分數(shù)與分數(shù)相乘教案(文件)
【正文】 數(shù)乘法的意義。集體訂正時，讓學生說一說這兩道題各有什么特點。教師出示例1。）讓學生列出加法算式。用乘法算:3教師：這個算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。那么，這道題應(yīng)該怎樣計算呢？教師讓學生先按加法進行計算。用乘法算：3=＋＋====(塊）2．總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。最后，概括出書上的結(jié)語：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。3＝＝3．做教科書第2頁做一做中的題目。對8如果有的學生沒有先約分，要提醒學生應(yīng)該先約分再計算。三、鞏固練習1．做練習一的第1題。先讓學生獨立解答，并引導學生回憶在整數(shù)計算中求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。集體訂正時。四、小結(jié)(略）五、作業(yè)練習一的第6題。還可以讓學生把（1）、（2）兩題進行對比，說一說（1）和（2）的異同，使學生明確（1）和(2）都是求3個,都要用乘法計算。3．做練習一的第7題。教師巡視，了解學生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時說明。第2題、第3題，讓學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別，輔導。同時指出，為了計算簡便，上面的乘法計算能約分的要先約分。教師：如果用乘法代替加法，只看3和的計算過程，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘以整數(shù)是怎么計算的?（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。用乘法算：3=＋＋=教師：分子上的2十2十2用乘法算式怎樣表示？(23。）教師：從這個算式中我們可以看出，分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。用加法算：＋＋＝＝＝教師：求3個相加的和還可以用乘法計算。然后根據(jù)學生說的題意出示準備好的教具。教師：像右邊的題求幾個相同的分數(shù)相加的和有沒有更簡便的方法呢？這就是今天我們要學習的分數(shù)乘以整數(shù)。2．做教科書第1頁復習的第（2）題。教學過程：一、復習1．做教科書第1頁復習的第（l）題。在今后的教學中，我要更多地關(guān)注學生小組合作學習能力，交流能力，自學能力，引導學生學會學習數(shù)學。相比去年教學本課時，我又做了大膽地嘗試，備這節(jié)課時又想起去年執(zhí)教鎮(zhèn)教研課的情景，用同年級的老師的話是“課堂教學流暢，一氣呵成，要想有所突破，會很難”。因此，在這部分的教學中，我通過圖文結(jié)合，引導觀察，巧妙地用色筆作記號，再適時追問，引導學生深入理解算理，讓學生明白分數(shù)乘整數(shù)為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子的道理。學生通過觀察、涂條形圖驗證口算3／103的答案，再列出算式計算驗證，從而有利于理解分數(shù)乘法的意義，又滲透了猜想——驗證——應(yīng)用的數(shù)學思想。在例1第一問的教學中，先讓學生嘗試涂色練習，然后通過猜想——觀察——發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)，而在例1的第二問得教學時我采用大膽放手，讓學生獨立嘗試完成，再讓自己看書校對，培養(yǎng)學生充分利用課本資源，學會學習，最后集體補充完善分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。三、練習做“練一練”第1題。教師：以后計算分數(shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算就行了。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書 教師：求3個 3/
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