20xx春北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第5課《最后一課》5-全文預(yù)覽
【正文】 萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么 ? 這一系列動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的 愛(ài) 和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈 愿望 。 “忽然教堂的鐘敲了十二下。 正是韓麥爾先生的 愛(ài)國(guó)精神 ， 使小弗朗士覺(jué)得他的形象高大了 。同時(shí)在句子中還暗含有對(duì)敵人的 諷刺 和對(duì)敵人暴行的 憤慨 。當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，如果牢記祖國(guó)的語(yǔ)言，就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)為恢復(fù)國(guó)土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和斗爭(zhēng)信心，這就好像拿著打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！?這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？ 比喻 把祖國(guó)的語(yǔ)言比作 鑰匙 。 心中充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)之情 “法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。 一個(gè)十分嚴(yán)厲的 老師（大鐵戒尺） 雖然遲到， 居然如此溫和 實(shí)在讓人感 到詫異 穿戴著不尋常的衣帽 只有在重大事情 —— 對(duì)學(xué)校產(chǎn)生重大影響的事 —— 發(fā)生時(shí)，先生才會(huì)如此打扮。在這樣一個(gè)帶著濃厚愛(ài)國(guó)主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。 他講的似乎挺容易 ， 挺容易 ， 我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò) 。 有較強(qiáng)的意志力 我們的一切 壞消息都是從那里傳出來(lái)的、 又出了什么事啦？ 內(nèi)心愛(ài)憎分明 聽(tīng)了鐵匠的話(huà) ， 想到他在拿我開(kāi)玩笑 。 作者為何以 最后一課 為題 ? 這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些人？ 這是亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。 寫(xiě)小弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平?，F(xiàn)象，渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。 韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。ng 最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？ 討論： 平日上課 最后一課 上課前，開(kāi)課桌， 關(guān)課桌，捂著耳 朵大聲背書(shū)啦 …… 學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候， 總有一陣 喧鬧 就是在 街上也能聽(tīng)到。ng n237。u s249。 ch233。 故事背景 : 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事，法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法軍大敗，普軍長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國(guó)割地賠款，法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓?zhuān)照粶?zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。 其中 《最后一課》 和 《柏林之圍》 更由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為 世界短篇小說(shuō)中的杰作 。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過(guò)著清苦的青年文人生活。 走近小說(shuō) 屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)
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