20xx春北師大版語文七年級下冊第5課《最后一課》5(文件)
【正文】 有關(guān)語句，并思考這些語句能表現(xiàn)出小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子？ 分析人物形象 認(rèn)識小弗郎士 到野外去玩玩吧 天空那么暖和， 那么晴朗！ 又出了 什么事啦？ 我想他在 拿我開玩笑 就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子了里。 啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！ 我的最后一堂法語課！ 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？ 啊 ， 這最后一課 ， 我真永遠(yuǎn)忘不了 ！ 心里挺難受，頭也不敢抬起來。 小弗郎士發(fā)生這么大變化的原因是什么？ 從“害怕法語”到“熱愛法語”的心理變化，實(shí)質(zhì)是一個(gè)人對即將失去的美好事物的深深眷念。 我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。 質(zhì)疑 小說寫的是愛國主義精神 ,可是文中并沒有 “ 愛國主義精神 ” 這幾個(gè)字。 韓麥爾先生說 “ 法國語言是世界上 最美 的語言 —— 最明白 ， 最精確 ” ；他高度贊美法國語言表現(xiàn)了什么 ？ 韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。 民族語言是一個(gè)民族的標(biāo)志；民族語言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。 “他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也 用德國話唱歌吧！ 表達(dá)出我對被迫學(xué)德語的怨恨心情和對自己祖國的 熱愛 。 因?yàn)?， 教堂的鐘聲宣告最后一課的結(jié)束 ， 號聲暗示著德語將要代替法語 ， 這兩點(diǎn)是對韓麥爾先生的沉重打擊 ， 所以他臉色慘白 。 “他哽住了”寫出了他對侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。窗外又傳來普魯士兵的號聲 —— 他們已經(jīng)收操了。表示韓麥爾先生 堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國法蘭西 ，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。 他面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。 不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國的語言文字。 。 拓展訓(xùn)練： 以 《 下課以后 》 為題，以第一人稱為小弗朗士寫一則150字左右的短文。 這篇小說告訴我們： 熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒有勇氣宣布 “ 散學(xué)了 ” 因?yàn)檫@就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他 悲痛已極 ，只能無力地做了一個(gè)手勢，示意這最后一課的結(jié)束。 “ 轉(zhuǎn) 身朝著黑板， 拿 起一支粉筆， 使出 全身的力量， 寫了 兩個(gè)大字： ‘ 法蘭西萬歲 ’ ！”“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西
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