20xx春北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第5課最后一課5(更新版)
【正文】 心中充滿愛(ài)國(guó)之情 “法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。在這樣一個(gè)帶著濃厚愛(ài)國(guó)主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。 有較強(qiáng)的意志力 我們的一切 壞消息都是從那里傳出來(lái)的、 又出了什么事啦？ 內(nèi)心愛(ài)憎分明 聽(tīng)了鐵匠的話 ， 想到他在拿我開(kāi)玩笑 。 寫(xiě)小弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平?，F(xiàn)象，渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。ng 最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？ 討論： 平日上課 最后一課 上課前，開(kāi)課桌， 關(guān)課桌，捂著耳 朵大聲背書(shū)啦 …… 學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候， 總有一陣 喧鬧 就是在 街上也能聽(tīng)到。u s249。 故事背景 : 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事，法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法軍大敗，普軍長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國(guó)割地賠款，法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過(guò)著清苦的青年文人生活。先在一所小學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生自修輔導(dǎo)員。每篇一般兩三千字，文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)，題材豐富多彩，構(gòu)思新穎巧妙，風(fēng)格素雅清淡。 xuān gēbo zh242。ng qi?ng ji224。 二、寫(xiě)小弗郎士和韓麥爾老師在“ 最后一課”中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情。 怕遲到怕挨罵，又怕老師的提問(wèn) 我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧 這些 景象，比分詞用法有趣多了 怕老師、幼稚、不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩 還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。與韓麥爾先生及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān)。小說(shuō)是怎樣體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的？（提示： 細(xì)節(jié)描寫(xiě) ） ?極細(xì)微的動(dòng)作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié) ?用來(lái)烘托氣氛，刻畫(huà)人物性格，提示主題 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 韓麥爾的衣著 在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服 ， 打著皺邊的領(lǐng)結(jié) ， 戴著那頂繡邊的小黑絲帽 ？ 韓麥爾先生在最后一堂法語(yǔ)課時(shí) ， 穿上節(jié)日盛裝 ， 是為了紀(jì)念這最后一課 ， 也是為了表示 對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意 。 語(yǔ)言是民族的象征，民族的生命。 課文的最后一部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？ 神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作 小弗郎士為什么感到先生的形象“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？ 小弗郎士從韓麥爾先生的言行中 ， 感受到了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情 ?！? 因?yàn)殓娐曅媪俗詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從而將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別。 愛(ài)國(guó)，首先學(xué)好你的母
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