三年級(jí)下冊(cè)第三單元-預(yù)覽頁
【正文】 關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，學(xué)會(huì)用科學(xué)正確的態(tài)度和方法看問題和想問題。 （ 2）老師板書 《寓言兩則》 ——知錯(cuò)能改； 《驚弓之鳥》 ——觀察思考； 《畫楊桃》 ——實(shí)事求是； 《想別人沒有想到的》 ——開拓創(chuàng)新。小組內(nèi)可以交流、討論一下。 3. 用一個(gè)詞概括一下每個(gè) 故事的主題。比如：一視同仁、換位思考、角度多樣、去偽存真、求同存異 …… ） ：今天我們回憶學(xué)習(xí)課內(nèi)的四篇文章，又研究學(xué)習(xí)課外的三篇文章，我們學(xué)習(xí)了許多看問題想問題的態(tài)度和方法，通過交流匯報(bào)，讓我們收獲頗多，同學(xué)們，在生活中，我們要努力學(xué)會(huì)用這樣的態(tài)度和科學(xué)的方法來看問題、想問題，多觀察，多分析，多思考。可是小雞出去了，我卻再也出不去了。我還會(huì)搖尾巴，不信你瞧，我的尾巴搖得多好?？墒菚?huì)搖尾巴的不一定都是狗。比方，我可以給你舔舔毛、幫你咬咬虱子。他咧開嘴，露著牙齒，對(duì)老山羊咆哮： “你這老家伙！不快一點(diǎn)過來拉我出去！ ” 老山羊冷靜地看了它一眼，慢吞吞地 回答說： “我才不過來。我一輩子也忘不了。 ”后來我特地在一個(gè)雨天里，到學(xué)校的后墻上找到一只正向上爬的蝸牛，費(fèi)了好大的勁兒，才逗出了它的犄角和頭來。恰巧他畫的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，前面的一只回過頭來看看后面的兩只，讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛，又圓又亮，還有很長(zhǎng)的睫毛，一根一根長(zhǎng)得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個(gè)紅紅的圓臉蛋。 ” 我明白過來，不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個(gè)世界妙不可言了！那一刻，我很慚愧自己想象力的匱乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。 恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。 果然，耳聾的孩子，后來成為美術(shù)家，名揚(yáng)四海，藝術(shù)超凡；眼睛瞎的孩子，終于成了音樂家，飲譽(yù)天下，技藝卓
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