【正文】 以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。四、保證練習時間，因材施教。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。（3）鞏固練習①說說寫字姿勢的的要點。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。填好檢查表。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。齊讀課題。（從左到右）。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：校本課程： 的 書 寫。校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫 。“五”的書寫。學生對“一”的書寫方法基本都掌握了。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“豎”書寫要領。，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。豎有垂露、懸針和短豎之分。圖示：校本課程： 的 書 寫、懸針豎、短豎怎樣書寫。垂露豎：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫懸針豎：校本課程： 的 書 寫短豎：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫。四、教學反思：要寫好各種“豎”和帶有“豎”的字，對于二、三年級小學生來說還真不容易。校本課程： 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛(鋼）筆字的書寫要領。指名談談自己的學習收獲。，指名說筆畫名稱。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。圖示：校本課程： 的 書 寫豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。，教師行間巡視。還需進一步指導練習。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。二、新授：（一）講解“捺”書寫要領。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向右下(略平一些)方向行筆。斜捺：平捺： 。三、小結：本節(jié)課的主要內容?？磥硪还?jié)課的練習還達不到目的，還需另找時間鞏固練習。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“點”書寫要領。分小組討論。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。圖示：校本課程： 的 書 寫 、左點、豎點、長點怎樣書寫。右點：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫左點：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫長點：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫。四、教學反思：點的書寫多數(shù)同學能按書寫方法去寫，個別同學由輕到重行筆的過程沒有，點的精神頭沒體現(xiàn)出來，左點寫得沒有右點漂亮，還需對比練習。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“提”書寫要領。分小組討論。書寫時應該注意區(qū)別。（三）學習書寫帶提的字。三、小結：本節(jié)課的主要內容。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。板書課題。老師領讀筆畫名稱。詳細講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。，教師行間巡視。后來通過反復對比指導，學生寫得好多了。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。分小組討論。圖示：校本課程： 鉤 的 書 寫 。斜鉤：校本課程： 鉤 的 書 寫校本課程： 鉤 的 書 寫。四、教學反思：學生本節(jié)課在寫斜鉤時，多數(shù)學生不出老師的預料，不是把斜鉤寫得過直，就是寫得過彎，還有的把鉤寫得過大。校本課程： 鉤 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領。分小組討論。（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。，書空。反復練習后多數(shù)學生還真寫得很到位。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。齊讀課題。，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。圖示：校本課程： 彎 的 書 寫 。豎彎：校本課程： 彎 的 書 寫校本課程： 彎 的 書 寫。四、教學反思：豎彎的書寫，有了臥鉤中圓轉的練習，多數(shù)學生寫得不錯。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。板書課題。老師領讀筆畫名稱。詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。三、小結：本節(jié)課的主要內容。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。齊讀課題。（從上到下）。詳細講解：下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。（三）學習書寫帶豎提的字。三、小結：本節(jié)課的主要內容。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。齊讀課題。，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。（三）學習書寫帶橫鉤的字。三、小結：本節(jié)課的主要內容。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。齊讀課題。，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。，教師行間巡視。校本課程： 折 鉤 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領。指名談談自己的學習收獲。指名說筆畫名稱。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。，教師行間巡視。書法教學心得愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學生主動學習最活躍的因素，是智慧、靈感的源泉。例如《寫字歌》：腳放平，背挺直，雙手平放在胸前，手離筆尖一寸遠，胸離桌沿一拳遠，眼離書本一尺遠，姿勢端正字寫好，我們人人能做到。利用生動形象的比擬來幫助分析筆畫，會大大激發(fā)學生的興趣。既了解漢字的歷史和文化價值，又激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義激情，正如著名書法家劉炳森所說：寫字的意義超過寫字本身，完全可以上升到對民族文化的感謝、認知上去。每節(jié)課評選出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，學期末班級之間進行比賽。第四篇：二年級上書法教學計劃書法（二年級上冊）教學目標：初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半 包圍結構、全包圍結構、品字形結構。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。通過練習，掌握尸字旁、將字旁、立字旁、區(qū)字框的正確寫法。將字旁長豎畫寫作垂露。教學重難點：掌握尸字旁、將字旁、立字旁、區(qū)字框的正確寫法。教學難點培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字： “規(guī)范、端正、整潔”。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里 再封口。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端 正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自 然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。在老師的指導、同學的幫助，以及自己主動學習的內驅力作用下，他們領略到了書法中蘊藏的內涵是那樣的豐富、生動與精彩，提高了對書法藝術的了解程度，培養(yǎng)了對學習祖國文化藝術的自豪感和自信心，加深了對民族精華文化藝術的認識。學生的好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。如在一節(jié)書法課上，我就講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受學生們的喜歡。二、應用恰當?shù)男揶o形象化生動形象的比擬代替枯燥無味的講解，既降低難度又易于學生吸收掌握，興趣也于 無形中被挑起。作為教師應當緊抓學生學習興趣作文章，愉快地教學，如創(chuàng)設情景導入，講解書法家學藝之路，書體演變，還不時鼓勵學生參觀書展，開闊學生視野，提高審美能力，讓學生接觸、了解祖國書法藝術的歷史和文化，對書法產生濃厚興趣，從而促使學生在知識技能、思想情感、道德品質、行為習慣和審美能力等方面得到全面和諧發(fā)展。四、教學反思：橫折鉤是在寫好橫折的基礎上做的練習，比較簡單，課上，我先把筆畫板書在黑板上，然后讓學生說說筆畫名稱，再說說書寫方法，緊接著，我又做了個補充指導。橫折鉤：校本課程： 折 鉤 的 書 寫校本課程： 折 鉤 的 書 寫。圖示：校本課程： 折 鉤 的 書 寫。讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。齊讀課題。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。四、教學反思：寫好橫折關鍵就是轉折處，因此，我在板書示范的時候，重點強調如何轉折，并領學生反復書空練習。橫折：校本課程： 折 的 書 寫校本課程： 折 的 書 寫。圖示：校本課程： 折 的 書 寫 。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。指名說筆畫名稱。指名談談自己的學習收獲。校本課程： 折 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領。，書空。（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得 像個火柴棒。指名說筆畫名稱。指名談談自己的學習收獲。校本課程： 鉤 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領。，書空。（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。分小組討論。指名說筆畫名稱。指名談談自己的學習收獲。校本課程： 提 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領。，書空。（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。分小組討論。二、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。帶豎彎的字，有的不能按老師的要求寫，寫得過于方正了，不好看，多數(shù)學生能按要求練習，寫得也很認真漂亮。，教師行間巡視。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得 像個火柴棒。指名說筆畫名稱。指名談談自己的學習收獲。校本課程： 彎 的 書 寫教學要求：，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領。三、小結：本節(jié)課的主要內容。（三）學習書寫帶臥鉤的字。詳細講解： 下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。老師領讀筆畫名稱。板書課題。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。在寫帶有斜鉤的字時，老師要求學生先觀察黑板上的例字，看看斜鉤在每個字中的位置以及長短等，學生發(fā)現(xiàn)每個字中的斜鉤都寫得比較長，這樣才好看。，教師行間巡視。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。詳細講解：下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。老師領讀筆畫名稱。板書課題。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。四、教學反思：豎鉤的書寫多數(shù)學生仍然出現(xiàn)的問題是寫歪了，豎寫得不直，整個字也東倒西歪的。豎鉤：校本課程： 鉤 的 書 寫校本課程： 鉤 的 書 寫。圖示：校本課程： 鉤 的 書 寫 。分小組討論。二、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。學生在練習的過程中也注意到了這一點，因此多數(shù)都寫得比較漂亮，個別寫得不太好的，通過老師的個別指導也有了進步。，書空。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。老師領讀筆畫名稱。板書課題。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。，教師行間巡視。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。圖示：校本課程： 的 書 寫左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。老師領讀筆畫名稱。板書課題。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。也有的知道怎么寫就是掌握不好力度，捺的粗細變化沒寫出來。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導，展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。捺有斜捺和平捺之分。，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。指名談談自己的學習收獲。校本課程： 的 書 寫 教學要求：，了解掌握鉛(鋼）筆字的書寫要領。四、教學反思：基本筆畫“丿”的書寫，多數(shù)學生寫得比較自然舒展，能掌握筆畫的書寫要領。斜撇：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫豎撇：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫短撇：校本課程： 的 書 寫校本課程： 的 書 寫。圖示：校本課程： 的 書 寫、豎撇、短撇怎樣書寫。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。齊讀課題。逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。我看見有些孩子寫得也很認真，但就寫不好。，教師行間巡視。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。圖示：校本課程： 的 書 寫懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。老師領讀筆畫名稱。板書課題。、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。課上學生在老師的示范指導下，通過書空和練習，多數(shù)學生都寫得較好，少數(shù)學生在老師的對比指導下也有了進步。“上”的書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右