【正文】 心面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)自己的人生！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。板書(shū)： “番茄太陽(yáng)”灰暗無(wú)比 溫暖明明（笑）樂(lè)觀 自信傳遞愛(ài)心第四篇：番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入：板書(shū)“番茄” 師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時(shí)所說(shuō)的——（西紅柿）有誰(shuí)和老師一樣喜歡它？你為什么喜歡？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。板書(shū)“太陽(yáng)”，這個(gè)詞給你什么樣的感覺(jué)？ 生：溫暖、光明??就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受，齊讀課題。讀不順的地方多讀幾遍。番茄盲童忙碌蔬菜親戚阿姨 清脆小屋捐獻(xiàn)拐杖面頰眼角膜 b)理解生詞的意思。” 看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。（板書(shū)：明明）師：她為什么這樣說(shuō)？生：因?yàn)樗床灰?jiàn)太陽(yáng)的樣子，爸爸告訴她太陽(yáng)像番茄。生：比喻句。板書(shū)：“我”五、解決第二個(gè)問(wèn)題，理清文章段落層次。給課文分段?？墒牵粋€(gè)孩子口中的話(huà)為什么會(huì)被作者一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：“番茄太陽(yáng)” 明明“我”（灰暗溫暖心疼快樂(lè)流淚溫暖）第一課時(shí)一、導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩 掀起雨衣自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。2．“我”指的是誰(shuí)? 他為什么說(shuō)自己不是最弱小的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。2．檢查自學(xué)情況。聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。三、再讀課文，整體把握默讀課文——解疑導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了生字，我們就可以正確、流利地朗讀課文了。課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么? 第一段(第12自然段)：寫(xiě)薩沙一家人到森林里度假，突然遇上雷雨，爸爸、媽媽把雨衣讓給了莎沙第二段(第3～8自然段)：主要敘述薩沙在爸爸、媽媽的影響下，為了“保護(hù)比自己弱小的”，把雨衣蓋在了薔薇花上。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再帶著感情朗讀。那么你們是最弱小的嗎？為什么？用上“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)回答。小結(jié)：是??！在自然界中還有許許多多比我們還弱小的生靈，一只小動(dòng)物，一朵野花，一棵樹(shù)苗，能夠保護(hù)它們我們就不是最弱小的，我們就跟薩沙一樣是一個(gè)勇敢的孩子啦！齊讀課文：能不能用你們的讀書(shū)聲向大家證明你不是最弱小的？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“弱“字。第一部分（1—4自然段）：“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜。第三部分（15—17自然段）：明明將去接受復(fù)明治療時(shí)，她說(shuō)長(zhǎng)大要把自己的腿獻(xiàn)給我，使我無(wú)比感動(dòng)。但由于和盲童明明的相遇，心情發(fā)生了極大的改變，由原先的無(wú)比灰暗到心中溫暖，接著有了許多快樂(lè)，最后是感動(dòng)得落淚。，敘事，寫(xiě)人、抒情相互結(jié)合?！拔摇焙兔ね髅饕患以诓藞?chǎng)相遇時(shí)的場(chǎng)景。，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。課前準(zhǔn)備 。，理解“番茄”太陽(yáng)的不同含義。“番茄太陽(yáng)”的不同含義。讓我們來(lái)了解他們之間發(fā)生的故事。復(fù)明：失去的視力又得到恢復(fù)。三（15—17）明明將去接受復(fù)明治療時(shí)說(shuō)要把自己的腿獻(xiàn)給我，使我感到無(wú)比激動(dòng)?！懊髅鳌泵篮玫耐膶?duì)作者的感染。2）生交流、小結(jié)。3)指導(dǎo)朗讀，一串一串地追著人走。如果你是那年的衛(wèi)阿姨，心里會(huì)想些什么呢？（順勢(shì)板書(shū)：灰暗 溫暖）師：心地善良、心中有愛(ài)，那美好的心靈就是溫暖我的“番茄太陽(yáng)”。也可以讀她其它的一些作品，如：同類(lèi)型溫暖人心的作品還很多，如美國(guó)兒童文學(xué)家貝蒂史密斯的《布魯克林有棵樹(shù)》。附近有一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇！”“是啊！太陽(yáng)總算出來(lái)了。” 明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她。”我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿(mǎn)街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。有一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。日子過(guò)得很快。明明好奇地問(wèn)：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”我想了想，說(shuō)：“太陽(yáng)很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說(shuō)下去。有一次，明明突然問(wèn)我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽(tīng)出了我拐杖的聲音。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說(shuō)話(huà)聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。板書(shū)設(shè)計(jì)： “番茄太陽(yáng)”灰暗溫暖 笑美好心靈課文： “番茄太陽(yáng)”那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。如今天的《“番茄太陽(yáng)”》，再比如：出示：，10年的時(shí)光過(guò)去，我終于用手中的筆趟出了一條自己的路，我終于明白父親的話(huà)：人生也像月餅一樣，要由各種豐富的滋味才能圓滿(mǎn)起來(lái)。2)明明的笑哪里讓你印象深刻？交流感悟 3)指導(dǎo)朗讀。1)自己讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)作者的感染?！胺烟?yáng)”的句子，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”的含義。一（1—4）交代“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)： 盲童：雙目失明的孩子。：多媒體、作業(yè)單 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這是什么？（西紅柿、板書(shū)：番茄）（教學(xué)：“茄”字）（板書(shū)：太陽(yáng)）有什么相似點(diǎn)嗎？（又紅又圓），說(shuō)說(shuō)自己讀題后的疑問(wèn)？二、初讀課文 思考：課文中寫(xiě)了哪些人，寫(xiě)了什么事？ 作者衛(wèi)宣利，在一次車(chē)禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來(lái)到課文所講的這座小城。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利的朗讀課文。）第一課時(shí) 教學(xué)目的：、流利的朗讀課文。“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染。插圖的使用讓原本抽象的文字內(nèi)容，變得具體生動(dòng)了，文字和插圖的配合使用可謂是相得益彰，更加凸顯明明的陽(yáng)光、樂(lè)觀。本文在表現(xiàn)人物時(shí)不光對(duì)外貌特征進(jìn)行了描寫(xiě)，還用大量的手筆對(duì)人物語(yǔ)言進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)。“我”和她相識(shí)的時(shí)間雖然比較短，但她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛(ài)心感動(dòng)了“我”。：文中的“我”在一次車(chē)禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來(lái)到課文所講的這座小城。第二部分（5—14自然段）：盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明樂(lè)觀懂得關(guān)心他人的小女孩。明明雖然看不見(jiàn)美好的世界，可是她美麗可愛(ài)，聰明機(jī)靈，樂(lè)觀陽(yáng)光，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛(ài)別人，她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。（2）四人小組交流?！?引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無(wú)援的樣子，并指導(dǎo)朗讀?！币龑?dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。（“我”是誰(shuí)？為什么說(shuō)“我不是最弱小的”？）全班交流。形容雨下得很大。