【正文】 點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。（要求讀順。A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進行比較讀?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。”看了趙小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風了。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風的辦法。教學(xué)重難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”出示課文的新詞，認讀詞語。他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。④ 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。五、指導(dǎo)寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點。結(jié)構(gòu)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動你有更好的畫法嗎？學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。“桿、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。當然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。個別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。今后我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實踐能力。要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。教學(xué)目標：知識與技能：會認14個字。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會默讀課文。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。（3）“悄悄話”。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。引讀：（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。課件演示普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。實用的充氣雨衣終于制成了?！边@孩子真聰明，能結(jié)合自己遇到的問題，來動腦筋思考，看來每天系紅領(lǐng)巾，也確實成了他的一大難題。語文園地四教材分析：《學(xué)習(xí)園地四》有四大部分組成。第二大組的第一豎行“圖畫、牙刷、山上”是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置“畫圖、刷牙、上山”就變成了表示動作的詞。“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)動手創(chuàng)造的欲望。其實這只是一個范例，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。多次復(fù)現(xiàn)積累運用詞語。教學(xué)重點：認字、口語交際、積累詞語教學(xué)難點：近義詞詞義的區(qū)分，練習(xí)用“先??接著??再??最后”說話。師：書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？出示詞語。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。②出示生字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。*任意抽卡片認讀生字,并當“小老師”領(lǐng)讀。我會填①學(xué)生自讀兩組詞。④結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。(如：《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.)④把這個故事講給小朋友或家長聽。用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。它的材料有線球、彩色毛線和針線。）三、指導(dǎo)表述？（對了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。只是因為自其誕生之日起，郵票被賦予越來越多的用途，可分類歸納為：普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。福利郵票——又稱附捐郵票，是為福利、健康、賑災(zāi)、慈善等事業(yè)而發(fā)行的郵票。并做有關(guān)介紹?！?布萊克 ★志當存高遠?！獝垡蛩固?★合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！R爾頓 ★故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。三、展示自我近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。全班交流自己的搜集途徑。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。感受科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)過程一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。四、作業(yè)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。指名按段朗讀課文。(2)交流。(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。(6)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標：繼續(xù)理解課文，練習(xí)復(fù)述課文。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。1．自由讀第三段，概括回答。(2)把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。板書：看到——好奇——夜晚的實驗 憑什么蒙眼堵鼻聽覺 涂身 堵耳教學(xué)反思：1海洋——21世紀的希望教學(xué)要求1．學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思低廉威脅大顯神威望洋興嘆慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡3．自讀課文，想想每個自然段的意思。低廉：(價錢)便宜。望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋?！闭f說自己的理解。4．指導(dǎo)朗讀第一段。教學(xué)重點： 理解為什么說海洋是21世紀的希望。(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。④“用海水淡化??緩解??水荒。自由說、指名說。海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。教學(xué)準備：課件、實驗的材料 教學(xué)時間：兩課時第一課時 教學(xué)目標：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。和諧：配合得適當、勻稱。悠揚：形容聲音時高時低而和諧。2．檢查自學(xué)效果。小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┒?、揭示課題1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。教學(xué)過程：一、課前游戲：渡船講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市教學(xué)反思：1學(xué)會合作教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當眾演講。為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護海洋?朗讀第三段。(4)朗讀第二段。③“潮汐發(fā)電站??價格低廉的電力。(人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。(1)齊讀第4自然段。齊讀第一段。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說說自己對這句話的理解。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語句。4．討論：全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。(大海)同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?2．揭示課題。教學(xué)時間： 兩課時。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。說說讀懂了什么。3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?（要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。1．分部分復(fù)述：同桌試述，指名復(fù)述，評議。(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。2．精讀第二段。1．精讀第一段。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標：能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中詞語意思及引號用法。5．質(zhì)疑問難。(1)指讀生字詞，相機字音。（板題）看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。能正確、流利地朗讀課文。通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。）五、總結(jié)每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。（內(nèi)容不限）等展示，并說明喜歡它們的原因。——裴斯泰洛齊 ★科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！鼱柼??！?巴爾扎克 ★生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。如：★有存在，便有希望，有希望，便是光明。航空郵票——航空郵票適用于空運郵件，因此也被稱作“空運郵票”。紀念郵票——是為某一事件或場合特別發(fā)行的郵票。“最佳解說員”五、作品展示將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評作品。）四、學(xué)生按要求練習(xí)說話。這樣就做成了圓頭小娃娃。老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，遠遠不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？(魯班善于思考，動手創(chuàng)造。（近義詞）②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。*擴詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。）舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來?！拔覀兊男≈谱鳌睘橹黝}開展口語交際。教學(xué)目標：，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達能力和與人協(xié)作的能力。其中“讀讀認認”教學(xué)重點是認識“膚、膽、姓、廁、畢、斧、駕、警”八個生字，積累由這些生字組成的新詞。其中包括兩大組詞語，它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。由此，我想到了孩子們的日常生活，確實有許多孩子，紅領(lǐng)巾系不好，帶在脖子上，不美觀。在教學(xué)最后，我說：“你們生活中有遇到問題的嗎？”孩子們提出了很多，閆朗說：“我每天系紅領(lǐng)巾，我都系不好，我想發(fā)明一種帶拉鎖的紅領(lǐng)巾，只需一拉，問題就解決了。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！五、課后實踐，勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。開火車接讀課文。指名分段讀課文。（4）“接力賽”。（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)中需把握的一個主方向——這是一篇語文教學(xué)的文本，而非科普材料