【正文】 果如何。《少年王勃》這篇課文故事情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的課文，可采用初讀課文，掃清字詞障礙；精讀課文，抓住重點(diǎn)進(jìn)行突破的方法教學(xué)。寫(xiě)作文的時(shí)候，也要安排好敘述的順序，抓住重點(diǎn)一段一段地進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)多音字?挨?，理解由生字組成的詞語(yǔ)?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教材配套光盤(pán)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課老師簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。（1）出示詞語(yǔ)指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。讀課文。（2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。讀課文，根據(jù)段意分段。菩薩：救苦救難、普度眾生，地位僅次于佛的人。重點(diǎn)指導(dǎo)?藏?和?播?擴(kuò)詞：藏（）（）（）胞（）（）（）播（）（）（）。四、作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人，這也是菩薩一詞的本義。而在這一課中其意思還有著?心地慈善的人?的意思。另外還有?兵?這個(gè)詞的理解。我們要讓學(xué)生明白，長(zhǎng)征不是一個(gè)人的事，而是群體的事。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。那么，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，?菩薩兵?是什么意思？學(xué)生交流。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來(lái)讀課題。二、復(fù)習(xí)詞句檢查字詞讀音。檢查長(zhǎng)句子朗讀。②幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，?躲進(jìn)?、?返回?兩個(gè)詞紅色顯示）同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生提問(wèn)。他急什么呢？同學(xué)們，帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們自己讀讀第5自然段。?A、了解?節(jié)氣?。指導(dǎo)朗讀第2到5自然段。（二）探討：為什么開(kāi)始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來(lái)又悄悄地返回家園呢？為什么開(kāi)始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山？A、出示：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。B、師：在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？如果你是其中的一名紅軍戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你心里會(huì)想些什么呢？C、學(xué)生想象說(shuō)話。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果……?D、朗讀體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的心聲。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果……?的朗讀。G、引導(dǎo)學(xué)生理解淺層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果……? H、想象說(shuō)話：如果你是一位藏民，當(dāng)你看到這樣的場(chǎng)景，你會(huì)想些什么，怎么做呢？I、師述：是啊，所以藏族同胞們一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。?他們看到這一切，會(huì)怎么感激朱德和紅軍戰(zhàn)士呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象 說(shuō)話，并進(jìn)行角色扮演）J、師述：是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)，在此時(shí)都匯聚成了一句話，出示：?幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?K、師動(dòng)情述說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子?幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?（三）探討：為什么稱朱德和紅軍為?菩薩兵?？引導(dǎo)學(xué)生分兩層體會(huì)：從朱德和紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕及打掃院子、整治土地體會(huì)。?通過(guò)此句體會(huì)。渡過(guò)24條河流，跨經(jīng)11個(gè)省，占領(lǐng)過(guò)大小62座城市，突破了10個(gè)地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國(guó)民黨中央軍，開(kāi)進(jìn)和順利通過(guò)了6個(gè)不同的少數(shù)民族地區(qū)。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)。那么，紅軍的形象和精神到底有沒(méi)有在藏民心中發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果呢？F、出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對(duì)菩薩、對(duì)佛的崇拜。G、師述：藏民們說(shuō)這句話時(shí)肯定是非常激動(dòng)的，這是他們的由衷之言，讓我們好好地在讀句子：?幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?體會(huì)軍民之間的魚(yú)水情。學(xué)生練寫(xiě)，交流。搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事跟同學(xué)交流。二、給加點(diǎn)字注音：?不能讓藏（）胞來(lái)年挨（）餓，我們要像種（）自己的地一樣，盡（）心盡力地把藏胞的地種（）好。例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。周末了，我多想（）地玩呀！我每天都把床鋪收拾得（）?！?、藏胞返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會(huì)怎樣做，會(huì)說(shuō)出怎樣的話，紅軍會(huì)怎么說(shuō)，可結(jié)合插圖說(shuō)一段話。二、給加點(diǎn)字注音：?不能讓藏（zang）胞來(lái)年挨（ai）餓，我們要像種（zhong）自己的地一樣，盡（jin）心盡力地把藏胞的地種（zhong）好。例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。周末了，我多想（輕輕松松）地玩呀！我每天都把床鋪收拾得（整整齊齊）。??急壞?指不是一般的急，而是非常著急。這就反映出朱德總司令作為中國(guó)工農(nóng)紅軍的統(tǒng)帥，是時(shí)時(shí)處處把人民的安危冷暖放在心上的，因?yàn)樗靼?，得不到人民理解和支持的部?duì)，是不可能打敗敵人取得勝利的。??帶領(lǐng)?說(shuō)明朱德總司令不是光說(shuō)不干，而是身先士卒，帶頭為藏族同胞進(jìn)行春耕。?幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。為什么要開(kāi)動(dòng)員會(huì)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也思考著。為次動(dòng)員會(huì)為什么開(kāi)？一是紅軍戰(zhàn)士不理解藏族同胞，說(shuō)明這個(gè)會(huì)議要開(kāi)；二是藏族同胞不理解紅軍，這個(gè)會(huì)議要開(kāi)；三是行動(dòng)起來(lái)才能讓藏族同胞理解；四是并不是所有軍人都能夠統(tǒng)一的，開(kāi)動(dòng)員會(huì)是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；五是春耕時(shí)候，不搶種不行，這是硬任務(wù)，也是一次命令性的大會(huì)……所以，在思考這個(gè)動(dòng)員會(huì)時(shí)，我感覺(jué)到，在課堂上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考這次動(dòng)員會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)會(huì)非常有意思，值得研究。8李廣射虎教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美?飛將軍?李廣的高超武藝。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆2．教學(xué)效果。（2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。（1）齊讀田字格里的生字。（3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。5．分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）6．各自輕聲讀課文，思考討論。先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。2．抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、細(xì)讀課文1．細(xì)讀第1自然段（1）指名讀。（4）指名讀塞下曲。2．細(xì)讀課文第2自然段。（1）詩(shī)中的那位?夜引弓?的將軍是誰(shuí)？（2）他是怎樣的將軍？（3）齊讀第2自然段。（1）默讀課文，思考討論這一自然段寫(xiě)了一件什么事？（討論，相機(jī)板書(shū)：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射）這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先?xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（2）練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）（4）指導(dǎo)朗讀。4．細(xì)讀課文第4自然段。（2）討論。（4）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。三、總結(jié)全文1．分自然段朗讀課文。四、課堂練習(xí)背誦《塞下曲》。二 寫(xiě)出近義詞。（）地流向遠(yuǎn)方。四 根據(jù)課文內(nèi)容填空。2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。?概括。詩(shī)句中表示早上的詞語(yǔ)是：____________。8.《李廣射虎》作業(yè)答案一 聽(tīng)寫(xiě)。神勇（勇猛）搜尋（尋找）影影綽綽（模模糊糊）疾風(fēng)（狂風(fēng)）鎮(zhèn)守（駐守）發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺(jué)）三 選詞填空呼呼 嘩嘩 沙沙，樹(shù)木野草發(fā)出（沙沙）的聲音。，北風(fēng)（呼呼）地吹。1____唐_________代詩(shī)人__盧綸_________寫(xiě)過(guò)一首著名的邊塞詩(shī)，贊美___西漢__________時(shí)期被稱為?___飛將軍__________?的名將___李廣______，這首詩(shī)叫做《__塞下曲___________》。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩(shī)?_平明尋白羽____________，_沒(méi)在石棱中____________。從這段話中我們可以體會(huì)出李廣將軍__力大無(wú)比，神勇善射___________的特點(diǎn)。詩(shī)句中表示箭射得深的詞語(yǔ)是：_沒(méi)在___________ 10 教后感：學(xué)生很少接觸“文包詩(shī)”形式的文章，教學(xué)時(shí)要通過(guò)讓他們讀好故事，把握好詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的感情。少年王勃教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩(shī)人少年時(shí)的故事。2．你對(duì)滕王閣了解多少？3．你對(duì)王勃有什么了解？（讓學(xué)生說(shuō)搜集的資料，教師補(bǔ)充介紹）4．今天，我們就來(lái)看看他是如何寫(xiě)《滕王閣序》的？二、初讀感知。2．檢查預(yù)習(xí)。（1）指名讀生字詞。（2）指名讀課文。進(jìn)行評(píng)價(jià)。）（1）自讀。4．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。三、理解課文內(nèi)容。（學(xué)生肯定知道王勃是一個(gè)有才華的人，用一個(gè)詞來(lái)概括?才華橫溢?板書(shū)：才華橫溢）下面我們來(lái)看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。）指導(dǎo)朗讀。（3）學(xué)習(xí)第三自然段。B、你看到的是一幅怎樣的美景？ C（出示），燦爛的云霞在天邊飄蕩…… 2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……，意思相同嗎？？哪一句好？你體會(huì)到什么？ 。王勃只用一句話就把這美景寫(xiě)了出來(lái)。齊讀詩(shī)句。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。他為什么能寫(xiě)這么好的詩(shī)句？他邊走邊想，想些什么？（指名說(shuō)）師：是啊，他寫(xiě)時(shí)才會(huì)胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動(dòng)作來(lái)理解這些詞的意思。我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。四、小結(jié)。不一會(huì)兒，孩子們紛紛舉起手來(lái)。??哦，是藍(lán)天嗎？傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西下??！??不對(duì)，是晚霞映紅了半邊天。?我看到了紅紅的晚霞映照在江面上，好象給江面上鋪上了一條金光大道。? ?哦，一只野鴨。?是的，課文里說(shuō)的，是‘孤騖’。?掌聲中，我操起了那?不太普通?的普通話讀起了課文，孩子們一下子被吸引住了。見(jiàn)孩子們還沉浸在文字所描述的情境中，我出示了?落霞孤騖秋水長(zhǎng)天?圖，說(shuō)：?文字的描述這么優(yōu)美，但王勃就用了一句就把這場(chǎng)面寫(xiě)了下來(lái)。下課的鈴聲終于響起，孩子們意猶未盡，教室里一下子又恢復(fù)了熱鬧。1．課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 2．是啊，王勃確實(shí)是一位才華橫溢的人，你從那里看出王勃的才華來(lái)？ 再讀課文，邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出具體的詞句來(lái)。有感情地齊讀全文。1（放多媒體）讀讀書(shū)，看看景色，把34自然段背下來(lái)。3．指名背，齊背。先自學(xué)生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個(gè)。討論交流。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。少年王勃一、聽(tīng)寫(xiě)宴會(huì) 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚(yáng) 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。寶貴 珍貴歡迎大家多提（）意見(jiàn)。四、填空。他在滕王閣寫(xiě)成了千古名篇《》。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。五、你還了解王勃的哪些詩(shī)句？選一首寫(xiě)下來(lái)吧。五星紅旗迎風(fēng)（）。大熊貓是十分（）的動(dòng)物。王勃是 代文學(xué)家，與、并稱?初唐四杰?。其中，?，?更是被廣為流傳。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來(lái)，地說(shuō)：? 讓我來(lái)試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了《 》。9 少年王勃一、聽(tīng)寫(xiě)宴會(huì) 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 略三、選詞填空略四、填空。他在滕王閣寫(xiě)成了千古名篇《滕王閣序 》。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。五、你還了解王勃的哪些詩(shī)句？選一首寫(xiě)下來(lái)吧。然后，我問(wèn)他們想不想跟我PK，答案當(dāng)然是肯定的，一個(gè)個(gè)投入的讀背，效果非常好，不用把這個(gè)背的作業(yè)留到課后了。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。從蕭伯納的話中體會(huì)謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。（2）提問(wèn)：① 什么樣的人才能被稱為作家？什么是大作家？ ② 課文中大作家是指誰(shuí)？ ③ 小老師又是誰(shuí)？（3）學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)回答。那就認(rèn)真地來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文吧。（2）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解。三、探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，貫穿全文教師取出道具話筒，扮演記者，學(xué)生扮演蕭伯納。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)導(dǎo)。（學(xué)生如果回答不出，教師可適時(shí)激勵(lì)，把問(wèn)題留下來(lái)，到學(xué)習(xí)課文中或?qū)W習(xí)后解答。（2）你為什么喜歡這個(gè)孩子？引導(dǎo)學(xué)生注意文中的外貌描寫(xiě)，小黑板出示：?小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？別著急，我們下節(jié)課接著學(xué)。有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫(xiě)生字。?小?既是年幼又是閱歷淺、學(xué)問(wèn)燒的標(biāo)志，從而引發(fā)學(xué)生思考，到底是什么原因讓蕭伯納稱小姑娘為老師呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。上節(jié)課同學(xué)們對(duì)課題提了很多問(wèn)題，并且自己解決了一些問(wèn)題，知道了大作家是——（板書(shū)：蕭伯納），小老師是——（板書(shū)：娜塔莎）。我感覺(jué)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，真了不起。三、交流問(wèn)題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。（1）自讀蕭伯納的話，在你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。指導(dǎo)感情朗讀第二段。（出示第三段）（1）從小姑娘的話中，你來(lái)猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？（2）用鉛筆在?竟學(xué)著他的口吻?下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？（3）你來(lái)當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說(shuō)的話。蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，不覺(jué)為之一震。請(qǐng)用鉛筆在?為之一震?下加點(diǎn)，想想?震?是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納?為之一震?中你想到了什么？分角色朗讀課文2—4段。指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。你對(duì)這?大??小?兩字有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？如果蕭伯納就在你面前