛盾?？鬃釉唬簻毓识隆Ｗ詼y(cè)題一、你能得幾顆☆（20顆☆）☆☆☆☆ 19+8=22+34=10+60=9+61= 6423=7820=29+60=6+70= 169+70=43+308=27+6080= 61+750=52+1860=481820= 39+40+11=7730+3=二、我會(huì)填，不信你瞧。（4）一個(gè)數(shù)是40，另一個(gè)數(shù)是52，這兩個(gè)數(shù)的和是（），這兩個(gè)數(shù)的差是（）。（15顆☆）36+48= 7337= 53+26= 9258+27= 23+29+31= 913449=六、我會(huì)列式計(jì)算。八、數(shù)學(xué)樂(lè)園。今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一組具有針對(duì)性、典型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢評(píng)，自我鑒定。（10顆☆）小麗收集了46張郵票，小華比小麗多收集了34張，小華收集了多少?gòu)堗]票？動(dòng)物園有大猴子41只，小猴子比大猴子少15只，小猴子有多少只？下面是實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)一班參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的人數(shù)。（12顆☆）527○429 356○367 72+27○24+8 249○3517 7125○8416 21+35○48+26四、估算一下，再連線。（2）72比43多（），27比75少（）。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生自主編題，一方面培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨(dú)立思考的能力。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。啄木鳥診所比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?。?：退位減法中，個(gè)位上的數(shù)不夠減，要從十位退一。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整理結(jié)果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，形成較為完善的知識(shí)系統(tǒng)，可以用學(xué)生的“作品”幫助學(xué)生進(jìn)行梳理）。學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游泳這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)這一單元的復(fù)習(xí)中來(lái)。（出示游泳池情境圖）看！他們游得多快活呀！出示問(wèn)題：游泳池里原來(lái)有41個(gè)人，上來(lái)18個(gè)人后，又下去16個(gè)人，現(xiàn)在游泳池里有多少個(gè)人？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)反思：第五篇：二年級(jí)上冊(cè)100以內(nèi)的加法和減法100以內(nèi)的加法和減法（二）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能（1）通過(guò)對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好的掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解答這道題時(shí)的想法？比較兩題：解決上面的兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？“想想做做”第4題。指名回答，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的道理，集體評(píng)議?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∑阶隽硕嗌俣?？學(xué)生列出算式后，問(wèn)：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計(jì)算比較兩題：解決上面的兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？集體交流。（提醒學(xué)生注意一對(duì)一）反饋提問(wèn)：你知道小華擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？ “算一算”。談話：三角形和正方形一個(gè)對(duì)一個(gè)各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個(gè)，我們就可以說(shuō)正方形比三角形（多3個(gè)），或者說(shuō)三角形比正方形（少3個(gè)）。教學(xué)重、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)補(bǔ)第4頁(yè) 板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)反思： 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第8～10頁(yè)的例4題，“想想做做”第1～5題。，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過(guò)程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)： ，達(dá)到對(duì)連加 連減和加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。啟發(fā)提問(wèn)：（1）這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？（+）應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）用豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法：小結(jié)性提問(wèn)：（1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生