【正文】 的說：“沒事兒，你生病了就該在家休息，我給老師打電話。到來上課的地點，已經(jīng)遲到很久了。現(xiàn)在，我依然在堅持學古箏七級，也像以前一樣認真的練習著，為學習更高級別打下良好的基礎。你想知道我的特點和樣子嗎？那就來看看吧！我站在鏡子前，看到鏡子里出現(xiàn)了我的形象：，留著小平頭，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。我最喜歡的體育運動是跑步。記得有一次我在玩耍的時候，看到樹上有一個鳥窩，我便走到樹林，手扒著樹枝，慢慢蹬上去，頓時心想：如果我一不小心掉下去怎么辦？我正準備拿鳥蛋的時候，突然一只大鳥來啄我，我一只手捂著頭，一只手趕鳥，一不小心腳一滑，摔了個四腳朝天。比較胖，臉是圓形的；雖然是單眼皮，但眼睛卻明亮有神；耳朵大大的，留著一頭烏黑的短發(fā)。有一次，我和爸爸從書院門經(jīng)過，看見前面圍了許多人。從下午2點一直看到6點，我還是不想離開。每天回家做完作業(yè)，我都要堅持練毛筆字和硬筆書法。就連二爸、姥姥、姑姑、姨媽和舅舅家的春聯(lián)，都是我寫的呢！朋友，我想告訴你，我決心一直把書法練下去，將來要成為一名書法家呢！朋友，你想知道嗎？我最大的缺點是：有時候容易犯自由主義的錯誤。朋友，我現(xiàn)在已經(jīng)認識到了自己的缺點和不足，決心改掉這些缺點，使自己成為一名好學生。為什么這么說呢？因為我“棋、琴、書、畫”樣樣都會。有時也會臭美一下。每天放學回家，完成了作業(yè)后，就打開電腦上網(wǎng)。我長大后想當老師，我希望能改正自己的缺點，努力學習。家里來客人了，我總是躲得遠遠的；上學要經(jīng)過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的；上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫xx。同學請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。你們看吧，新學期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個“小細心”。好，就談到這兒，歡迎大家和我交個朋友。可媽媽說價錢太貴了，沒買。指導老師：黃鸝2014年3月25日我湛江市第十一小學三（3）班 陳良稀今天，我向大家介紹一下我，如果大家想更加了解我，就跟我來吧！一雙小而亮的眼睛，一張貪吃的嘴巴，一對順風耳，湊成了活潑可愛的我。每一次的競跑，我都會盡自己最大的努力跑贏同學們，我喜歡贏得勝利時滿滿的快樂?；丶液?，看著滿桌讓人垂涎三尺的飯菜，我還是狼吞虎咽了五碗飯。我愛說愛笑愛哭愛發(fā)怒愛思考。但有時候我又是一個容易傷感的人，一遇到傷心的事，一哭就是半小時，那樣子夠可憐的。有的時候我準備參加學科競賽，厚厚的題冊鋪滿桌面，做題做到十點鐘，迷迷糊糊用涼水洗洗臉接著做。總之，我嘛，優(yōu)點很多，缺點不少，歡迎批評指正，只有這樣，才是真正的我呢!指導老師：黃鸝 2014年3月25日我湛江市第十一小學三（3）班肖耀宇我要好好看看我，于是，往鏡子前一站?？晌疫€是留戀那酸酸甜甜的滋味?！蔽衣犃讼仁倾读艘幌?，后來才明白過來。我課文背得差不多，考試考得差不多，吃飯吃得差不多，玩也玩得差不多。我馬上反駁：“我沒用圓規(guī)畫，差不多就行了......”涂色時，老師要求涂檸檬黃，我卻涂淺橙色。也許，“差不多”，得過且過，會讓我得到短暫的便利，享受生活的隨意，但，它更多的時候讓我們得到的是，滿盤皆輸。她中等個兒，不胖不瘦的身材，紅潤潤的臉上，嵌著一雙似是葡萄般的大眼睛，留著一頭干脆利落的烏黑短發(fā)。當我發(fā)怒的時侯，嘴巴翹得高高的，鼻孔變大，眼睛直冒火，像一只兇猛的獅子。我決心改掉這個缺點，做個讓媽媽放心的女孩。媽媽總是站在一旁靜靜地看著，嘴角微微上揚。穿著心愛的裙子，我開心極了。而從身邊人的眼里，我看到自己突出的優(yōu)點，就是愛看書，好問問題。人無完人，金無足赤。倔強的嘴唇微微抿著，似乎總在堅持著什么？一身休閑裝，顯得特別帥氣。有時還和表哥搶書看，還常常因此事鬧別扭。鏡子里的他上課時愛說悄悄話，不積極舉手回答問題。鏡子里的他在一點一點變化，他學習著慢慢改掉自己的小毛病，一步一步地成長。我很喜歡唱高音，老師說我的音準很到位?！变浺暨^后媽媽和音樂老師齊聲說：“真不錯。還是爸爸了解我，他說：“這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了。敘述要詳略得當。體重58千克，大家都叫我‘小胖子’。我還會打乒乓球。臨睡的時候，我還會經(jīng)常在臨睡前給自己補充一下精神食糧，我會習慣性地拿起手邊的書來。直到這個時候，我才依依不舍地放下了書本。唉，我真是太不應該了！還有一題閱讀題，他叫我們在試卷里找出來，并且畫上橫線。思路2──自我畫像法。思路4──性格特點分析法。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟“弱不禁風”有聯(lián)系。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。每次考試下來，我都能得A。這就是我，一個獨特的男孩子。緊接著介紹了自己的優(yōu)點和缺點，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個畫龍點睛式的結尾。）我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。你說，是不是很好笑呀？?。ú幌矚g穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。”在介紹自己的特點時，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實例來表現(xiàn)自己“假小子”的特質，習作語言活潑，讀后對這個“假小子”確實留下深深的印象。（點明身份，刻畫外貌。為這，媽媽不知批評過我多少次了。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。）別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。）我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。）點評：習作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。不過，這個缺點，以后我要改。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我有個樂天助人的特點。于是我對她說：“老奶奶，我?guī)椭惆褨|西背回家吧！”老奶奶高興地回答說：“好，好。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個好孩子。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我呀，有時候也很馬虎。有時候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！我寫完了作業(yè)，根本就不檢查，才造成了許多錯誤。我這個人愛看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學習上。你們現(xiàn)在認識我了吧？喜歡我嗎？第五篇：第三單元(語文三年級下冊)第三單元 主備人：陳梅 第三單元教材與學情分析本單元共安排了《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質；有的贊美了我國古代名將的高超武藝；有的贊揚了古代少年王勃非凡的才華；還有的則塑造了大作家蕭伯納的感人形象。《菩薩兵》寫藏族同胞的變化遵循的線索是：從躲紅軍到悄悄地回來見紅軍、感激紅軍；紅軍對藏族同胞的爭取是從尋找（口頭上的說服）到春耕（行動上的證明）。教學時可緊扣課題，沿著以下思路展開：在整體閱讀全文的基礎上，抓住?射虎?這一主要事件，搞清楚李廣是個怎樣的人他是怎樣射虎的射虎的結果如何。寫作文的時候，也要安排好敘述的順序，抓住重點一段一段地進行描寫。教學時間： 兩課時教學準備：教材配套光盤第 一 課 時一、導入新課老師簡述紅軍長征背景。讀課文。讀課文，根據(jù)段意分段。重點指導?藏?和?播?擴詞：藏（）（）（）胞（）（）（）播（）（）（）。抄寫詞語。而在這一課中其意思還有著?心地慈善的人?的意思。我們要讓學生明白，長征不是一個人的事，而是群體的事。那么，請同學們猜猜看，?菩薩兵?是什么意思？學生交流。二、復習詞句檢查字詞讀音。②幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。他急什么呢？同學們，帶著這個問題，請你們自己讀讀第5自然段。指導朗讀第2到5自然段。B、師：在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰？他們在干什么？如果你是其中的一名紅軍戰(zhàn)士，此時此刻，你心里會想些什么呢？C、學生想象說話。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結果……?的朗讀。?他們看到這一切，會怎么感激朱德和紅軍戰(zhàn)士呢？（引導學生想象 說話，并進行角色扮演）J、師述：是啊，千言萬語，在此時都匯聚成了一句話，出示：?幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?K、師動情述說，引導學生讀好句子?幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?（三）探討：為什么稱朱德和紅軍為?菩薩兵?？引導學生分兩層體會：從朱德和紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕及打掃院子、整治土地體會。渡過24條河流，跨經(jīng)11個省，占領過大小62座城市，突破了10個地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國民黨中央軍，開進和順利通過了6個不同的少數(shù)民族地區(qū)。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來。G、師述：藏民們說這句話時肯定是非常激動的，這是他們的由衷之言，讓我們好好地在讀句子：?幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?體會軍民之間的魚水情。搜集有關紅軍長征的故事跟同學交流。例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的?！?、藏胞返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會怎樣做，會說出怎樣的話，紅軍會怎么說，可結合插圖說一段話。例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。??急壞?指不是一般的急，而是非常著急。??帶領?說明朱德總司令不是光說不干，而是身先士卒，帶頭為藏族同胞進行春耕。為什么要開動員會呢？對于這個問題，我也思考著。8李廣射虎教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美?飛將軍?李廣的高超武藝。要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。（2）了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。（3）學生練字，教師巡視指導。先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。2．抄寫生字詞。（4）指名讀塞下曲。（1）詩中的那位?夜引弓?的將軍是誰？（2）他是怎樣的將軍？（3）齊讀第2自然段。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）（4）指導朗讀。（2）討論。三、總結全文1．分自然段朗讀課文。二 寫出近義詞。四 根據(jù)課文內(nèi)容填空。?概括。8.《李廣射虎》作業(yè)答案一 聽寫。，北風（呼呼）地吹。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_平明尋白羽____________，_沒在石棱中____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_沒在___________ 10 教后感：學生很少接觸“文包詩”形式的文章，教學時要通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。理解由生字組成的詞語。教學課時：二課時第一課時一、談話導入。2．你對滕王閣了解多少？3．你對王勃有什么了解？（讓學生說搜集的資料，教師補充介紹）4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？二、初讀感知。（1）指名讀生字詞。進行評價。4．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。三、理解課文內(nèi)容。）指導朗讀。B、你看到的是一幅怎樣的美景？ C（出示），燦爛的云霞在天邊飄蕩…… 2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……，意思相同嗎？？哪一句好？你體會到什么？ 。齊讀詩句。他為什么能寫這么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？（指名說）師：是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動作來理解這些詞的意思。四、小結。??哦，是藍天嗎？傍晚時分，夕陽西下??！??不對，是晚霞映紅了半邊天。? ?哦，一只野鴨。?掌聲中，我操起了那?不太普通?的普通話讀起了課文，孩子們一下子被吸引住了。下課的鈴聲終于響起，孩子們意猶未盡，教室里一下子又恢復了熱鬧。有感情地齊讀全文。3．指名背，齊背。討論交流。少年王勃一、聽寫宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。四、填空。這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠處。五星紅旗迎風（）。王勃是 代文學家，與、并稱?初唐四杰?。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。他在滕王閣寫成了千古名篇《滕王閣序 》。五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。學會本課生字，認識1個多音字。從蕭伯納的話中體會謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。那就認真地來學學這篇課文吧。三、探索新知創(chuàng)設情境，貫穿全文教師取出道具話筒，扮演記者，學生扮演蕭伯納。（學生如果回答不出，教師可適時激勵，把問題留下來，到學習課文中或學習后解答。接下來又發(fā)生了什么事呢？別著急，我們下節(jié)課接著學。?小?既是年幼又是閱歷淺、學問燒的標志，從而引發(fā)學生思考，到底是什么原因讓蕭伯納稱小姑娘為老師呢？激發(fā)學生的閱讀期待。我感覺同學們真會學習，真了不起。（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點，并想一想從中體會到了什么。（出示第三段）（1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當時心里會想些什么？（2）用鉛筆在?竟學著他的口吻?下加點，想想從中體會到了什么？（3）你來當當小姑娘，讀讀她說的話。請用鉛筆在?為之一震?下加點，想想?震?是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納?為之一震?中你想到了什么？分角色朗讀課文2—4段。你對這?大??小?兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？如果蕭伯納就在你面前