【正文】 第4自然段。詩(shī)寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩(shī)句。3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。?我看到了藍(lán)天，看到了江水。在這金色的世界里，有一只野鴨正披著落日的余暉在展翅翱翔。??聽大家說(shuō)得這么好，老師也想來(lái)讀讀課文第三自然段了。?學(xué)生很自然地齊讀起——落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。討論交流：指名說(shuō)。2．自背，同座位互背。你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來(lái)。5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。大熊貓是十分（）的動(dòng)物。其中，?，?更是被廣為流傳。少年王勃一、聽寫宴會(huì) 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚(yáng) 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。四、填空。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。王勃是 唐 代文學(xué)家，與 楊炯、盧照鄰、駱賓王、并稱?初唐四杰?。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來(lái)，地說(shuō)：? 讓我來(lái)試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫成了《 》。真好！大作家的小老師教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?；卮鹆诉@幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)的？ 學(xué)生提出心疑問(wèn)：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個(gè)老師還只是一個(gè)小朋友??？過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)呀，說(shuō)明大家越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了。指名分段朗讀課文。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來(lái)聽一聽，他在這里訪問(wèn)期間有沒(méi)有遇到什么印象深刻的人和事呢？學(xué)生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個(gè)小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。?小節(jié)過(guò)渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。教后感：揭示課題后，圍繞?大?和?小?做文章讓學(xué)生明白：?大?既意味著年齡大，又代表著學(xué)問(wèn)深。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，遇到一位小姑娘，他們?cè)谝黄鹜媪撕镁?。出示第二段?nèi)容。如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。馬上意識(shí)到自己剛才太自夸了。課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。四、作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：?一個(gè)人（）取得多大成就，（）不能自夸。?在（）里填上合適的詞。二、比一比，再組詞。______________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_____請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎__________________________________________。這就是那位小姑娘給的教育。_______謙虛______ 使人進(jìn)步，____驕傲_________ 使人落后。這就是那位小姑娘給我的教育。習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動(dòng)的。在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。在黑板報(bào)上專辟一個(gè)角，為?我的發(fā)現(xiàn)?，鼓勵(lì)學(xué)生天天寫下自己的發(fā)現(xiàn)，做到每日更新。由此可見，習(xí)作教學(xué)與生活緊密相連，兩者相得益彰。最近幾天，老師也在留心我們的生活，我也發(fā)現(xiàn)了許多新情況。思考：他發(fā)現(xiàn)了哪些令他喜歡的東西？這些東西是怎樣的？討論交流。走出校園，走進(jìn)生活，去草叢，去樹林，去池塘，去田野，尋找?發(fā)現(xiàn)?。先指名一、兩名學(xué)生交流，教師相對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，先自己讀習(xí)作，看看是否寫明白。(1)、挑選一篇沒(méi)有寫清楚發(fā)現(xiàn)的習(xí)作，師生共同修改。自由選擇作業(yè)，可以在習(xí)作旁配畫插圖。在田字格中書寫?區(qū)、臣、醫(yī)?三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。（1）重點(diǎn)理解?蕩漾?一詞。學(xué)生試著吟唱歌曲。（1）筆順。學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。③指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音，不懂的成語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。（6）集體背誦。讓我們一起來(lái)讀讀《時(shí)間》這首小詩(shī)。教后感：教學(xué)《時(shí)間》時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)熟讀，了解這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容；接著，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)談?wù)剬?duì)時(shí)間的理解；最后，在書讀的基礎(chǔ)上達(dá)到能背誦的程度，抽部分學(xué)生進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)與提示。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題的。（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。讀背《時(shí)間》（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)是時(shí)間。（3）交流對(duì)八條成語(yǔ)的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來(lái)理解，如?才思敏捷、后生可畏?可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來(lái)加深印象，如理解?力透紙背?時(shí)可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)造造句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說(shuō)說(shuō)自己的感悟，如?風(fēng)華正茂、出類拔萃?……（4）再次朗讀，加深印象。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背讀背成語(yǔ)。①請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評(píng)析。（3）出示?反犬旁?，說(shuō)說(shuō)哪些字帶有這個(gè)偏旁。引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的字形，說(shuō)說(shuō)它們的共同之處。歌詞中的?蕩漾?應(yīng)該怎樣理解？（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩(shī)中找一找，?我?難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？（3）再讀讀詩(shī)歌，?我?是在哪兒抒發(fā)自己的情感？?jī)H僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩(shī)。交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)商量?？纯茨阌^察的事物什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？什么地方發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？ 學(xué)生才不易偏題。）(2)、學(xué)生自己修改習(xí)作。(1)、教師展示自己的下水作文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同桌再次互相交流，相互評(píng)價(jià)修改。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？）。你看，小作者多么會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不僅發(fā)現(xiàn)了?什么?，還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)東西是?什么樣?的。（二）、范文引路，學(xué)會(huì)?發(fā)現(xiàn)?導(dǎo)入：老師有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。教學(xué)流程：（一）、談話導(dǎo)入，師說(shuō)?發(fā)現(xiàn)?談話。本次習(xí)作，有意安排兩次范文引路，一次安排在習(xí)作指導(dǎo)前，通過(guò)閱讀優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)如何把觀察到的東西表達(dá)出來(lái)；一次安排在習(xí)作修改時(shí)，通過(guò)教師下水習(xí)作或?qū)W生優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生更真切地感受到如何把新發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)修改。這是三年級(jí)最起始年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的一大難點(diǎn)。按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。?也許編者的意圖也就是 把這句話傳給孩子，讓孩子明白?平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?是多么的重要！但思來(lái)想去，感覺(jué)這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是?人?。蕭伯納從這件事上收獲到?一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。?在（）里填上合適的詞。事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：?一個(gè)人（不論）取得多大成就，（都）不能自夸。課文中的?大作家?是指__英____國(guó)的_蕭伯納____________；?小老師?是指___蘇聯(lián)__________的__小姑娘娜塔莎________________________。_____________ 使人進(jìn)步，_____________ 使人落后。這就是那位小姑娘給的教育。課文中蕭伯納自夸的一句話是?_________________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_______________________________________________。10.《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計(jì)一、聽寫。如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（）。就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。指導(dǎo)感情朗讀第三段。（2）如果你就是世界著名大作家，說(shuō)這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？（3）你來(lái)當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。不過(guò)，我們上節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，那是什么問(wèn)題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問(wèn)題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？二、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜下心來(lái)讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。四、學(xué)習(xí)生字出示生字你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。）學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）（1）思考，答問(wèn)：蕭伯納先生，你為什么會(huì)與這么一個(gè)小姑娘?玩了好久?呢？ 學(xué)生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，?開火車?讀。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入由題設(shè)疑，引發(fā)思考：（1）出示課題：大作家的小老師，學(xué)生讀題。理解由生字組成的詞語(yǔ)。略教后感：在背誦時(shí)，我先秀了一把，正確、流利、有感情地背誦了一遍，看著孩子們崇拜的目光，我很是得意了一回。其中，? 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ?更是被廣為流傳。五、你還了解王勃的哪些詩(shī)句？選一首寫下來(lái)吧。他在滕王閣寫成了千古名篇《》。寶貴 珍貴歡迎大家多提（）意見。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來(lái)，地說(shuō)：? 讓我來(lái)試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫成了《 》。王勃是 代文學(xué)家，與、并稱?初唐四杰?。五星紅旗迎風(fēng)（）。3．易錯(cuò)字的字形。三、教學(xué)生字。在王勃才華橫溢的背后，你覺(jué)得還有些什么呢？二、指導(dǎo)背誦三四自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)?；蛟S，他們沒(méi)想到老師真的會(huì)來(lái)范讀。?我故意強(qiáng)調(diào)了?一只?這兩個(gè)字。?孩子幡然醒悟。教后感：在出示第三段文字后，我讓孩子們輕聲讀讀課文，想一想：隨著你的朗讀，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？或者說(shuō)，你看到了哪些景物？孩子們頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，輕輕吟誦。還從哪里可以看出王勃寫的詩(shī)好？請(qǐng)人表演都督的語(yǔ)言、動(dòng)作。理解詩(shī)意。有感情地讀第3自然段。簡(jiǎn)介滕王閣，相機(jī)理解?整修一新?（2）、當(dāng)都督請(qǐng)人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？ 齊讀第二自然段。1．自由讀課文，你覺(jué)得王勃是一個(gè)怎樣的人？指名說(shuō)。5．（出示詩(shī)句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。糾正字音。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。1．前面我們學(xué)習(xí)了朱德元帥和李廣將軍的故事。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。我相信通過(guò)有感情地朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無(wú)比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。?概括。四 根據(jù)課文內(nèi)容填空。二 寫出近義詞。從這段話中我們可以體會(huì)出李廣將軍_____________的特點(diǎn)。1_____________代詩(shī)人___________寫過(guò)一首著名的邊塞詩(shī)，贊美_____________時(shí)期被稱為?_____________?的名將_________，這首詩(shī)叫做《_____________》。神勇（）搜尋（）影影綽綽（）疾風(fēng)（）鎮(zhèn)守（）發(fā)現(xiàn)（）三 選詞填空 呼呼 嘩嘩 沙沙，樹木野草發(fā)出（）的聲音。2．教師小結(jié)：本文采用?以文包詩(shī)?的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過(guò)一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無(wú)比。?蒙蒙亮?指什么時(shí)候？李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭）?深深地扎進(jìn)?、?怎么也拔不出來(lái)?說(shuō)明什么？（武藝高超，力大無(wú)窮）（3）指讀課文。（5）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。3．細(xì)讀課文第3自然段。（5）齊讀塞下曲。教后感：揭題后讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，指出課題就概括了課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)去概括。（3）范讀《塞下曲》。4．范讀課文。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽3．指導(dǎo)書寫生字。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。學(xué)會(huì)19個(gè)生字。在研究長(zhǎng)征史上，人們不會(huì)忘記許多會(huì)議的，每一種會(huì)議都有著一定的目的。?熱火朝天?說(shuō)明勞動(dòng)的場(chǎng)面很熱烈，士兵們?cè)谥斓驴偹玖畹膸ьI(lǐng)下干勁十足，同時(shí)也表明，紅軍是真正把藏族同胞當(dāng)做自己的親人一樣對(duì)待，才會(huì)有這樣的干勁。朱德總司令為什么非常著急呢?這是因?yàn)橹斓驴偹玖钕氲讲刈逋阍谏钌嚼?，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至?xí)甜囀軆?，朱德總司令是為藏族同胞的生活而?dān)憂，而著急。早上，媽媽打扮得（漂漂亮亮）地出了門。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（四五選作一題）7《菩薩兵》作業(yè)答案一 聽寫。早上，媽媽打扮得（）地出了門。7《菩薩兵》作業(yè)設(shè)計(jì)一 聽寫。H、師總結(jié)四、拓展寫話