【正文】 。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。三、學(xué)習(xí)生字。用鋼筆將習(xí)字冊上的字描紅、仿影和臨寫。是藏族同胞對這支部 隊(duì)的稱呼。教學(xué)中，我們不能把落腳點(diǎn)只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊(duì)伍的。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來研究這個(gè)問題。出示：①藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問提煉為以下兩個(gè)： 出示兩個(gè)問題：①藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？②為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來又悄悄地返回家園呢？ 過渡：同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個(gè)問題呢？三、學(xué)文感悟：（一）探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？朱德總司令很急（急壞了）。B、理解朱德總司令?急?是因?yàn)閾?dān)心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。B、想象說話：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，同學(xué)們，我們來回憶一下，從你看過的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過反動(dòng)軍隊(duì)的哪些苦頭？后來為什么又悄悄地返回家園呢？A、引出：開完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。E、師述：同學(xué)們，這不僅是紅軍戰(zhàn)士的心聲，同時(shí)也是朱總司令的真情號召呀，聽！（課件播放 ?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。當(dāng)他們回到自己的家園時(shí)，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。A、出示長征的背景資料：長征：指中國工農(nóng)紅軍1934—1935年由江西轉(zhuǎn)移到陜北的二萬五千里長征，一共爬過18條山脈，其中5條終年積雪。我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價(jià)。五、作業(yè)：將《菩薩兵》這個(gè)故事講給自己的家人聽。要讓紅軍撥下的種（）子在這里生根、發(fā)（）芽、開花、結(jié)（）果……?三、照樣子把句子寫具體。四、描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力?。要讓紅軍撥下的種（zhong）子在這里生根、發(fā)（fa）芽、開花、結(jié)（jie）果……?三、照樣子把句子寫具體。四、略五、略教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。?開完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。??悄悄?一方面說明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動(dòng)紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時(shí)他們心里害怕，慌慌張張的，而現(xiàn)在紅軍來了這么長的時(shí)間并沒有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來時(shí)心里很平靜。沒有這個(gè)會(huì)，熱火朝天地干是難以出現(xiàn)的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀課文1．自學(xué)課文。（1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導(dǎo)比較?扎?的其他讀音和意義。（2）指導(dǎo)書寫。（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說《塞下曲》每句詩的意思。三、作業(yè)1．練讀課文。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。讀讀議議。（3）繼續(xù)討論。（1）輕讀課文。（5）將全詩的詩意連起來說一說。8.《李廣射虎》作業(yè)設(shè)計(jì)一 聽寫。北風(fēng)（）地吹。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_____________，_____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_____________。（嘩嘩）地流向遠(yuǎn)方。2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。詩句中表示早上的詞語是：平明____________。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。課前準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。板書課題。課件出示生字詞。其他同學(xué)聽音、聽情。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（2）指讀。指名讀（討論：少年王勃被邀請參加宴會(huì)，說明了他當(dāng)時(shí)非常有也具有一定的才氣。面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。（4）自讀第4自然段。詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。?我看到了藍(lán)天，看到了江水。在這金色的世界里，有一只野鴨正披著落日的余暉在展翅翱翔。??聽大家說得這么好，老師也想來讀讀課文第三自然段了。?學(xué)生很自然地齊讀起——落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。討論交流：指名說。2．自背，同座位互背。你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來。5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。大熊貓是十分（）的動(dòng)物。其中，?，?更是被廣為流傳。少年王勃一、聽寫宴會(huì) 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚(yáng) 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。四、填空。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。王勃是 唐 代文學(xué)家，與 楊炯、盧照鄰、駱賓王、并稱?初唐四杰?。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫成了《 》。真好！大作家的小老師教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。回答了這幾個(gè)問題，現(xiàn)在你有沒有什么問題想問的？ 學(xué)生提出心疑問：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個(gè)老師還只是一個(gè)小朋友啊？過渡：同學(xué)們可真會(huì)提問呀，說明大家越來越會(huì)學(xué)習(xí)了。指名分段朗讀課文。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這里訪問期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？學(xué)生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個(gè)小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。?小節(jié)過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。教后感：揭示課題后，圍繞?大?和?小?做文章讓學(xué)生明白：?大?既意味著年齡大，又代表著學(xué)問深。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時(shí)，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。出示第二段內(nèi)容。如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。馬上意識(shí)到自己剛才太自夸了。課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。指導(dǎo)感情朗讀第三段。（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。不過，我們上節(jié)課還有一個(gè)問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？二、自讀感悟：請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。四、學(xué)習(xí)生字出示生字你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。）學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）（1）思考，答問：蕭伯納先生，你為什么會(huì)與這么一個(gè)小姑娘?玩了好久?呢？ 學(xué)生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，?開火車?讀。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入由題設(shè)疑，引發(fā)思考：（1）出示課題：大作家的小老師，學(xué)生讀題。理解由生字組成的詞語。略教后感：在背誦時(shí)，我先秀了一把，正確、流利、有感情地背誦了一遍，看著孩子們崇拜的目光，我很是得意了一回。其中，? 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ?更是被廣為流傳。五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。他在滕王閣寫成了千古名篇《》。寶貴 珍貴歡迎大家多提（）意見。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫成了《 》。王勃是 代文學(xué)家，與、并稱?初唐四杰?。五星紅旗迎風(fēng)（）。3．易錯(cuò)字的字形。三、教學(xué)生字。在王勃才華橫溢的背后，你覺得還有些什么呢？二、指導(dǎo)背誦三四自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。或許，他們沒想到老師真的會(huì)來范讀。?我故意強(qiáng)調(diào)了?一只?這兩個(gè)字。?孩子幡然醒悟。教后感：在出示第三段文字后，我讓孩子們輕聲讀讀課文，想一想：隨著你的朗讀，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？或者說，你看到了哪些景物？孩子們頓時(shí)明白過來，輕輕吟誦。還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動(dòng)作。理解詩意。有感情地讀第3自然段。簡介滕王閣，相機(jī)理解?整修一新?（2）、當(dāng)都督請人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？ 齊讀第二自然段。1．自由讀課文，你覺得王勃是一個(gè)怎樣的人？指名說。5．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。糾正字音。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。1．前面我們學(xué)習(xí)了朱德元帥和李廣將軍的故事。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。我相信通過有感情地朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。?概括。四 根據(jù)課文內(nèi)容填空。二 寫出近義詞。從這段話中我們可以體會(huì)出李廣將軍_____________的特點(diǎn)。1_____________代詩人___________寫過一首著名的邊塞詩，贊美_____________時(shí)期被稱為?_____________?的名將_________，這首詩叫做《_____________》。神勇（）搜尋（）影影綽綽（）疾風(fēng)（）鎮(zhèn)守（）發(fā)現(xiàn)（）三 選詞填空 呼呼 嘩嘩 沙沙，樹木野草發(fā)出（）的聲音。2．教師小結(jié)：本文采用?以文包詩?的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。?蒙蒙亮?指什么時(shí)候？李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭）?深深地扎進(jìn)?、?怎么也拔不出來?說明什么？（武藝高超，力大無窮）（3）指讀課文。（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。3．細(xì)讀課文第3自然段。（5）齊讀塞下曲。教后感：揭題后讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，指出課題就概括了課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)去概括。（3）范讀《塞下曲》。4．范讀課文。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽3．指導(dǎo)書寫生字。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。學(xué)會(huì)19個(gè)生字。在研究長征史上，人們不會(huì)忘記許多會(huì)議的，每一種會(huì)議都有著一定的目的。?熱火朝天?說明勞動(dòng)的場面很熱烈，士兵們在朱德總司令的帶領(lǐng)下干勁十足，同時(shí)也表明，紅軍是真正把藏族同胞當(dāng)做自己的親人一樣對待，才會(huì)有這樣的干勁。朱德總司令為什么非常著急呢?這是因?yàn)橹斓驴偹玖钕氲讲刈逋阍谏钌嚼?，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至?xí)甜囀軆?，朱德總司令是為藏族同胞的生活而?dān)憂，而著急。早上，媽媽打扮得（漂漂亮亮）地出了門?！ㄋ奈暹x作一題）7《菩薩兵》作業(yè)答案一 聽寫。早上，媽媽打扮得（）地出了門。7《菩薩兵》作業(yè)設(shè)計(jì)一 聽寫。H、師總結(jié)四、拓展寫話同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對紅軍的感激之情,請你們代藏胞們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫封信。在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花……D、歌中，把共產(chǎn)黨人比作什么？把人民比作什么？由此理解深層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……?E、師總結(jié)：這?種子?，指紅軍的形象、紅軍的精神。B、抓住?休整?一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：朱德和紅軍戰(zhàn)士本該做些什么？現(xiàn)在卻在做些什么？C、朱德和他帶領(lǐng)的紅軍戰(zhàn)士為什么能做到這一切呢？同學(xué)們，我們先來聽一首歌，課件播放，歌詞如下：我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。出示?長征途中，紅軍來到藏民居住地區(qū)，準(zhǔn)備休整一段時(shí)間。）F、朗讀朱德同志在春耕動(dòng)員會(huì)上的講話。引出?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。分角色讀。學(xué)生自由讀文后交流，相機(jī)出示：（1）出示：?這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來呀！?圍繞以下問題朗讀、感悟 A、?怎么受得了呢？?是什么意思？B、藏胞在山里為什么會(huì)受不了？（估計(jì)學(xué)生能說到山里很冷、很潮濕，身體受不了，山里沒有足夠的糧食會(huì)餓著肚子；山里有野獸出沒，可能會(huì)受到傷害等）C、從朱德總司令的這句話中，你體會(huì)到什么？（朱德?lián)牟匕纳眢w，體會(huì)朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情）（2）出示：?現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。師：兩句話都是講誰的？是啊，都是講藏胞的，但一句是說他們?躲進(jìn)?深山，一句是說他們?返回?家園。出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨餓 露面 不饒人熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展指導(dǎo)寫?藏?。師：?菩薩兵?是一個(gè)了不起的美稱。最后一個(gè)自然段：?他們說：‘幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！’?，雖然意思有多層，