主題閱讀中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的研究(文件)
【正文】 讀寫結(jié)合””選文””新讀寫結(jié)合””新讀寫結(jié)合”觀的知識維度與閱讀技能維度的構(gòu)建框架165168第五章從”述而不作”到”述而能作”——教材層面的”讀寫結(jié)合”研究168211第一節(jié)針對”定篇”::”移情/角色寫作”:如何寫評論文178181第二節(jié)針對”例文””學(xué)習(xí)性寫作”:”結(jié)合點(diǎn)””學(xué)習(xí)性寫作”:寫作知識的多種講解方式184194第三節(jié)針對”樣本””模仿性寫作”的原則:是就一個(gè)”觸點(diǎn)”寫”另一本””模仿性寫作”的方式:對照197201第四節(jié)針對”用件”的”探究性寫作””探究性寫作”的基點(diǎn):”探究性寫作”需要構(gòu)建一個(gè)寬廣的文化圈204206第五節(jié)我國新課標(biāo)高中教材三種功能性寫作情況考察206211第六章以學(xué)為主讀寫結(jié)合——教學(xué)層面的”讀寫結(jié)合”研究211249第一節(jié)讀與寫關(guān)系措置不當(dāng)及矯正——:”圖表”:”樣本”誤用為”用件”:針對”用件”的”探究性”221223第二節(jié)”讀寫結(jié)合”失落于亂設(shè)”結(jié)合點(diǎn)”——”例文”的寫作:應(yīng)依然具有”例文””人物描寫”:”結(jié)合點(diǎn)””樣本”也是”例文”:”探究性寫作”的前提:”命題”還是”問題”230232第三節(jié)有效寫作教學(xué)的課堂描述:從美國寫作觀察框架說起——以美國中學(xué)一堂”讀寫結(jié)合”:種瓜得瓜:”讀寫結(jié)合”課例評析245249結(jié)語249254”新讀寫結(jié)合”觀遭遇的困境:重讀還是重寫?249254參考文獻(xiàn)254267后記267本論文購買請聯(lián)系頁眉網(wǎng)站。努力做到了周密計(jì)劃，抓好落實(shí)，做好總結(jié)積累，為課題的順利實(shí)施以及取得預(yù)期成果奠定了基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)，通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以預(yù)先從總體上對課文有一個(gè)初步的了解。并做好預(yù)習(xí)筆記，筆記要包括課文的時(shí)代背景和作者的簡要情況，難字難詞的解釋和對課文內(nèi)容的理解情況。像“我”為什么對事情感到驚奇、詫異？從哪些句子看出伯父受到許多人愛戴？伯父得到這么多人愛戴是什么原因？抓住這些問題再指導(dǎo)精讀重點(diǎn)詞、句、段。三、讀寫結(jié)合，以寫促讀。因?yàn)閷W(xué)生初寫作文時(shí)，不僅開頭慢而少光澤，中間搪塞而無妙筆，結(jié)尾往往更慘，不是三言兩語表個(gè)態(tài)，就是喊幾句口號收筆，味同嚼蠟。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。確立了這個(gè)教學(xué)行為的目標(biāo)和要求，我心里就有底了，研究起來也更有方向性了。在課堂中，我首先轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽評價(jià)。二、總結(jié)課題研究的成果和今后的改進(jìn)措施（一）取得的成績。學(xué)生不僅可以評價(jià)自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以評價(jià)教師的教學(xué)，從而讓學(xué)生打破評價(jià)的束縛，敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維化解學(xué)習(xí)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在課堂實(shí)踐中注意評價(jià)層次和梯度。第五篇：郭平讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)《驚弓之鳥》讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：《驚弓之鳥》是一個(gè)成語故事，講的是古時(shí)候射箭能手叫更羸，他觀察了一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。可以試著讓學(xué)生體會倒敘的方法，再試著用倒敘的方法寫一篇記敘文。繼續(xù)充實(shí)完善個(gè)人研究資料夾，裝載每次研究過程中的個(gè)人研究成果以及個(gè)人撰寫的案例分析、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得體會、教學(xué)論文、優(yōu)秀課例、等，便于隨時(shí)查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。（二）今后的改進(jìn)措施。除
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