【正文】 們在干什么嗎？（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、數(shù)數(shù)：出示“快樂的校園”圖，引導(dǎo)看圖。三、拓展應(yīng)用游戲：給小動物找家引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有什么？有多少？（讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)）四、總結(jié)今天你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？五、課外延伸回家數(shù)自己家里的物品，下節(jié)課交流。二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索：放錄象《海底世界》師：你看到了什么？（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？（課件：課本圖片）板書課題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說一說，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？小組內(nèi)同學(xué)互相交流。師：你是怎樣數(shù)的？（生說：一行一行的順序……）師強(qiáng)調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。訓(xùn)練學(xué)生提出問題，解決問題的能力。師：現(xiàn)在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機(jī)？可根據(jù)學(xué)生的回答情況變換問題）指名回答。讓學(xué)生先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的組成。第5題，練習(xí)時，只要學(xué)生涂的個數(shù)與數(shù)對應(yīng)起來就可以了，不要求學(xué)生涂的方法。學(xué)生能用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，學(xué)會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)的樂趣。提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進(jìn)空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。活動過程：一、制版欣賞《海底總動員》的DVD或圖片，觀察、欣賞海底世界的景色。（1）重點：在吹塑紙上先描畫出所有主體畫面，再用刻刀把它們鏤空，形成背景。而水粉的色彩飽和度低，顏色偏粉，易于表現(xiàn)較虛幻的場景?！驹u析】本活動已達(dá)到最復(fù)雜程度的綜合版畫印制，其操作程序有起稿、轉(zhuǎn)版、剪貼、套色、拓印等，技法有繪畫、拼貼、剪、油印、粉印、撒鹽等，需要幼兒積累豐富的版畫制作經(jīng)驗，熟練掌握多種版畫技法才能順利完成。提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？ 你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌┯^后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識?；顒舆^程：㈠與幼兒小魚游進(jìn)場?！靶∨笥眩疫@里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。二、教學(xué)重點：請同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因為陽光只能照到海面幾百米深，500米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。你讀懂了什么？備：①請一個同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個什么句子?否是什么意思？生答：這是一個設(shè)問句，否：不是的意思。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動物在不同的場合發(fā)出的聲音也是不同的。但是對于海底，人類對它的認(rèn)識還很有限。3。（出示課題）三、講授新課：1。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。1。每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 一復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀《22海底世界》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象？——文中哪句話概括了海底世界的特點？適時板書：景色奇異物產(chǎn)豐富[設(shè)計意圖：緊扣中心句、中心詞，從整體入手，對海底世界有一個整體的認(rèn)識，便于下文圍繞中心具體展開教學(xué)。② 理解“依然”及句子意思。2)海底的動物常常在竊竊私語。像課文里一樣，用“有的??有的??有的??還有的??”把它們連成一句話呢？海底還有很多很多聲音，所以文中用了一個“??”請你們也來當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳），投放水中聽音器。(學(xué)生讀句)真是慢?。通過與海參的比較了解梭子魚的活動快。”——所以文中說：海底植物的差異——（引讀第四自然段）海底的地形也很特別，有—（）也有—（），這些山峰、峽谷、森林、草地里可蘊藏了豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。）出示句式：海底____________________。收集關(guān)于海底世界的資料，和同學(xué)做一次“海底世界知多少”的交流活動?！?4．為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！二、學(xué)習(xí)課文2自然段動物的聲音首先請同學(xué)們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學(xué)生讀書，回答：海底的聲音）先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）出示：那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設(shè)問句）這樣的句子你會說嗎？（學(xué)生回答）既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？ A（因為聲音很?。┠膫€詞語告訴我們它們發(fā)出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）B（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很?。┻@很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器），去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！課件出示： “如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！保ㄕ覍W(xué)生讀）？（學(xué)生回答）這么有趣的聲音，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)們自己試一試，讀一讀（指名讀），這里有個省略號，說明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。四米大約有多長，誰知道？（大約有教室這么寬）這么長的距離海參需要爬行多長時間？（一個小時）誰知道這句話用了什么說明方法？（列數(shù)據(jù)）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚，它的行進(jìn)速度是非常的快，誰知道是什么魚？（梭子魚）誰是梭子魚？（學(xué)生讀）B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。第4自然段給我們介紹了什么呢？（學(xué)生回答）從哪兩個方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學(xué)生讀）出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個詞來說說嗎？哪一句寫的是形狀？（學(xué)生讀）出示：它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。