20xx春北師大版語文七年級(jí)下冊第5課最后一課5-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)也要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。 他寫完這幾個(gè)字，痛苦得 “ 呆在那兒，頭靠著墻壁 ，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：‘放學(xué)了， 你們走吧。表明他具有強(qiáng)烈的愛國感情。鴿子是自由的，也暗示了“我”對自由和平的 向往 。 “我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。 亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙 . 從小弗郎士的視角來敘述的。 可憐的人！ 今天聽講 ， 我全都懂 。 三、寫韓麥爾老師在“最后一課”結(jié)束時(shí)的悲壯和不屈精神 。 老師拿著大鐵戒尺在 桌子上緊敲，“靜一點(diǎn)， 靜一點(diǎn)“ …… 平時(shí)，我 遲到，會(huì)遭到韓麥爾 先生的 責(zé)罵 。oshi hǎo sǒu 掌握下列詞語的音、形、義： 需要掌握的多音多義字： 寧 （ ）寧可 （ ）安寧 n236。n wǔ du243。 1873年，他發(fā)表的又一著名 短篇小說集《月曜故事集》 ，就是以這次戰(zhàn)爭為背景的。 走近小說 屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。 其中 《最后一課》 和 《柏林之圍》 更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為 世界短篇小說中的杰作 。 ch233。ng n237。 韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。 作者為何以 最后一課 為題 ? 這篇小說寫了哪些人？ 這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。 他講的似乎挺容易 ， 挺容易 ， 我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過 。 一個(gè)十分嚴(yán)厲的 老師（大鐵戒尺） 雖然遲到， 居然如此溫和 實(shí)在讓人感 到詫異 穿戴著不尋常的衣帽 只有在重大事情 —— 對學(xué)校產(chǎn)生重大影響的事 —— 發(fā)生時(shí)，先生才會(huì)如此打扮?！?這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？ 比喻 把祖國的語言比作 鑰匙 。同時(shí)在句子中還暗含有對敵人的 諷刺 和對敵人暴行的 憤慨 。 “忽然教堂的鐘敲了十二下?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒有勇氣宣布 “ 散學(xué)了 ” 因?yàn)檫@就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他 悲痛已極 ，只能無力地做了一個(gè)手勢，示意這最后一課的結(jié)束。 拓展訓(xùn)練： 以 《 下課以后 》 為題，以第一人稱為小弗朗士寫一則150字左右的
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