【正文】 說(shuō)出這些魚和平常見(jiàn)到的魚有什么不同?！靶∨笥?，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：（放錄像）二、講授新課：感覺(jué)怎樣？海底是一個(gè)怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開書54頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因?yàn)殛?yáng)光只能照到海面幾百米深，500米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。答生：那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。你讀懂了什么？備：①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思？生答：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，否：不是的意思。示讀后，學(xué)生讀一次。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。這兩個(gè)自然段通過(guò)寫海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特，美麗。但是對(duì)于海底，人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。板書：海底世界靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)景色奇異海底有的像有的像有的像還有的好像動(dòng)物 活動(dòng)方法物產(chǎn)豐富植物 顏色 最大的 最小的礦物 種類海底世界教案 篇7教學(xué)目的：1。3。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。（出示課題）三、講授新課：1。觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。畫出嘴、眼、鰭、尾等。1。3。每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。（出示海底世界圖片），請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)上面有哪些海洋生物？請(qǐng)把它們分類擺放在一起。三、獨(dú)立操作，經(jīng)驗(yàn)提升。在涂色的環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。教學(xué)方式中，情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。模仿文中句式用“有的?有的?有的?還有的?”練習(xí)說(shuō)話，想象海底其它的各種聲音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀《22海底世界》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象？——文中哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)？適時(shí)板書：景色奇異物產(chǎn)豐富[設(shè)計(jì)意圖：緊扣中心句、中心詞，從整體入手，對(duì)海底世界有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于下文圍繞中心具體展開教學(xué)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。② 理解“依然”及句子意思。（4）我們分組模擬海里的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。2)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。）l（用了“…像…一樣”，采用比喻和擬聲的手法使我們又仿佛真的聽到了一樣，更覺(jué)海底世界的奇妙。像課文里一樣，用“有的??有的??有的??還有的??”把它們連成一句話呢？海底還有很多很多聲音，所以文中用了一個(gè)“??”請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳），投放水中聽音器。學(xué)到這里，我們又應(yīng)該思考什么問(wèn)題？（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是——（多）的意思，那么海底什么多呢？請(qǐng)大家默讀5自然段，思考：每一節(jié)寫的是什么？ 板書：動(dòng)物植物礦物、海底的動(dòng)物有十五萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，作者怎么來(lái)寫的呢？（指點(diǎn)：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。(學(xué)生讀句)真是慢?。通過(guò)與海參的比較了解梭子魚的活動(dòng)快。小結(jié)寫作方法：文章采用了打比方（深水魚）、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣。”——所以文中說(shuō)：海底植物的差異——（引讀第四自然段）海底的地形也很特別，有—（）也有—（），這些山峰、峽谷、森林、草地里可蘊(yùn)藏了豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。（放錄象）[設(shè)計(jì)意圖：這一是為了訓(xùn)練思維的條理性，二是學(xué)會(huì)從幾個(gè)方面來(lái)看待一個(gè)事物。）出示句式：海底____________________。[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)板書提示練習(xí)說(shuō)話的目的是加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)課文知識(shí)及寫作方法的印象，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)的掌握情況。收集關(guān)于海底世界的資料，和同學(xué)做一次“海底世界知多少”的交流活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以“讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，達(dá)到充實(shí)課堂的效果?！?4．為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！二、學(xué)習(xí)課文2自然段動(dòng)物的聲音首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學(xué)生讀書，回答：海底的聲音）先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧?kù)o）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）它們之間的差異可真大啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）出示：那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）這種自問(wèn)自答的句子叫做？（設(shè)問(wèn)句）這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答）既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？ A（因?yàn)槁曇艉苄。┠膫€(gè)詞語(yǔ)告訴我們它們發(fā)出的聲音很小呢？（竊竊私語(yǔ)）這很小的聲音我們有沒(méi)有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）B（海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）“竊竊私語(yǔ)”是什么意思呢？（悄悄地說(shuō)話，聲音很?。┻@很小的聲音我們有沒(méi)有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器），去海底聽聽動(dòng)物們的“竊竊私語(yǔ)”聲吧！課件出示： “如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！保ㄕ覍W(xué)生讀）？（學(xué)生回答）這么有趣的聲音，你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，讀一讀（指名讀），這里有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。不過(guò)，海底還有更讓人稱奇的地方呢！接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第3段。四米大約有多長(zhǎng)，誰(shuí)知道？（大約有教室這么寬）這么長(zhǎng)的距離海參需要爬行多長(zhǎng)時(shí)間？（一個(gè)小時(shí)）誰(shuí)知道這句話用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)據(jù)）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚，它的行進(jìn)速度是非常的快，誰(shuí)知道是什么魚？（梭子魚）誰(shuí)是梭子魚？（學(xué)生讀）B海底動(dòng)物還有什么有趣的活動(dòng)方式呢？（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快?！鞍汀笔鞘裁匆馑寄? 生：吸、粘。第4自然段給我們介紹了什么呢？（學(xué)生回答）從哪兩個(gè)方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學(xué)生讀）出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？哪一句寫的是形狀？（學(xué)生讀）出示：它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來(lái)說(shuō)吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。同學(xué)們，課文學(xué)到這里也就結(jié)束了，在你眼中海底是一個(gè)怎么樣的世界呢？你們說(shuō)得都非常好，讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段。