【正文】 有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?為什么？（自由朗讀課文第4自然）能說說你最感興趣的動物的活動特點嗎？板書：活動各異 u海參舉例教室說明活動慢并說出慢的理由師：我們試著夸張地讀出它活動的慢。（動畫演示）。）找出中心句，作者圍繞中心句從哪些方面來寫植物的？（色彩、形態(tài)）板書：色彩多樣形態(tài)不同哪兩個四字詞語突出地表現(xiàn)了“差異也是很大的。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。（海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的?？墒强焖僭鲩L的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫??！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧！”課外實踐活動。給同學做一次科普宣傳。這節(jié)課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界?。R讀：海底世界）3．通過上節(jié)課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？ 學生回答出示齊讀：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、學習課文第3節(jié)過渡：海底的聲音真是太有趣了。出示：“我是……” 小組交流 學生回答（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。大家見過烏賊嗎？（師示范烏賊的運動方式）誰來一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運動方式呢？（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費的長途旅行。四、學習課文第5節(jié)我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學們自己讀第5自然段。五、總結(jié)提升?！睂懸欢卧挕Ｃ鎸@樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？六、激趣拓展通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧?。ㄕn件視頻）看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底的植物色彩五彩繽紛，形態(tài)各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：貝類聰明?。。ǎ担┖５椎膭游锟韶S富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。每小時能游多遠？（幾十公里）幾十公里有多遠？鹽城市區(qū)的大銅馬大家見過嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠！當它攻擊其它動物的時候，速度還要快，有多快？（比普通的火車還要快）誰知道這句話用了哪些說明方法呢？（列數(shù)據(jù)，作比較）A梭子魚的行進速度快的驚人，可并不是所有的海底動物都能游得這么快，老師知道有一種海底動物行進的速度可慢了，誰知道是什么？（海參）誰是海參？B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。請同學們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的？學生自讀課文，回答在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學生回答）你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認真讀一讀。（出示課件）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音 ：有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 ……（學生說）7.（引讀）是?。〕鍪荆核鼈兂詵|西的時候——行進的時候——遇到危險的時候— ：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章?！盷板書設(shè)計：景色奇異暗中有光 22海底世界靜中有動物產(chǎn)豐富動物——活動各異形態(tài)不同[設(shè)計意圖：本板書體現(xiàn)課文是按事物的幾個方面來安排材料的，能抓住課文的主要內(nèi)容和訓練重點，簡潔明了，有助于訓練學生的思維條理性。建議：做一些資料卡片。]六、課外延伸1．對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要——科學，需要——勇氣去探索、去開發(fā)。（說一段）總結(jié)寫法：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類、有條有理。三是直觀感受海底豐富的植物、礦藏。（理解“富含”、“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。你還知道其他海底動物的活動特點嗎？（學生回答）[設(shè)計意圖：通過舉例、比較、演示以及多媒體展示等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，減輕理解課文的難度，體會抓住典型事物的主要特點寫作的方法。（指名學生讀相關(guān)句子）u通過(學生邊說，邊上黑板演示)烏賊、章魚靠水的反推力迅速后退的。寫植物，又選什么來寫？礦物呢？用筆劃出4自然段的中心句。（模擬情境，感受海底聲音）發(fā)問：聽到了嗎？板書 ：靜中有聲指名說說海底世界的奇異之處。）齊讀第一句話，讀出海底的神秘有趣。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（水平如鏡時——波濤洶涌時——）學習下文。這時你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。]二、學習第2節(jié)：海底聲音就讓我們隨著潛水員去瞧一瞧海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。最后通過討論交流一段話——自己對海底世界的認識，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。、活動方式有趣寫具體的方法。對于類似于8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創(chuàng)造機會練習寫數(shù)字。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示?！丁返?2頁。二、學習接數(shù)，感知遞增?；顒与y點知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。五、總結(jié)全課。學生合作完成作業(yè)。作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。⑶描上花紋。a。3。教師問：誰是大海的主人？小結(jié)：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。（注意檢查學生的學習用品）二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導入。滲透環(huán)保意識，引導學生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。通過想象畫練習，學習簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。我們還要想辦法去打開這個神秘的寶庫，這就需要科學，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業(yè)做出貢獻。（指板書講）這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。層次很清楚。⑤師問：第五句講什么？生答：同一種動物在不同情況下，也會發(fā)出不同的聲音。師問：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說？②第三句：竊竊私語是什么意思？這里講什么在竊竊私語？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動物發(fā)出的）③你剛才從畫面中看到用水中聽音器能聽到什么聲音？課文用了什么句式來描述？有什么好處？省略號表示什么？生答：聽到各種各樣的聲音，用比喻句來寫的，不僅形象，生動，還有神秘感。師補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。海底是完全黑暗的嗎？生答：不是。（聽錄音）請同學們邊聽邊思考三個問題：第一，海底景色有什么特點？第二，文章開頭提問，這樣寫有什么好處？第三，作者要說的是海底。第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫生動的詞句，并能仿